RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
S
Saattuuaan n PPeennddiiddiikkaann : S: SMMA A NNEEGGEERRI I 112 2 BBAATTAAMM M
Maatta a PPeellaajjaaaann : : PPaakkaa!!a a ddaan n KKee""iiaauu##aa$$aaaan n ((KKeeaajjiinnaann)) K
Keellaa##%%SSee&&ee##ttee : : ''I I ((SSeeeellaa##))%%GGeennaa M
Maatteei i PP**kk**kk : : KKaa!!a a KKeeaajjiinnaan n ddaai i aa$$aan n kkeeaa## A
All**kkaa##i i ++aakkttuu : , : , JJPP( ( - - TTM M . . 2 2 JJP P ))
A/ K*&eten#i Inti A/ K*&eten#i Inti
1
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2
2 Menghayati dan mengamalkan perilakuMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
ro
royoyongng, , kekerjrjasasamama, a, totolelerarann, , dadamamai)i), , sasantntunun, , rerespspononsisif, f, prproaoaktktifif,, ketelitiandanketelitiandan menu
menunjunjukkan kkan sikasikap p sebsebagaagai i bagbagian ian dari dari solusolusi si atas berbagatas berbagaiai permasalapermasalahan han dalamdalam be
beririntntererakaksi si sesecacara ra efefekektitif f dedengngan an lilingngkukungngan an sososisial al dadan n alalam am sesertrta a dadalalamm menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
pergaulan dunia. 3
3 MemaMemahami ,menhami ,meneraperapkankan, , mengmenganaanalisis penglisis pengetahetahuan faktuuan faktual, konseal, konseptuptual, prosedal, proseduralural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pa
pada da bibidadang ng kakajijian an yayang ng spspesesififik ik sesesusuai ai dedengngan an babakakat t dadan n miminanatntnya ya ununtutukk memecahkan masalah
memecahkan masalah
4
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pe
pengngembembanangagan n dadari ri yayang ng didipepelajlajariarinynya a di di sesekolkolah ah sesecarcara a mamandndiriiri, , dadan n mamampmpuu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B/ K*&eten#i 0a#a dan Indikat* B/ K*&eten#i 0a#a dan Indikat*
KMPETENSI 0ASAR KMPETENSI 0ASAR
1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan
IN0IKATR IN0IKATR
1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan
kegagalan wirausahawan sebagai kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan
anugerah Tuhan
1.1.. Membuktikan keberagaman produk 1.1.. Membuktikan keberagaman produk
kerajinan dengan di wilayah kerajinan dengan di wilayah
1
1 Menunjukkan moti!asi internal danMenunjukkan moti!asi internal dan
peduli lingkungan dalam menggali peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk informasi tentang keberagaman produk kerajinan dengan
kerajinan dengan ketelitianketelitian dandan kejujuran
kejujurandan kewirausahaan didan kewirausahaan di wilayahwilayah setempat dan lainnya
setempat dan lainnya
3.1. Memahami desain produk dan 3.1. Memahami desain produk dan
pengemasasan karya kerajinan dari pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
setempat dan lainnya
setempat dan lainnya sebagai setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
anugerah Tuhan
.1.1. Melakukanpenggalian informasi produk .1.1. Melakukanpenggalian informasi produk
kerajinan dengan
kerajinan dengan ketelitianketelitian dan kejujuran
dan kejujuran..
.1.. Melaporkan hasil penggalian informasi .1.. Melaporkan hasil penggalian informasi
produk kerajinan secara teliti dan produk kerajinan secara teliti dan jujur
jujur..
3.1.1
3.1.1 MengideMengidentifikasintifikasi proproduduk k kerkerajajinainan n dadariri bahan kerasdengan teliti.
bahan kerasdengan teliti. 3.
3.11. . MeMenjnjelelasaskakan n dedesasain in prprododuuk k kakaryryaa ke
kerarajijinanan n dadari ri babahahan n kekeraras s dedengnganan kejujuran.
kejujuran. 3.1.3
3.1.3 MenjelasMenjelaskankan desdesain ain penpengemagemasan san karykaryaa kerajinan dari bahan keras dengan teliti. kerajinan dari bahan keras dengan teliti.
3.
3.1.1." " MeMencnconontotohkhkanandedesasain in prprododuk uk kakaryryaa kerajinan dari bahan keras dengan jujur. kerajinan dari bahan keras dengan jujur.
