Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta kbk di ptais 2004

(1)

Oleh: Anik Ghuf ron

KONSEP DASAR PENGEMBANGAN KBK DI PERGURUAN TI NGGI

FAKULTAS I LMU PENDI DI KAN UNI VERSI TAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

EMPAT PERTANYAAN ESENSIAL DALAM KURIKULUM

1. What t o t each ? (Penget ahuan apa yang paling esensial bagi pesert a didik?)

2. How t o t each ? (Akt ivit as apa saja yang paling efekt if yang m em ungkinkan pesert a didik

m em peroleh penget ahuan t ersebut ?)

3. When t o t each ? (Cara yang paling t epat yang 3. When t o t each ? (Cara yang paling t epat yang

m anakah unt uk m engorganisir akt ivit as t ersebut ?)

4. What is t he im pact of t eaching ? (Bagaim ana saya m enget ahui jika pesert a didik t elah

(3)

MENGAPA KURIKULUM BERBASIS

KOMPETENSI (KBK) ?

• PERKEMBANGAN KEBUTUHAN

MASYARAKAT (LOKAL DAN GLOBAL)

• PERKEMBANGAN ILMU

PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI

• PERKEMBANGAN KEBUTUHAN

(4)

KEBUTUHAN PENDIDIKAN ABAD 21

1. Em pat t ant angan pendidikan; perlunya

m eningkat kan nilai t am bah, t erjadinya

perubahan st rukt ur m asyarakat ,

persaingan ket at , dan penjajahan

t eknologi.

(5)

TUJ UAN DAN ARAH PENDI DI KAN

1. Pendidikan akadem ik: m enyiapkan pesert a didik

m em iliki kem am puan akadem ik dalam m enerapkan,

m engem bangkan, dan/ at au m em perkaya khasanah ilm u pengetahuan, t eknologi dan/ at au kesenian,

m enyebarluaskan dan m engupayakan penggunaannya unt uk m eningkatkan taraf hidup m asyarakat dan

unt uk m eningkatkan taraf hidup m asyarakat dan

m em perkaya kebudayaan nasional

2. Pendidikan profesional: m enyiapkan pesert a didik

m em iliki kem am puan profesional dalam m enerapkan, m engem bangkan, dan m enyebarluaskan teknologi

dan/ at au kesenian, sert a m engupayakan

(6)

Makna Compet ency Based Curriculum

• …. a design based on specif ic compet encies is char act er ized by specif ic, sequent ial, and

demonst r able lear ning of t he t ask, act ivit ies, or skill which const it ut e t he act s t o be lear ned and per f or med by st udent

per f or med by st udent

• Kompet ensi; seper angkat t indakan cer das, penuh t anggung j awab yang dimiliki seseor ang sebagai syar at unt uk dianggap mampu oleh masyar akat dalam melaksanakan t ugas-t ugas di bidang

t er t ent u

(7)

LANDASAN PENGEMBANGAN KURI KULUM

DI PERGURUAN TI NGGI

• FI LOSOFI S (nilai-nilai Pancasila)

• YURI DI S (SK. Mendiknas No.

232/ U/ 2000 dan No. 045/ U/ 2002

• SOSI OLOGI S (PT sebagai sub sist em

masyar akat )

(8)

PROSEDUR PENGEMBANGAN KBK

KOMPETENSI

PERANCANGAN KURI KULUM

(SI LABUS)

I MPLEMENTASI KURI KULUM

(KBM)

EVALUASI KURI KULUM KURI KULUM

(SI LABUS)

KURI KULUM (KBM)

(9)

Kecakapan hidup &Kompet ensi

Kehidupan nyat a

ARAH PENGKUR DI PT

Kecakapan hidup &Kompet ensi

Mat eri perkuliahan

: Arah Pengembangan Kurikulum

(10)

PENGEMBANGAN KOMPETENSI

Kompet ensi:

MPK : Peng. Kepribadian MKK : Keilmuan & Ket r. MKB : Keahlian Berkarya MPB : Perilaku Berkarya MBB : Berkehid. Berkarya Learning :

* t o know * t o do * t o live

t oget her * t o be

Kecakapan : * Personal

* Berpikir Ras. * Sosial

* Akademik * Vokasional

Bagaimana kompet ensi ini

dapat dimiliki oleh lulusan PT?

