RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Wahyu Fatur Rozaq, S.Pd Nama Mata Pelajaran : Prakarya
Tema/Materi Pembelajaran : Kerajinan Bahan Keras Tujuan Materi Pembelajaran :
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian bahan keras dengan benar.
2. Menjelaskan prinsip kerajinan bahan keras dengan benar.
3. Menjelaskan jenis bahan keras berdasarkan sumber daya alam, secara mandiri;
4. Mengklasifikasikan jenis bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan berdasarkan sumber daya alam dengan kerja sama.
5. Menjelaskan sifat bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan secara mandiri.
Indikator Pembelajaran : 1. Menjelaskan pengertian kerajinan bahan keras 2. Menjelaskan prinsip kerajinan bahan keras
3. Menjelaskan Jenis bahan keras berdasarkan sumber daya alam 4. Menjelaskan karakteristik bahan keras kayu, bambu, dan atau
rotan berdasarkan sumber daya alam
5. Menjelaskan sifat bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan berdasarkan sumber daya alam
Alokasi waktu : 1 Pertemuan (2 JP)
A. PENDAHULUAN • Guru mengucapkan salam, mengajak siswa untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta salah satu siswa memimpin doa, siswa mengucap salam khas sekolah.
• Guru membimbing siswa melaksanakan pembiasaan rutin menyanyikan lagu nasional/ membaca surat-surat pendek).
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan aneka kerajinan bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan sebagai upaya guru dalam memotivasi siswa.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan pertama yaitu tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsif/sifat kerajinan bahan keras, karakteristik kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras karakteristik kerajinan bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan
Siswa memperhatikan pejelasan guru tentang lingkup penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan).
Siswa memperhatikan pejelasan guru tentang aktifitas pembelajaran siswa dalam menerapkan pembelajaran scientific.
Di bawah bimbingan guru siswa melakukan tanya jawab sebagai pretest, untuk mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki tentang kerajinan bahan keras, sebagai upaya mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan misalnya:”anak-anak siapakah diantara kalian yang melihat kerajinan dari kayu? Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang pembuatan kerajinan dari bahan keras
Siswa menjawab pertanyaaan guru tentang kerajinan yang dibuat dari bahan keras.
Guru memfasilitasi siswa untuk dapat memprediksi kerajinan dari bahan keras alam dan sesuai dengan wilayah setempat . (lk prediksi terlampir)
Siswa mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
B. KEGIATAN INTI Kegiatan Inti
Model Scientifiic Langkah 1 Mengamati
Langkah 2 Menanya
Langkah 3
1. Siswa bersama-sama nenonton video atau mengamati gambar- gambar tentang kerajianan bahan keras dari kayu, bambu, dan rotan, serta membaca wacana tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsip/sifat kerajinan bahan keras, karakteristik kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras karakteristik kerajinan bahan keras ,yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara
Beberapa contoh gambar yang di amati oleh siswa, adalah sebagai berikut :
Membuat pertanyaan tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsif/sifat kerajinan bahan keras, karakteristik
60 Menit
Mengumpulkan Data
kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras karakteristik kerajinan bahan keras yang tidak di pahami.
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsif/sifat kerajinan bahan keras, karakteristik kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras karakteristik kerajinan bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara
Langkah 4 Mengasosiasi
Menyimpulkan/membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsif/sifat kerajinan bahan keras, karakteristik kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras karakteristik kerajinan bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Langkah 5 Mengkomuni-
kasikan
Membuat laporan dengan cara mengisi Lembar Kerja ( LK ) yang telah disediakan
1. Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk Lembar Kerja ( LK 1), poto dan gambar yang mendeskripsikan tentang pengetahuan tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsip/sifat kerajinan bahan keras, karakteristik kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras karakteristik kerajinan bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Kelompok yang mengisi LK paling banyak di beri kesempatan untuk mempresentasikannya hasil LK nya di depan kelas. Siswa lainnya menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan.Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
siswa, melakukan konfirmasi serta menyimpulkan hasil diskusi Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi
seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa menerima tugas untuk mencari contoh kerajinan bahan keras yang akan dipraktekkan, dari media elektronik, media massa, perpustakaan, sebagai bahan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang identifikasi alat dan bahan
4. Guru mengkondisikan kelas kembali.
5. Membaca do’a dan mengucap salam khas sekolah
C. PENUTUP
1. Siswa melakukan refleksi dengan panduan guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik pembuatan kerajinan bahan keras bambu, karu dan rotansesuai pembagian tugas dari masing-masing kelompok agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan siswa menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dibahas pada minggu selanjutnya.
D. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial) Teknik Bentuk Instrumen
Butir Sikap Waktu Pelaksanaan
Ket.