3.1.#
3.1.# MencontohkanMencontohkan manfaat perencanaan produksimanfaat perencanaan produksi kerajinan dari bahan keras dengan
kerajinan dari bahan keras dengan jujurjujur....
".1. Mendesain produk dan pengemasan
".1. Mendesain produk dan pengemasan -/1/1-/1/1 Mengumpulkan desain produk danMengumpulkan desain produk dan k
kaarryya a kkeerraajjiinnaan n ddaarri i bbaahhaan n kkeerraass ppeennggeemmaassaann kkaarryyaa kkeerraajjiinnaann ddaarrii b
beerrddaassaarrkkaan n kkoonnsseep p bbeerrkkaarryyaa bbaahhaan n kkeerraas s ddeennggaan n jjuujjuurr.. d
deennggaan n ppeennddeekkaattaan n bbuuddaayyaa ""..11.. MMeennggkkaatteeggoorriikkaan n ddeessaaiin n pprroodduuk k ddaann s
seetteemmppaat t ddaan n llaaiinnnnyyaa ppeennggeemmaassaann kkaarryyaa kkeerraajjiinnaann ddaarrii bahan kerasdengan teliti.
bahan kerasdengan teliti. -/1/
-/1/ Menghubungkan desain produk danMenghubungkan desain produk dan p
peennggeemmaassaann kkaarryyaa kkeerraajjiinnaann ddaarrii bahan keras dengan jujur.
bahan keras dengan jujur.
C/
C/ TTujuujuan Pean Pe&e&elalajajaanan
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat$ Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat$
Mencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahanMencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
1% 1%
Mendapatkan penjelasan dengan melihat 3ide* produk dan pengemasasan karya kerajinan
dari bahan keras.
Menyimak dan membaca contoh desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari
bahan keras
&erdiskusi secara kelompok aneka desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari
bahan keras
&erdiskusi kelas tentangdesain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan
keras.
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat$
Melakukan pengumpulan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Melakukan rencana percobaan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Menyajikan hasil rencana percobaan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Membuat laporan tertulis
Mempresentasikan hasil rencana percobaan.
0/ MATERI PEMBELAJARAN 4akta
'neka ragam desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras yang
berkembang saat ini.
&ahan,Motif, teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras yang berkembang saat ini
K*n#e
roses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras sesuai teknik
yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
roses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan kerassesuai dengan
prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat. Pin#i
Menentukan teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras dengan budaya setempat
enggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi desain
produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras disesuakan dengan budaya setempat.
P*#edual
angkah kerja proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
kerasdengan budaya setempat
ercobaan mempraktikkan proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan kerasdengan teknik dan prosedur yang ada disesuakan dengan budaya setempat.
Matei P*k*k Pe&elajaan :
roduk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi$ Pete&uan 1
1. *erajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll) . 'neka karya kerajinan dari bahan keras
Pete&uan 2
1 +ungsi karya kerajinan dari bahan keras
2 nsur estetika dan ergonomis karya kerajinan 3 Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras
4 Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya $ pahat, raut,
ukir, dll
5 engemasan karya kerajinan dari bahan keras
Pete&uan Ulangan Harian (UH1) E/ MET0E PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific -iskusi kelompok resentasi
enugasan dalam bentuk praktik elaporan hasil praktik
4/ ALAT%ME0IA%BA5AN
'lat dan Media$
o *omputeraptop o /- rojector
o 0ideo 'rtikel tentang *erajinan dari bahan keras o 'lat praktik sederhana
&ahan ajar $
o &uku rakarya dan kewirausahaan
o &uku tentang *erajinan dari bahan keras o embar pengamatan !ideo
o embar *erja
o Tutup botol, kain perca, lem, dan gunting.
G/ LANGKA56LANGKA5 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pete&uan Peta&a
RINCIAN KEGIATAN Penda$uluan
'persepsi (uru bertanya 2apakah peserta didik sudah pernah
membuat karya kerajinan dari bahan keras )
Menyampaikan tujuan pembelajaran
4rientasi (uru menampilkan !ideo (berdurasi#516menit) yang
berhubungan dengan materi 2&eberapa contoh *arya kerajinan dari bahan keras7)
Moti!asi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari karya
kerajinan dari bahan keras)
emberian 'cuan $
- (aris besar materi tentang 2roduksi karya kerajinan dari bahan
keras7)
- embentukan *elompok
Ke7iatan Inti Men7a&ati
eserta didikmelakukan pengamatan dengan cara membaca
menyimak !ideo tentang pengetahuan desain kerajinan dari bahan keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan moti!asi internal
Guru menilai peserta didik dalam keterampilan pengamatan .