(11)

……….. ………… ………. Kompetensi Utama (40-80) % Kompetensi Pendukung (20-40) % Kompetensi Lain (0-30) % Jenis Kompetensi

STRUKTUR & PROPORSI KOMPETENSI

MPK ………. ……….. …………

(12)

Rekapit ulasi Dist ribusi Mat a Kuliah

No.

1.

Nama

Mt . Kuliah

Elemen M P K M K K M K B M P B M B

B U P L

KOMP. & J ml sks

Tot al sks

Fakult as : ……… Prodi : ………

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

(13)

MAKNA SI LABUS

•

Dokumen t ert ulis (kurikulum dalam makna

sebagai rencana)

•

Garis besar, pokok- pokok isi t ent ang apa

dan bagaimana menyampaikan pengalaman

belaj ar kepada pesert a didik unt uk

suat u

dan bagaimana menyampaikan pengalaman

belaj ar kepada pesert a didik unt uk

suat u

mat a pelaj aran

dan

t ingkat / j enj ang

t ert ent u

(14)

KOMPONEN SI LABUS

•

Elemen kompet ensi

•

J enis Kompet ensi

•

Mat eri pembelaj aran

•

Hasil belaj ar

•

Hasil belaj ar

•

I ndikat or pencapaian

•

Pengalaman belaj ar

•

Sist em penilaian

•

Alokasi wakt u

(15)

PRI NSI P- PRI NSI P PENYUSUNAN SI LABUS

•

Relevansi

•

Fleksibel

•

Kont inuit as

•

Prakt is

•

Ef ekt ivit as

•

Ef ekt ivit as

•

Konsist ensi

•

Adekuasi

(16)

LANGKAH- LANGKAH PENYUSUNAN

SI LABUS BERBASI S KOMPETENSI

• I dent if ikasi elemen kompet ensi

• Rumuskan kompet ensi

• Tent ukan hasil pembelaj ar an

• Kembangkan indikat or keber hasilan

• Tent ukan mat er i pembelaj ar an

• Pilih pengalaman belaj ar

• Kembangkan sist em penilaian

• Tent ukan alokasi wakt u

(17)

CONTOH FORMAT SI LABUS

Prodi/ J urusan : Mat a kuliah : Kode mat a kuliah : Elemen kompet ensi :

SKS :

Kompet ensi : Hasil belaj ar : I ndikat or keberhasilan :

Mat eri

pembelaj aran

Pengalaman belaj ar

Penilaian Alokasi wakt u

(18)

Cont oh For mat

Sat uan Acar a Per kuliahan (SAP)

Mat a Kuliah : Kode Mat a Kuliah :

SKS :

W akt u Pert emuan : j am/ menit Pert emuan ke :

A. Kompet ensi : C. Mat eri kuliah : D. Kegiat an perkuliahan :

Tahap Uraian kegiat an Met ode kuliah Media dan alat pembelaj aran Pendahuluan

Penyaj ian Penut up

E. Evaluasi :

(19)

St rat egi I mplement asi

• Pendekat an digeser dar i TEACHER

CENTERED ke STUDENT CENTERED.

• I klim belaj ar digeser dar i PEMAKNAAN

I NDI VI DUAL ke SOSI AL (t ugas, ker j a

kelompok, dsb.).

• Tanggung j awab digeser dar i DOMI NASI

DOSEN ke PARTI SI PASI DAN

• Tanggung j awab digeser dar i DOMI NASI

DOSEN ke PARTI SI PASI DAN

AKTI VI TAS MAHASI SW A dengan

memanf aat kan

mult i r esour ces

dan media

t eknologi.

