MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN IPA MATERI
POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS IV SD NEGERI 064977 BHAYANGKARA
T.P. 2013/2014
S K R I P S I
Oleh:
SALLY LIJAH KHAIRINA NIM. 109311094
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT Karena atas hidayah dan karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat bagi penulis untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan PGSD S1 pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda serta Ibunda dan segenap keluarga tercinta yang dengan penuh kasih sayang, perhatian, dan kesabaran telah menuntun penulis untuk bersabar dan tawakal menghadapi tantangan dalam penulisan skripsi ini.
Selama penyelesaian penyusunan skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis namun semua itu dapat diatasi karena bantuan yang tulus dari berbagai pihak terutama dosen pembimbing yang penuh perhatian dan kesabaran atas kekurangan penulis mengenai masalah penelitian.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melaksanakan studi di Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Pembantu Dekan I, Bapak Pembantu Dekan II, dan Bapak Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris Jurusan PPSD.
iii
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Pd dan Ibu Dra. Tianan Sihite, selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan saran dan masukan kepada peneliti dalam penulisan skripsi ini.
7. Ibuk Asni Dewi, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan yang telah memberikan izin pelaksanaan, bantuan dan kerjasama selama penulis melakukan penelitian di sekolah tersebut.
8. Terima kasih banyak buat ayahanda tersayang dan ibunda tercinta yang sudah banyak mendukung membantu saya dengan sabar mendengarkan keluh kesah saya dalam pembuatan skiripsi saya ini dan telah memberikan dukungan material buat saya.
9. Terima kasih banyak buat Suami ku tercinta ( Andy Tambunan ) yang telah mendukung saya dengan sepenuh hati,sabar dalam mendengarkan keluh kesah saya dalam pembuatan skiripsi saya ini, selalu mendoakan saya.
10.Terima kasih buat saudara-saudara saya yang telah banyak mendukung saya dalam pembuatan skiripsi ini, dan terima kasih buat teman - teman saya dari B – Eks – 09 telah banyak mendukung saya, buat teman saya: Riadoh, Mila Suryana, Ratna Dewi, Rizky Rahmatika dan Sri Wahyuni yang telah mendukung saya terus tiada henti Terima kasih teman-teman saya.
Seluruh bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis serta dapat dijadikan sebagai sumbangan pemikiran untuk kemajuan dunia pendidikan.
Medan, Agustus 2014
Penulis
i ABSTRAK
SALLY LIJAH KHAIRINA, 109311094, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pelajaran IPA Materi Pokok Zat dan Wujudnya Di Kelas IV SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan T.P. 2013/2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa rendah pada materi pokok zat dan wujudnya di kelas IV SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan T.P. 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningakatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan T.P. 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 30 orang siswa yang berasal dari siswa kelas IV pada Tahun Pelajaran 2013/2014, dimana kegiatan dilakukan saat pembelajaran IPA berlangsung. Untuk memperoleh data yang digunakan dalam penelitian ini penulis melakukan test dan observasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif.
iv
2.1.1. Pengertian Model Pembelajaran ... 9
2.1.2. Jenis-jenis Model Pembelajaran ... 12
2.1.3. Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 13
2.1.4.Ciri-ciri Model Pembelajaran Problem Based ... 18
2.1.5. Tujuan Model Pembelajaran Problem Based Learning 19 2.1.6. Langkah-langkah Pembelajaran Based Learning ... 20
2.1.7. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 25
2.2. Hasil Belajar ... 26
2.1.2.1 Pengertian Belajar ... 26
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ... 29
2.1.2.3 Hasil Belajar dan Faktor faktor Mempengaruhinya .... 30
2.3. Hakekat Belajar IPA ... 37
2.4. Kerangka Berpikir ... 43
v
BAB III : METODE PENELITIAN ... 46
3.1. Jenis Penelitian ... 46
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 46
3.3. Subjek dan Objek Penelitian... 46
3.4. Prosedur dan Desain Penelitian ... 46
3.5. Defenisi Operasional ... 55
3.6. Alat Pengumpul Data ... 55
3.7. Teknik Analisa Data ... 56
3.8. Jadwal Penelitian ... 58
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 59
4.1.Hasil Penelitian ... 59
4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 59
4.1.2 Deskripsi Kemampuan Awal Siswa (Pre Tes)... 60
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 64
4.1.4 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 79
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 98
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 100
5.1.Kesimpulan ... 100
5.2.Saran-saran ... 100
vi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1.1 Nilai Rata-Rata Hasil UAS SD Negeri 164977 Bhayangkara Medan 3
2.1 Fase Pelaksanaan Pembelajaran Problem Based Learning ... 24
3.1 Kategori Aktivitas Guru ... 57
3.2 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 58
4.1 Hasil Pre Tes Siswa... 61
4.2 Persentase Skor Hasil Belajar Siswa Pada Pre Test ... 62
4.3 Hasil Ketuntasan Belajar Individu Siswa Pada Pre Test... 62
4.4 Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Pada Pre Test ... 63
4.5 Hasil Tes Belajar Siswa Pada Siklus I ... 71
4.6 Persentase Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 72
4.7 Hasil Tes Ketuntasan Belajar Individu Siswa Pada Siklus I ... 72
4.8 Hasil Tes Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Pada Siklus I ... 73
4.9 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Pada Siklus I ... 74
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 76
4.11 Kategori Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 77
