MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PEMIKIRAN SOEKARNO UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN SISWA SMA N 1 PONGGOK BLITAR.

(1)

ii

MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PEMIKIRAN SOEKARNO UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN

SISWA SMA N 1 PONGGOK BLITAR

TESIS

( Disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah )

Fandu Dyangga Pradeta

S861502012

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

iii

MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PEMIKIRAN SOEKARNO UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN

SISWA SMA N 1 PONGGOK BLITAR

TESIS

( Disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah )

Fandu Dyangga Pradeta

S861502012

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)

iv I

(4)

(5)

(6)

vii MOTTO

 Allah akan meninggikan derajat orang- orang yang beriman diantara kamu

dan orang- orang yang memiliki ilmu pengetahuan ( Al-Mujadillah:11).

 Golek Sampurnaning urip lahir batin lan golek sampurnaning pati

( http://www.katajawa.com ).

 Narimo Ing Pandum ( http://www.katajawa.com ).

 Tuhan tidak selalu memberikan yang tercepat, Tuhan tidak selalu

memberikan yang termudah, akan tetapi Tuhan selalu memberikan yang

terbaik untuk manusia ( Fandu Dyangga Pradeta ).

 JAS MERAH “ Jangan Sekali- Kali Meninggalkan Sejarah, Never Leave History ” ( Sukarno, 1901- 1970 ).

 Jika kita mempunyai keinginan kuat dari dalam hati, maka seluruh alam

semesta akan bahu- membahu mewujudkannya ( Sukarno, 1901- 1970 ).

 Perjuanganku lebih mudah karena mengusir penjajah, Perjuanganmu akan

(7)

viii

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

 Ibunda Nunuk Indriani S.Pd dan Ayahanda Agus Suwantoko M.Pd yang

tercinta, yang telah memberikan kasih sayang tulus dan doa di setiap

langkahku, memberikan bimbingan, perlindungan dan semangat dalam

menjalani hidup demi keberhasilanku.

 Adikku Dhaniarta Panandan dan Bagas Saka Diwangga, yang selalu

memberikan kasih sayang, motivasi, dukungan dan doa untuk bisa segera

menyelesaikan tesis ini.

 Teman- teman dan para sahabatku di Paguyuban Pucang Sawit, Bayu Kurniawan, Nusiandi Embo S, Agi Ma’ruf W, Yudi, Tyas, Itok, Imam, Raditya Jehan, Kresna, Aris, Mawardi, mas Doni, Hasan, Nara, mas Okto,

Jefri, rekan- rekan dan sahabat- sahabat lain di Solo yang telah membantu

perjalanan penulis.

 Teman- temanku lainnya yang ada di Jember yang selalu memberikan

motivasi dan semangat demi terelesaikannya tesis ini.

 Putri Amalia, yang menjadi inspirasi dalam perjalanan penulis

menyelesaikan karya ini. Terimakasih untuk untuk semangat dan

motivasinya.

 Guru- guruku dan para Dosen terhormat, yang telah memberikan

ilmu dan membimbing dengan penuh kasih sayang dan kesabaran;

 Almamater Universitas Sebelas Maret, khususnya Fakultas Keguruan

(8)

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat

rahmat dan karunia- Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan proposal penelitian ini yang berjudul “Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Pemikiran Soekarno Untuk Meningkatkan Sikap Kepemimpinan Siswa SMA Negeri 1

Ponggok Blitar”.

Proposal penelitian ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari adanya

bantuan dari berbagai pihak baik berupa moril serta arahan dari berbagai pihak

baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan

ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah berkenan memberi kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah berkenan

memberi kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah yang telah memberikan kesempatan, bimbingan,

dorongan, dan motivasi untuk menyelesaikan studi di Pascasarjana.

4. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar

nilainya kepada peneliti.

5. Dr. Leo Agung S, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar

nilainya kepada peneliti.

6. Drs. Slamet, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMAN 1 Ponggok yang telah

(9)

x

7. Binti Masruroh, S.Pd selaku guru mata pelajaran sejarah SMAN 1

Ponggok yang telah banyak memberikan waktu, kesempatan, dan masukan

kepada peneliti untuk mengembangkan model pembelajaran di kelas.