Menan!a
Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan
dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga banggacinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan gurusumber belajar lainnya
+AKT8
1# menit
86 menit
RINCIAN KEGIATAN +AKT8 dengan kejujurandalam membuat rancangan gagasan (desain)
kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.
uru bertanya tentang !ideo yang ditampilkan.
uru bertanya tentang aneka karya kerajinan dari bahan keras.
Guru menilai peserta didik dalam sikap sosial.
Men7u&ulkan data
eserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan desain
karya kerajinan dengan ketelitian.
eserta didik membaca buku teks dengan ketelitiantentang berbagai
fungsi, unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan dari bahan keras
eserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang berbagai
motif, teknik dan perencanaandesain karya kerajinan dari bahan keras.
Men7a#*#ia#i
eserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan jumlah
peserta didik dikelas. (antara #5" orang)
eserta didik menyimpulkanmembuat laporan hasil tentang aneka
karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep teknik dan prosedur persiapan proses desain produksi karya kerajinan dari baan keras.
Penutu 1# menit
a Simpulan
uru bersama peserta didik menyimpulkan desain
kerajinan dari bahan keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian dan kejujuran.
b !"aluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
RINCIAN KEGIATAN +AKT8 tentang nsur estetika dan ergonomis daam karya kerajinan.
c #efleksi
Meminta umpan balik pada eserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2'pakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang, dan memberi wawasan lebih pada eserta
didik7 d $indak %anjut
eserta didik mencatat tugas5tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (*519
*5)
e Penutup
a. &erdo:a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
Pete&uan Kedua
RINCIAN KEGIATAN Penda$uluan
Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengumpulkan tugas*519 *5
'persepsi tentang teknik desain kerajinan dari bahan keras,jenis
bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Meminta peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya.
Ke7iatan Inti
Men7*&unika#ikan
eserta didik (setiap kelompok) memaparkan hasil kajianliteratur dan
diskusitentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dengan
1%
+AKT8
1# menit
RINCIAN KEGIATAN kejujurandan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat
Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja kelompok dan
Guru membimbing&menilai keterampilan berdiskusi : menga'nalisis
menggunakan teori dan menyimpulkan data serta menilai keterampilan peserta didik memaami alat teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari baan keras dan usaa kerajinan dari baan
keras yang berkembang di ilaya setempat
Penutu
a. Simpulan
eserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi uru membuat
simpulan
eserta didik diberikan arahan pemahaman fungsi karya,
kerajinan dari bahan keras b. !"aluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
motif ragam hias dan unsur kerajinan. c. #efleksi
Meminta umpan balik pada eserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
'pakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi
wawasan lebih pada eserta didik. d. $indak %anjut
eserta didik mencatat tugas5tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup
b. &erdo:a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
+AKT8
1# menit
Pete&uan Keti7a
RINCIAN KEGIATAN
Penda$uluan
Merefleksi dengan bertanya 2 ;udah siapkan melaksanakan langan <arian
hari ini 2
Moti!asi $ 7 Man =adda >a =ada 7 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan harian
(<) 'cuan $ **M %,# atau ?,88. Ke7iatan Inti 8lan7an5aian Mengerjakansoaluraiansejumlah%butirsoal. Pe&a$a#an%Re9lek#i Membahassoalmelakukan refleksi terhadapindikatorpencapaiankom petensi. Peaikan%Pen7a!aan 'nalisis<asillangan<arian,apabila$ 1. Tuntas secaraklasikal Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangti daktuntasmengikutiprogram perbaikan.
. Tidak tuntas secara klasikal Melaksanakanprogram perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas mengikuti program pengayaan.