(20)

CI RI - CI RI KBK KONVENSI ONAL

APA

Kompet ensi yang dibut uhkan di masyar akat

Penguasaan mat er i pembelaj ar an

BAGAI MANA Ber pusat pada peser t a didik Ber pusat pada gur u

PERBEDAAN ANTARA PEMBELAJ ARAN KBK DENGAN KONVENSI ONAL

KAPAN Penguasaan kompet ensi _{sebelum ke yang ber ikut nya} Pokok bahasan ke pokok _{bahasan ber ikut nya}

BI LAMANA

Memper syar at kan penguasan suat u kompet ensi dengan kr it er ia t inggi (PAP)

(21)

MODEL- MODEL PEMBELAJ ARAN YANG RELEVAN

Pandangan ahl i Rumpun model Met ode

Say l or Al ex ander Kompet ens i 1. Des ai n s i s t em i ns t r uks i onal 2. Pembel aj ar an

ber pr ogr ama 3. Lat i han dan

dr i l l

J oy c e dan Wi el Si s t em per i l ak u 1. Bel aj ar t unt as 2. Pembel aj ar an

l angs ung

3. Lat i han as er s i f 4. Lat i han

(22)

Tahap Pendahul uan

Tahap per s i apan at au t ahap awal s ebel um memas uk i peny aj i an mat er i y ang ak an

di aj ar k an

 Penj el as an des k r i ps i s i ngk at mat er i

 Manf aat dan r el ev ans i mat er i

 Kompet ens i

(23)

Tahap Peny aj i an

 Pr os es bel aj ar mengaj ar y ang ut ama dal am s uat u pengaj ar an

 Menc ak up :

Ur ai an ( Ex pl anat i on) : v er bal & non

Ur ai an ( Ex pl anat i on) : v er bal & non v er bal

Cont oh ( Ex ampl e) & Non c ont oh ( Non Ex ampl e)

Lat i han ( Ex er c i s e)

(24)

Tahap Penut up

 Tahap ak hi r dar i s uat u k egi at an bel aj ar mengaj ar

 Menc ak up :

 Pel ak s anaan t es has i l bel aj ar : t er padu /  Pel ak s anaan t es has i l bel aj ar : t er padu /

ber k al a

 Umpan bal i k  Ti ndak l anj ut

(25)

EVALUASI KURI KULUM BERBASI S KOMPETENSI

MENGAPA TES BERBASI S PERFORMANSI ?



Evaluat or memper oleh deskr ipsi

kemampuan dasar peser t a didik



Ef f ect ive evaluat ion of st udent

per f or mance is cent r al t o t he successf ul

conduct of t his compet ency based

cur r iculum

(26)

PENGERTI AN

• A per f or mance t est is an inst r ument t o help t he inst r uct or j udge whet her or not t he st udent can act ually per f or m t he t asks in a j ob-like set t ing t o some minimum level of accept abilit y (Blank, 1982) • A per f or mance assessment is a pr ocedur e in which • A per f or mance assessment is a pr ocedur e in which

you use wor k assignment s or t asks t o obt ain

(27)

PENGEMBANGAN TES BERBASI S PERFORMANSI

1. Mer umuskan aspek-aspek per f or mansi yang akan dinilai

2. Menet apkan pr ior it as, pr oses at au pr oduk 3. Mengembangkan but ir -but ir soal

4. Menet apkan but ir -but ir soal yang mer upakan 4. Menet apkan but ir -but ir soal yang mer upakan

kunci

5. Menet apkan st andar minimal penguasaan kemampuan

(28)

I MPLI KASI KBK

1. Mahasiswa; kr eat if dan inovat if ,

suasana kompet it if , menghor mat i dan

menghar gai civit as akademika,

mengikut i ber bagai per ubahan di

masyar akat , dan

sense of

masyar akat , dan

sense of

belongingness

.

2. St akeholder ; kesadar an ar t i pent ing

pendidikan, f asilit asi war ga, dan

per t emua r ut in.

(29)

DEMI KI AN SAJ I AN I NI DI SAMPAI KAN

SEMOGA BERMANFAAT

TERI MA KASI H

ATAS PERHATI ANNYA