Observasi Jurnal Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for learning
and
assessment of learning)
Catatan: - Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) siswa.
• Format jurnal (Terlampir) b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk
Instrumen
Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan
Ket.
1. Lisan Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka
1. Siapakah yang bisa menjelaskan apa yang dimaksud dengan kerajinan bahan keras alam?
2. Siapakah yang bisa menjelaskan jenis- jenis kerajinan bahan keras alam?
3. Siapakah yang bisa menjelaskan
karakteristikistik kerajinan bahan keras alam?
Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk
pembelajaran (assessment for learning)
2 Tertulis Pertanyaan dan/atau tugas tertulis pilihan ganda dan isian,
Terlampir.
(Lampiran 4)
Setelah pembelajaran usai
Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning)
c. Keterampilan
No Teknik Bentuk
Instrumen Butir Instrumen Waktu
Pelaksanaan Ket.
1 Kinerja (Portofolio)
Tugas Identifikasi salah satu kerajinan yang terbuat dari bahan keras alam , yang akan kalian
praktekkan, sesuai dengan petunjuk pada LK 2
Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan.
Mrebet,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Prakarya
Kepala SMPN 1 Mrebet
Azan Hendarto Sutanto, S.Pd Wahyu Fatur Rozaq, S.Pd
NIP. 197701062007011006 NIP. 199303172022211008
Lampiran 1:
Penilaian Sikap ( Jurnal )
No Waktu Nama
Siswa
Catatan Perilaku
Buir Sikap Tanda Tangan Tindak Lanjut Spritual Sosial Siswa Guru
1 2 3 dst Lampiran 2
Penilaian Keterampilan (Portofolio) Lembar Kerja Siswa(LKS) 1
LK-1 diberikan pada pertemuan 1 Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Siswa- Kerajinan Bahan keras alam
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang pengetahuan tentang pengertian bahan keras, jenis bahan keras, prinsif/sifat kerajinan bahan keras, karakteristikistik kerajinan bahan keras, sifat kerajinan bahan keras, karakteristik kerajinan bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara
3) Isilah tabel berikut.
Lembar Kerja ( LK 1) Identifikasi Kerajinan Bahan Keras Nama Anggota Kelompok ;
Kelas :
No Gambar
Kerajinan Nama
Kerajinan Bahan
Asal Ciri-Ciri
Jenis bahan Kerajinan
Keras Warna Textur Teknik Pembuatan
Alam Buatan
1 2 3 dst
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan (Portofolio) Lembar Kerja Siswa (LKS) 2
LK-1 diberikan pada pertemuan 2 Petunjuk
1) Amati karya kerajinan yang akan kalian buat.
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi, bahan dan alat yang digunakan, tahapan pembuatan, dan pengemasan/penyajian
3) Isilah tabel 1
Tabel 1: Bahan Kerajinan
No Nama Kerajinan Kebutuhan Bahan Kebutuhan Alat Langkah Pembuatan 1
2
3 Dst…
Rubrik Penilaian Kinerja Pada Identifikasi Kerajinan bahan keras ( LK 1 dan LK 2)
No Aspek yang Dinilai Skor Kriteria
1. Bentuk Laporan 1 Apabila 4 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi 2 Apabila 3 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi 3 Apabila 2 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi 4 Apabila 1 kriteria dari point 5 tidak dipenuhi 5 a. Tulis Tangan
b. Menarik c. Sistematik
d. Bahasa yang digunakan muah dipahami (komunikatif) e. Menyajikan dasar teori yang sesuai dengan
tujuan/tema
2 Data Pengamatan 1 Tidak melampirkan data pengamatan 2 Tiga kriteria skor 5 tidak terpenuhi 3 Dua kriteria skor 5 tidak terpenuhi 4 Satu kriteria skor 5 tidak terpenuhi
5 a. Data yang disajikan dalam bentuk tabel
b. Data yang disajikan sesuai dengan hasil pengamatan pada LK
c. Data yang disajikan jelas, rapih dan mudah dipahami 5 Waktu Pengumpulan LK 1 Terlambat 4 hari atau lebih
2 Terlambat 3 hari 3 Terlambat 2 hari 4 Terlambat 1 hari 5 Tepat waktu
Lampiran 4:Penilaian Pengetahuan a.. Kisi-kisi Tes Tulisan
Pokok Materi
No
KD Indikator
Jumlah Butir
Soal
Nomor Butir
Soal Kerajinan
Bahan Keras
3.3.1. Menjelaskan pengertian kerajinan bahan keras 1 1 3.3.2 Menjelaskan prinsif kerajinan bahan keras 1 2 3.3.3 Menjelaskan Jenis bahan keras berdasarkan
sumber daya alam 1 3
3.3.4 Menjelaskan karakteristik bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan berdasarkan sumber daya alam
3.3.5 Menjelaskan Sifat bahan keras kayu, bambu, dan atau rotan berdasarkan sumber daya alam
Jumlah 8
A. Soal Tes Uraian
Jawablah pertanyaan soal-soal di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian kerajinan bahan keras alam!