Penutu
a. Simpulan
eserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi uru membuat simpulan
hasil <.
eserta didik diberikan arahan pemahaman hasil <.
b. $indak %anjut
eserta didik mencatat tugas5tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya +AK T8 1# menit "6 menit 16me nit 6 menit 16 menit
c. Penutup
&erdo:a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
5/ PENILAIAN
A/ JENIS 0AN TEKNIK PENILAIAN
1/ SIKAP SPIRIT8AL
a. Teknikenilaian $ 4bser!asi
b. &entuk@nstrumen $ embar obser!asi
c. *isi5kisi $
Ao. &utirAilai @ndikator
1 Menghayati Menunjukkan
keberhasilan dan keberhasilan dan
kegagalan kegagalan wirausahawan wirausahawan dan sebagai anugerah Tuhan
keberagaman produk
Membuktikan kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya keberagaman produk sebagai anugerah Tuhan kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
*nstrumen:liat%ampiran1+ dan1,
2/ SIKAP SSIAL
a. Teknikenilaian $4bser!asi
b. &entuk@nstrumen $ embar4bser!asi
c. *isi5kisi $
Ao. &utir @ndikator
Ailai =umlah&uti r 1 1 =umlah &utir
1. *ejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap !ariabelobjek yang rele!an.
. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan 1 sesuai kenyataan.
". Melaporkanmengkomunika sikan hasil
pengamatanpercobaan
. *etelitian 1. Melakukan pengamatan secara 1
runtut.
. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua datainformasi yang diperoleh. . Melaporkan mengkomunikasikan hasil pengamatanpercobaan secara terperinci. Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B / PENILAIAN PENGETA58AN: =umlah Aomor
Ao. @ndikator &utir;oal &utir;oal
1 Mengidentifikasi produk kerajinan 1
daribahankeras 1
Menjelaskan desain produk karya 1
kerajinan dari bahan keras
3 Menjelaskan desain pengemasan karya 1
kerajinan dari bahan keras 3
" Mencontohkan desain produk karya
kerajinan dari bahan keras ",#
# Mencontohkan manfaat perencanaan
produksi kerajinan dari bahan keras 8,%
=umlah %
-/ PENILAIAN KETERAMPILAN :
A/ Penilaian Pen7a&atan:
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literaturmedia tentang$ engetahuan,
pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
. Menge!aluasimenguji hasil desain karya kerajinan dari bahan keras 3. 'spek yang dinilai$
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan keras berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan keras
d. Kreativitas bentuk laporan
*emampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
B/ Penilaian Kineja 0i#ku#i% Pe&aaan *riteria enilaian $
1. 5a#il #e3a#i, terdiri dari aspek $ a. *eaktifan eserta didik
b. Tanggung =awab c. *erjasama
. Kineja Pe#enta#i, terdiri dari aspek $ a. eranserta
b. 0isual c. @si
B/ INSTR8MEN PENILAIAN
1. @nstrumen enilaian ;ikap ;piritual $ ampiran 1' . @nstrumen enilaian ;ikap ;osial $ ampiran ' 3. @nstrumen enilaian engetahuan $ ampiran 3
". @nstrumen enilaian *eterampilan $ ampiran "
C/ PE0MAN SKR PENILAIAN
1. ;kor enilaian ;ikap ;piritual $ ampiran 1 &
. ;kor enilaian ;ikap ;osial $ ampiran &
3. ;kor enilaian engetahuan $ ampiran 3 &
". ;kor enilaian *eterampilan $ ampiran " &
Mengetahui, Batam, Januari 2018
Kepala Sekolah SMAN 12 Batam Guru Mata Pelajaran
Dr! AN"#NG $%S&# A'N', S!p(
LAMPIRAN1A
INSTR8MENPENILAIANSIKAPSPIRIT8AL (LEMBARBSERASI)
A/ Petunjuk8&u&
1. @nstrumen penilaian sikap spiritual ini berupa %embar -bser"asi . . @nstrumen ni diisioleh guru yang mengajar pesertadidik yang dinilai.
B/ PetunjukPen7i#ian
&erdasarkan pengamatan 'nda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik 'nda dengan memberi skor ", 3, , atau 1 pada %embar -bser"asi dengan ketentuan sebagai
berikut$
" B apabila ;C' melakukan perilaku yang diamati 3 B apabila ;CD@A melakukan perilaku yang diamati
B apabila *'-'A5*'-'A melakukan perilaku yang diamati 1 B apabila T@-'* CDA'< melakukan perilaku yang diamati
/. Le&a#e3a#i LEMBAR BSERASI *elas $ EEEEEEEEEE. ;emester $ EEEEEEEEEE. Tahunelajaran $ EEEEEEEEEE. eriodeengamatan $ TanggalEEEs.d...
