PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013 Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum 2013 (Studi kasus pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Blora).

i

PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013

(Studi kasus pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Blora)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh :

WINDA YANDITA RISKADINI

A410130196

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KUGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

iii

PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013

(Studi kasus pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Blora)

Diajukan Oleh :

WINDA YANDITA RISKADINI

A410130196

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk dipertanggungjawabkan di hadapan tim penguji skripsi

v

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya Sesudah Kesulitan Itu Ada Kemudahan (QS. Al Inshirah:6)

Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya

(QS. An-Najm: 39)

Masalah akan menambah pengalaman bagi kita Pengalaman akan membuat hidup kita lebih berkualitas

(Tung Desem Waringin)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Bissmillah, kupersembahkan karya kecil ini untuk :

Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya yang

dicurahkan peneliti sehingga tulisan ini dapat bermanfaat, Aamiiin...

Kedua orang tuaku, Bapak Puryanto dan Ibu Dwi Satiti tersayang,

terimakasih telah memberikan doa tiada henti, kasih sayang,

semangat, motivasi sehingga aku dapat menyelesaikan jenjang

pendidikan Strata 1 dengan lancar, Aamiiin...

Kakakku, Sherlia Candra Wijayanti yang sudah tenang di Surga dan

Adikku, Silvina Rosita Yulianti tersayang, terimakasih sudah

menjadi kakak dan adik yang baik untukku.

Untuk semua Om, Tante, Nenek, Kakek, terimakasih atas semangat

dan motivasinya.

Sahabat-sahabatku, Yesi, Fitri, Wibrika, Wulan, Elis, Gina, Akbar,

Yakob, Yuda, terimakasih kalian sudah memberikan warna dan

kehangatan dikala kita jauh dari dekapan orang tua.

Dwi Zara Mutmainah, sahabat yang menemaniku suka maupun duka

vii

Mbak Iga Pradani, guru spiritual yang selalu nyuruh cepetan lulus,

yang selalu menasehati tentang banyak hal.

Teman-teman kostku, Inna, Canik, Amel, Yohanna, Lupita,

terimakasih telah menjadi keluarga yang baik dan harmonis.

Mbak Kiki, Mbak Heni, Mbak Elly, Mbak Linda, Mbak Fitri, Mbak

Sari, Mbak Windi, yang rajin bertanya skripsiku sampai mana.

Teman-teman FKIP Matematika ’13, khususnya kelas E.

viii Abstrak

Winda Yandita Riskadini/ A410130196. PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 BLORA). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika yang dihadapi guru sebelum proses pembelajaran, selama proses pembelajaran dan sesudah proses pembelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 di SMP Negeri 2 Blora. Jenis penelitian ini yakni penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini tiga orang guru matematika yang mengajar di kelas VIII SMP N 2 Blora dan lima siswa kelas VIII SMP 2 Blora yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi partisipatif, wawancara semiterstruktur, dan studi dokumen. Analisis data dilakukan secara periodik selama dan setelah pengumpulan data melalui tiga tahapan, yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, serta (3) simpulan dan verifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Dari hasil penelitian diperoleh pada perencanaan proses` pembelajaran guru terkadang belum membuat RPP sebelum proses pengajaran. Dalam RPP ditemukan komponen materi tidak memaparkan berdasarkan kategori, fakta, konsep, prinsip dan prosedur. Komponen RPP yang dibuat pada dasarnya formatnya sama dengan RPP pada Kurikulum 2006, hanya saja pada Kurikulum 2013 ada Kompetensi Intinya, sedangkan pada siswanya tidak ditemukan kendala yang berarti. Pada pelaksanaan pembelajaran problematika yang ditemukan guru yakni karena kurang terpenuhinya buku ajar yang berbasis Kurikulum 2013, problematika tersebut juga di rasakan oleh siswa. Dalam pelaksanaan penilaian yang dilakukan oleh guru juga tidak ditemukan kendala, karena penilaiannya lebih mudah dan lebih memudahkan siswa dalam memperoleh nilai lebih bagus.

ix Abstract

Winda Yandita Riskadini/ A410130196. PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 BLORA). Thesis, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. February, 2017.Winda Yandita Riskadini / A410130196.

This study aimed to describe the problems faced by teachers prior to the learning process, the learning process after the learning process of mathematics based on the National Curriculum SMP Negeri 2 Blora. This research is a qualitative research. The subjects were three math teachers who teach in class VIII N 2 Blora and five students of class VIII SMP 2 Blora, selected by purposive sampling. Data collection techniques in this research is participant observation, semi-structured interviews and document study. Data analysis was performed periodically during and after the collection of data through three stages, namely: (1) data reduction, (2) presentation of data, and (3) conclusion and verification. Mechanical data validity checking is done by triangulation techniques and triangulation of sources. The results were obtained in the planning of teacher learning proses` sometimes do not make the lesson plan before teaching process. RPP found in the material component not explained by category, facts, concepts, principles and procedures. RPP components are made basically the same format as the RPP on Curriculum 2006, only the Curriculum 2006 core competencies there is no. In the implementation of learning problems it found that teachers due to lack of fulfillment of textbook-based Curriculum 2013, these problems are also felt by students. In the implementation of assessments by teachers are not many obstacles, because the judgment easier and easier for students to obtain better value.

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang merupakan salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum 2013 (Studi kasus pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Blora”. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis telah berusaha maksimal dengan meluangkan pikiran, waktu dan tenaga. Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak yang telah membimbing baik berupa tenaga, ide dan pemikiran. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bp. Muhammad Noor Kholid, S.Pd., M. Pd, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

4. Dosen - dosen Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Kepala sekolah SMP Negeri 2 Blora yang berkenan untuk memberikan ijin

penelitian di SMP Negeri 2 Blora.

6. Bapak/Ibu guru yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian serta siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 2 Blora.

xi

8. Seluruh rekan mahasiswa, khususnya kelas E FKIP Matematika 2013.

9. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung mendukung penulis dalam menyelesaikan tugas akhir ini yang tidak dapat disebutkan satupersatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih butuh perbaikan, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak masih dibutuhkan demi perbaikan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi semua pihak.

Wasalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Februari 2017 Penulis

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR... x

DAFTAR ISI... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN... xv

BAB I PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6

A. Landasan Teori... 6

B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 14

BAB III METODE PENELITIAN... 21

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 21

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 21

C. Data dan Sumber Data... 22

D. Kehadiran Peneliti ... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

F. Keabsahan Data... 24

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 27

A. Hasil Penelitian ... 27

B. Pembahasan... 30

C. Keterbatasan Penelitian... 33

BAB V PENUTUP... 35

A. Simpulan ... 35

B. Implikasi... 36

C. Saran... 36

DAFTAR PUSTAKA... 38

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu dengan penelitian peneliti

Tabel 3.1 Waktu Penelitian

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Lembar Pedoman Wawancara Guru Lampiran 3 Hasil Wawancara Guru

Lampiran 4 Surat Mohon Ijin Riset

Lampiran 5 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 6 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian

Lampiran 7 Jadwal Bimbingan

Lampiran 8 Berita Acara Bimbingan Skripsi Lampiran 9 Pengesahan Revisi Skripsi Lampiran 10 Berita Acara Ujian Skripsi