2. Sebutkan jenis prinsif kerajinan bahan keras!
3. Jelaskan 2 jenis kerajinan bahan keras !
4. Jelaskan karakteristik bahan keras kayu, bambu dan rotan!
5. Jelaskan sifat rotan?
B. Kunci jawaban
1. Pengertian kerajinan bahan keras alam adalah; kerajinan yang bahan baku pembuatannya menggunakan bahan yang bersifat keras yang berasal dari alam.
2. Keunikan bahan kerajinan, aspek rancangan dalam produk rancangan dan keragaman muatan nilai dlam produk kerajinan
3. Jenis kerajinan bahan keras alam dan buatan
4. a. Kayu : memiliki serat, dapat memuai karena perubahan suhu, banyak jenisnya, memiliki lingkaran tahun, tahan lama, dapat dibentuk dengan cara diukir.
b. Bambu: Memiliki rongga, memiliki ruas batang, dapat cepet lapuk, apabila terkena air terus menerus, aapat dipotong berbentuk sayatan atau utuh
c. Rotan : Batangnya lebih kuat dair bambu, tekstur batangnya halus dan lentur, dapat dipotong berbentuk sayatan atau utuh, memiliki bentuk yang panjang, bisa menacapai 10 meter.
5. Sifat rotan: Batangnya lebih kuat dair bambu, tekstur batangnya halus dan lentur, dapat dipotong berbentuk sayatan atau utuh, memiliki bentuk yang panjang, bisa menacapai 10 meter.
Rubrik Penilaian Tes tulisan soal
no 1
Jika jawaban lengkap:
kerajinan yang bahan baku pembuatannya menggunakan bahan yang bersifat keras yang berasal dari alam.
Skor 10 Jika jawaban kurang lengkap:
kerajinan yang bahan baku pembuatannya menggunakan bahan yang bersifat keras
Skor 7,5
Jika jawaban kurang lengkap:
kerajinan yang terbuat dari bahan keras Skor 5,0
Jika jawaban kurang lengkap: bahan keras Skor 2,5 soal
no 2
Jika siswa dapat menyebutkan 3 prinsif kerajinan bahan keras dengan tepat
Skor 10 Jika siswa dapat menyebutkan 2 prinsif kerajinan bahan keras
dengan tepat
Skor 7,5 Jika siswa dapat menyebutkan 1 prinsif kerajinan bahan keras
dengan tepat Skor 5,0
Jika siswa menuliskan jawaban salah Skor 2,5
soal
no 3 Jika siswa dapat menyebutkan 2 jenis kerajinan bahan keras alam
dengan tepat Skor 10
Jika siswa dapat menyebutkan 1 jenis kerajinan bahan keras alam dengan tepat
Skor 7,5
Jika salah satu jawaban siswa benar Skor 5,0
Jika siswa menuliskan jawaban salah Skor 2,5
soal no 4
Jika jawaban lengkap sesuai kunci jawaban Skor 10 Jika jawaban kurang lengkap hanya lebih dari 8 karakteristik yang
sesuai dengan kunci jawaban Skor 7,5
Jika jawaban kurang lengkap hanya lebih dari 5 karakteristik yang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 5,0 Jika jawaban kurang lengkap hanya kurang dari 5 karakteristik
yang sesuai dengan kunci jawaban Skor 2,5
soal
no 5 Jika siswa dapat menyebutkan lebih dari 5 sifat bahan keras alam
dengan benar Skor 10
Jika siswa dapat menyebutkan antara 3-4 sifat bahan keras alam dengan benar
Skor 7,5 Jika siswa dapat menyebutkan lebih dari sifat bahan keras alam
dengan benar
Skor 5,0 Jika siswa dapat menyebutkan 1 teknik Kerajinan bahan keras alam
dengan benar Skor 2,5
Jika siswa dapat menyebutkan 1 langkah kerajinan bahan keras
alam dengan benar Skor 2,5
Kriteria Penilaian
a. Setiap butir soal memiliki rentang skor 2,5-10
b. Skor maksimal (total skor apabila semua jawaban benar=50) Catatan:
Besar skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran berdasarkan jenjang pengetahuan yang diukur (C1-C6) dan tingkat kesulitan soal.
Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Nilai Peserta Didik = Skor yang diperoleh peserta didik x 2