&utir Ailai $Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan diwilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Ind ika t*S ika :
1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan . Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
;kor@ndikator;ikap
;piritual(1F") =umlah Tuntas Ao. Aamaeserta-idik @ndikator @ndikator eroleha ;kor'khi Tidak
1 n ;kor r Tuntas 1 3 " # dst
LAMPIRAN1B
PET8NJ8K PENG5IT8NGAN SKRSIKAP
1. Dumus enghitungan ;kor 'khir
=umlah erolehan ;kor ;kor 'khir B555555555555555555555555555555555G" ;kor Maksimal ;korMaksimalB&anyaknya@ndikatorG" . *ategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaermendikbudAo H1'Tahun613yaitu$ ;angat&aik(;&)$apabilamemperoleh;kor'khir$3,33I;kor'khirJ",66 &aik(&)$apabilamemperoleh;kor'khir$,33I;kor'khirJ3,33 /ukup(/) $apabilamemperoleh;kor'khir$1,33I;kor'khirJ,33 *urang (*) $apab ilamemperoleh ;kor'khir$;kor'khirJ1,33
LAMPIRAN2A
INSTR8MENPENILAIANSIKAPSSIAL (LEMBARBSERASI)
A/ Petunjuk 8&u&
1. @nstrumen penilaian sikap sosialini berupa %embar -bser"asi .
. @nstrumen ini diisioleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B/ Petunjuk Pen7i#ian
&erdasarkan pengamatan 'nda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik 'nda dengan memberi skor ", 3, , atau 1 pada %embar -bser"asi dengan ketentuan sebagai berikut$
" B apabila MCMCA<@ " indikator 3 B apabila MCMCA<@ 3 indikator B apabila MCMCA<@ indikator 1 B apabila MCMCA<@ 1 indikator
*ejujuran
*etelitian
1. Melakukan pengamatan terhadap !ariabelobjek yang rele!an.
. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai. 3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
". Melaporkanmengkomunikasikan hasil
pengamatanpercobaan sesuai data yang diperoleh.
1. Melakukan pengamatan secara runtut. . Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua datainformasi yang diperoleh. ". Melaporkanmengkomunikasikan hasil
pengamatanpercobaan secara terperinci.
C/Le&a#e3a#i LEMBAR BSERASI *elas $EEEEEEEEEEEEEEEE ;emester $ EEEEEEEEEEEEEEEE Tahunelajaran $ EEEEEEEEEEEEEEEE eriodeengamatan $ TanggalEE..s.d...
&utir Ailai $ *ejujuran dan*etelitian
;kor @ndikator ;ikap
;osial (1F") =umlah ;kor Tuntas
Ao. Aama eserta *ejujuran *etelitian erolehan 'khir Tidak
-idik ;kor Tuntas
1
LAMPIRAN 2 B
PET8NJ8K PENG5IT8NGAN SKR SIKAP SSIAL
1.Dumus enghitungan ;kor 'khir
=umlah erolehan ;kor
;kor 'khirB555555555555555555555555555555555 G" ;kor Maksimal
;kor Maksimal B &anyaknya @ndikator G "
. *ategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada ermendikbud Ao H1' Tahun 613 yaitu$
;angat &aik (;&) $ apabila memperoleh ;kor 'khir$3,33I;kor'khirJ",66 &aik (&) $ apabila memperoleh ;kor 'khir$,33I;kor'khirJ3,33 /ukup (/) $ apabila memperoleh ;kor 'khir$1,33I;kor'khirJ,33 *urang (*) $ apabila memperoleh ;kor 'khir$6,33I;kor'khirJ1,33
LAMPIRAN A
S*al :
=awablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar K
;oal ;kor
1. -eskripsikan beberapa jenis *erajinan dari bahan keras 16 . &erikan contoh aneka karya kerajinan dari bahan keras 16 3. &erikan penjelasan fungsi karya kerajinan dari bahan 6
keras
". &erikan penjelasan singkat tentang nsur estetika dan 16 ergonomis karya kerajinan
Kun;i Ja"aan : 18
1. *erajinan dari bahan keras merupakan produk kerajinan yang menggunakan bahan dasar yang bersifat keras antara lain $
a &ahan keras alami $ adalah bahan keras yang diperolah dari alam sekitar dan cara
pengolahannya juga secara alami tidak dicampur maupun dikombinasi dengan bahan buatan. /ontoh bahan keras alami yang kita
kenal adalah batu, kayu, bamboo, rotan.
b &ahan keras buatan $ adalah bahan untuk karya kerajinan yang diolah menjadi
keras. &eragam karya kerajinan dari bahan keras buatan dapat dibuat berdasarkan bahan yang digunakan. &ahan5bahan yang digunakan bisa berupa besi, palstik, kaca dan sebagainya.