4.12 Hasil Tes Belajar Siswa Pada Siklus II ... 86
4.13 Persentase Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 87
4.14 Hasil Tes Ketuntasan Belajar Individu Siswa Pada Siklus II ... 87
4.15 Hasil Tes Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Pada Siklus II ... 88
4.16 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Pada Siklus II ... 89
4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 91
4.18 Kategori Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 92
4.19 Rekapitulasi Nilai Pre Tes, Siklus I, dan Siklus II ... 94
4.20 Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal ... 95
4.21 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Individu ... 96
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 103
2. Instrumen Tes Hasil Belajar ... 115
3. Format Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 118
4. Format Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 119
5. Format Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ... 120
6. Format Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ... 121
7. Skor Jawaban Pre Tes Siswa ... 122
8. Skor Jawaban Siklus I ... 123
9. Skor Jawaban Siklus II ... 124
10. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 125
11. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 126
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1 Skema Penelitian Tindakan Kelas ... 54
4.1 Lokasi Pelaksanaan Penelitian ... 59
4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Pre Tes ... 63
4.3 Peneliti Memberikan Penjelasan Materi pada Siswa ... 66
4.4 Aktivitas Guru Mengarahkan Pembentukan kelompok Siswa ... 67
4.5 Aktivitas Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok... 68
4.6 Aktivitas Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi ... 69
4.7 Aktivitas Siswa Menanggapi Hasil Diskusi Kelompok ... 70
4.8 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 73
4.9 Peneliti Memberikan Penjelasan Materi dan Motivasi... 81
4.10 Aktivitas Guru Mengarahkan Pembentukan Kelompok Siswa .... 82
4.11 Aktivitas Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok... 83
4.12 Aktivitas Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi ... 84
4.13 Aktivitas Siswa Menanggapi Hasil Diskusi ... 84
4.14 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal Pada Siklus II 88 4.15 Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Secara Klasikal ... 95
4.16 Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Secara Individu ... 96
100
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya, maka dapat dikemukakan kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi zat dan wujudnya di kelas IV SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan T.P. 2013/2014.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil temuan dan kesimpulan di atas, maka dapat dikemukakan saran sebagai berikut:
1. Kepala sekolah SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan untuk lebih memberikan perhatian terhadap penyelenggaraan pendidikan di sekolah guna meningkatkan kemampuan guru melaksanakan tugas mengajar.
2. Para guru di SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan berusaha untuk meningkatkan keterampilan mengajar dengan mengikuti berbagai pelatihan guna meningkatkan kemampuan melaksanakan tugas mengajar.
3. Bagi siswa SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan untuk lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar guna meningkatkan hasil belajar khususnya pada mata pelajaran IPA.
4. Bagi peneliti lain dalam melakukan penelitian dengan melibatkan lebih banyak lagi variabel penelitian, sehingga aspek lain yang diduga memiliki hubungan dengan penelitian ini dapat dianalisis sehingga memberikan hasil penelitian yang lebih sempurna.
101
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman. 2010. Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Umum, Jakarta: Rineka Cipta.
Amir, M. Taufiq. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Penerjemah : Helly Prajitno dan Sri Mulyani. New York: McGraw Hill Company
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Buchori, Alma. 2008. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil
Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Bundu, Patta. 2006. Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains Sekolah Dasar. DEPDIKBUD.
Degeng, S. 2008. Ilmu Pengajaran Taksonomi Variabel, Jakarta : Dekdikbud Dikti P2LPTK.
Djamarah, Syaipul Bahri. 2000. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif/ Jakarta : Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2014. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksaran.
Joyce. B dan weil.M. 2000. Model of Teaching, Foreword by James worlfsixth Edition Amerika.
Mudjiono dan Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Ni Made. 2008. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer (Suatu Tinjauan Konseptual Operasional). Jakarta: Bumi Aksara
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yokyakarta: Pustaka Pelajar. Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press.
102
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks. Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar – Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning (Teori & Aplikasinya). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryabrata, Sumadi. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Trianto. 2009. Mendesain Model Pemelajaran Inovatif-Progresif (Konsep
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a. Nama : Sally Lijah Khairina b. Tempat/Tgl. Lahir : Medan/16 Oktober 1990 c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Alamat : Jl. Jati Luhur Psr X Tembung Medan
e. Agama : Islam
f. Nama Ayah : KH. Amsal Ritonga g. Nama Ibu : Hj. Marlina Daulay
h. Pekerjaan :
Ayah : PNS
Ibu : PNS
2. Riwayat Pendidikan
a. SD Negeri 064977 Bhayangkara Medan Lulus Tahun 2003 b. SLTP Negeri 29 Medan Lulus Tahun 2006
