RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
Pengantar
Keberhasilan pembelajaran karena
perencanaan yang baik
Kesadaran penyusunan perencanaan
TUJUAN SESI INI
Peserta dapat:
1.menyebutkan komponen-komponen RPP dan cara merumuskannya
1. Disusun sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan silabus
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis
4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
5. Keterkaitan dan keterpaduan.
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP : Matapelajaran : Kelas/Semester: Materi Pokok : Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media
2. Alat/Bahan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit)
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Kegiatan Int
Peserta menyusun RPP dengan
format yang sudah tersedia
IDENTITAS
Satuan Pendidikan: ... (isi dengan nama sekolah) Mata Pelajaran : ... (isi dengan nama mapel) Kelas/semester : ... (isi dengan tingkat dan
dengan kata satu atau dua yang relevan – dengan huruf)
Materi Pokok : ... (isi dengan tema/aspek/jenis teks sesuai istilah yang dipakai pada mata pelajaran yang bersangkutan)
Alokasi Waktu : ... pertemuan (... JP) (isi
jumlah pertemuan dan jumlah jam pelajaran dengan memperhatikan jumlah jam per minggu dan
penjadwalan; jumlah JP termasuk untuk alokasi ulangan yang terintegrasi dalam proses
A. KOMPETENSI INTI
1. KI 1: ... 2. KI 2: ... 3. KI 3: ... 4. KI 4: ...
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar: Tulis masing-masing
satu KD (atau lebih – sesuai karakteristik mapel) dari masing-masing KI yang
merupakan rangkaian (kesatuan) sikap spiritual dan sosial dan pengetahuan dan keterampilan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Dst.
CONTOH TUJUAN PEMBELAJARAN
Diberi kesempatan mengamati proses
pembentukan bayangan pada model mata
manusia, mata serangga, serta melakukan tes mata, siswa mengembalikan model-model
tersebut ke tempat penyimpanan sehabis menggunakannya dengan rapi.
Diberi gambar mata manusia, siswa dapat
menjelaskan fungsi bagian-bagiannya DENGAN BENAR.
Diberi kesempatan menyimak presentasi hasil
kerja kelompok lain, peserta didik
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
...
Pertemuan 2
...
Pertemuan 3
...
Dst.
Tulis sub-tema/topik sebagaimana disarankan pada silabus untuk masing-masing pertemuan. Materi pembelajaran DAPAT ditambah apabila materi yang terdapat pada silabus kurang
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode yang direkomendasikan untuk
diterapkan adalah Metode Saintifik yang diperkaya dengan Inquiry Learning,
Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan Berbasis Proyek.
Metode yang dirancang dalam RPP pada
dasarnya adalah metode yang dinyatakan
METODE PEMBELAJARAN
Pemilihan tambahan metode/pendekatan dapat dilakukan dengan menganalisis buku siswa, buku guru dan/atau berdasarkan kebutuhan belajar
peserta didik.
Pengaturan, peran guru dan peran siswa dalam penyelesaian kegiatan pembelajaran dirancang sedemikian rupa hingga selama mengerjakan
METODE PEMBELAJARAN
Untuk SMP, Metode Saintifik dengan atau tanpa diperkaya dengan salah satu atau lebih
di antara pendekatan-pendekatan
pembelajaran berikut:
Pembelajaran Berbasis Proyek Pembelajaran Berbasis Masalah Pembelajaran Kontekstual
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER
PEMBELAJARAN
Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet,
lingkungan sekitar, narasumber, dsb.). CONTOH cara menuliskan:
Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan.
Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman) Buku referensi: Nama pengarang. Tahun
penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman)
Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul
MEDIA PEMBELAJARAN
Tulis spesifikasi semua media pembelajaran
(video/film, rekaman audio, model, chart, gambar, realia, dsb.). CONTOH cara menuliskan:
Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di
Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser.
(Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
Model: Nama model yang dimaksud
SUMBER PEMBELAJARAN
CONTOH cara menuliskan:
Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman, Kolom
Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel.
Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan
Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar yang dimaksud
Narasumber: Nama narasumber yang
dimaksud beserta bidang keahlian dan/atau profesinya
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan (10% dari total waktu
pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Kegiatan inti (75% dari total waktu
pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Penutup (15% dari total waktu pertemuan
yang dinyatakan dalam menit)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Disarankan pembelajaran mencakup tahap-tahap
5M (mengamati, mempertanyakan, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi/menganalisis, mengomunikasikan) dalam satu pertemuan. Namun demikian, apabila tahap-tahap 5M tersebut TIDAK dapat
diselesaikan dalam satu pertemuan karena kurangnya waktu, tahap-tahap yang belum
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan-kegiatan pembelajaran pada
dasarnya disalin dari silabus mata pelajaran. Kegiatan-kegiatan pembelajaran tersebut
dapat disempurnakan dengan cara menambah, mengurangi dan/atau mengubahnya.
Pengaturan, peran guru dan peran siswa
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan-kegiatan pembelajaran pada
dasarnya dinyatakan dalam rumusan
peserta didik melakukan apa BUKAN guru melakukan apa. Namun demikian, kegiatan pembelajaran pada tahap PENDAHULUAN dan PENUTUP dapat dinyatakan dalam
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pada tahap PENUTUP peserta didik ANTARA LAIN menerima tugas penguatan, pengayaan atau remedi. Kegiatan pembelajaran tidak hanya terjadi di ruang
kelas, tetapi juga dapat dilakukan di luar ruang kelas dan lingkungan sekolah. Selain itu
PROSES PEMBELAJARAN DENGAN
METODE SAINTIFIK
1.Mengamati (fenomenon untuk mengidentifikasi masalah yang ingin diketahui)
2.Menanya (membatasi masalah dan merumuskan pertanyaan dan merumuskan jawaban sementara terhadap pertanyaan berdasarkan pengetahuan dan/atau data/informasi terbatas yang telah dimiliki)
3.Mengumpulkan data dengan satu atau lebih teknik
(yang relevan dengan pertanyaan dengan berbagai cara)
4.Menalar/menganalisis data (untuk merumuskan kesimpulan)
5.Mengomunikasikan (kesimpulan/jawaban pertanyaan kepada pihak lain)
PROSES PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 2013
Proses pembelajaran sangat disarankan menggunakan
metode saintifik yang diperkuat dengan discovery/inquiry learning, project-based learning dan problem-based learning.
Pembelajaran berpusat pada siswa.
Pembelajaran tidak hanya di dalam kelas. Pembelajaran didukung oleh penggunaan IT.
H. PENILAIAN
1. Sikap spiritual a.Teknik: ...
b.Bentuk instrumen: ... c.Kisi-kisi: dalam tabel
(Soal: Lihat Lampiran ...)
CONTOH
TABEL KISI-KISI
Nomor Indikator Butir Soal
1. Tidak menyontek ketika mengerjakan tugas.
1-3
2. Mengembalikan alat-alat praktik ke tempat semula/penyimpanan dengan baik.
4-6
3. Mendengarkan presentasi teman sekelas dengan penuh perhatian.