. /ontoh aneka kerajinan bahan keras
a. *erajinan ukir adalah karya kerajinan yang menggunakan bahan baku dari kayu /ontohnya$ kursi, meja, lemari,dll.
b. &ahan5bahan batu dapat menghasilkan kerajinan tangan yang beraneka ragam, misalnya patung,
c. *erajinan ini menggunakan bahan baku dari plastik. /ontohnya$ tas, hiasan
3. +ungsi karya kerajinan dari bahan keras adaah $
a. *arya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan yang digunakan sebagai alat, wadah, atau dikenakan sebagai pelengkap busana
b. *arya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan yang dibuat dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai hiasan atau elemen estetis
". nsur estetika dan ergonomis adaah
a. 8n#u e#tetika sering kita kenal dengan istilah keindahan. *eindahan adalah nilai5nilai estetis yang menyertai sebuah karya seni. *eindahan juga diartikan sebagai pengalaman estetis yang diperoleh ketika seseorang
#. -eskripsikan Motif ragam hias pada kerajinan dari 16
bahan keras
8. &erikan penjelasan tentang Teknik pembuatan benda 6
kerajinan dari bahan keras diantaranya $ cetak, dengan tangan, dan putar
%. &erikan penjelasan perencanaan produksi kerajinan dari 6
mencerap objek seni atau dapat pula dipahami sebagai sebuah objek yang memiliki unsur keindahan.
b. 8n#u e7*n*&i# karya kerajinan selalu dikaitkan dengan aspek fungsi atau kegunaan. 'dapun unsur ergonomis karya kerajinan adalah $ keamanan
(security), kenyamanan (comfortable), keluwesan (fleGibility).
#. Motif ragam hias $
a. otif realis ialah motif yang dibuat berdasarkan bentuk5bentuk nyata yang ada di alam sekitar seperti bentuk tumbuhtumbuhan, bentuk hewan atau binatang, bentuk batu5batuan, bentuk awan, matahari, bintang, bentuk pemandangan alam
b. otif geometris ialah motif yang mempunyai bentuk teratur dan dapat diukur menggunakan alat ukur. /ontoh$ bentuk segi empat, segitiga, lingkaran, kerucut, dan silinder
c. otif dekoratif adalah menggambar dengan tujuan mengolah suatu permukaan benda menjadi lebih indah.
d. otif abstrak merupakan motif yang tidak dikenali kembali objek asal yang digambarkan atau memang benar5benar abstrak karena tidak menggambarkan objek5objek yang terdapat di alam maupun objek khayalan gubahan objek alam serta tidak menggunakan unsur tulisan yang terbaca
8. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya $ cetak, dengan tangan, dan putar
teknik yang dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan dari bahan keras antara lain membentuk, menganyam, menenun, dan mengukir perencanaan produksi kerajinan dari bahan keras
%. enjelasan tentang erencanaan produk kerajinan$
erencanaan produk kerajinan umumnya lebih menitikberatkan pada nilai5nilai estetika, keunikan (craftmansip), keterampilan, dan efisiensi. ;ementara dalam pemenuhan fungsinya, lebih menekankan pada pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat fisik (fisiologis), misalnya$ benda5benda pakai, perhiasan, furnitur, dan sandang
LAMPIRAN B
LAMPIRAN - A
LEMBAR PENGAMATAN BSERASI 0AN KINERJA PRESENTASI
Mata elajaran $ *erajinan -an *ewirausahaan *elasrogram $ L@;emua rogram
*ompetensi $ *d 3.1 -an ".1
4bser!asi *inerja resentasi =ml Aila ;kor i A Aama eserta
'kti tgjw *erjs rnsr 0isua
o didik @si f b m t l (1) () (3) (") (#) (8) " " 3 " 3 3 1 1 EEEEEE... ... 3 ...
Mengetahui, Batam, Januari 2018
Kepala Sekolah SMAN 12 Batam Guru Mata Pelajaran
Dr! AN"#NG $%S&# A'N' S!p(