8. Prof. Dr. Nunuk Suryani M.Pd selaku validator instrument penelitian yang

elah memberikan banyak masukan dan informasi mengenai materi yang

dijadikan model dalam penelitian.

9. Seluruh teman seangkatan Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

yang telah bersedia memberikan masukan serta bantuannya dalam

menyelesaikan tesis ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini, masih terdapat

kekurangan baik dalam penulisan maupun penyusunan tesis ini sehingga masih

perlu perbaikan. Peneliti mengharapkan saran atau kritik berbagai pihak untuk

dapat menyempurnakan tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi peneliti maupun

pembaca.

Surakarta, 3 Agustus 2016

(10)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ... vi

HALAMAN MOTTO ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR GAMBAR ... xix

DAFTAR LAMPIRAN ... xx

ABSTRAK ... xxi

ABSTRACT ... xxii

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 11

C. Tujuan Penelitian ... 15

D. Manfaat Penelitian... 15

E. Spesifikasi Hasil Yang Diharapkan... 16

(11)

xii

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengambangan ... 19

H. Definisi Istilah ... 20

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori ... 22

1. Teori Belajar Konstruktivisme ... 22

a. Pengertian Teori Konstruktivisme ... 22

b. Teori Belajar Konstruktivisme ... 24

2. Pembelajaran Sejarah... 28

a. Pengertian Pembelajaran ... 28

b. Pengertian Sejarah ... 30

c. Pengertian Pembelajaran Sejarah ... 22

d. Pembelajaran Sejarah di SMA ... 34

3. Model Pengembangan Desain Pembelajaran ... 36

4. Konsep Pemikiran Sukarno ... 43

a. Marhaenisme ... 43

b. Trisakti ... 49

c. Sarinah... 54

5. Pendidikan Nilai ... 56

6. Kepemimpinan ... 59

7. Sikap Kepemimpinan dalam Pemikiran Sukarno ... 65

B. Penelitian Relevan ... 75

(12)

xiii BAB III. METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian ... 84

B. Prosedur Penelitian ... 86

1. Analisis Kebutuhan ... 86

2. Desain Model ... 87

3. Pengembangan Model ... 87

4. Implementasi Model ... 88

5. Evaluasi dan Revisi ... 88

C. Implementasi Tahap Penelitian ... 89

1. Studi Pendahuluan ... 89

2. Desain Awal Model ... 95

3. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Pemikiran Soekarno (PSB - NPS) ... 101

a. Validasi Draf Model ... 101

b. Revisi Draf Model ... 101

c. Tahap Uji Coba ... 103

d. Revisi Hasil Uji Coba Pra Tindakan ... 105

4. Implementasi Model ... 106

5. Evaluasi Revisi Model ... 115

D. Model Hipotetik Model ADDIE ... 116

E. Uji Efektifitas Model ... 117

a. Instrument Uji Efektifitas Model ... 118

(13)

xiv

c. Teknik Analisis Data ... 130

F. Subjek dan Lokasi Penelitian ... 132

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah ... 134

1. Visi Sekolah ... 134

2. Misi Sekolah... 135

3. Tujuan Sekolah ... 135

B. Deskripsi Hasil Penelitian Pendahuluan ... 137

1. Deskripsi Hasil Studi Literatur ... 138

2. Deskripsi Hasil Studi Lapangan di Sekolah ... 140

a. Guru Sejarah di SMA Negeri 1 Ponggok ... 140

b. Hasil Observasi Pembelajaran di Kelas ... 144

c. Hasil Angket Peserta Didik ... 147

d. Sikap Kepemimpinan ... 152

e. Hasil Analisis Dokumen ... 153

C. Deskripsi Hasil Penelitian Pengembangan Model ... 154

1. Tahap Pengembangan Model Pembelajaran ... 154

2. Hasil Validasi Model Oleh Ahli ... 164

3. Pelaksanaan Hasil Uji Coba Model ... 189

A. Uji Coba Tindakan 1 ... 189

1. Perencanaan Tindakan 1 ... 189

(14)

xv

3. Hasil Observasi dan Rekomendasi ... 195

4. Refleksi Pembelajaran ... 197

B. Uji Coba Tindakan 2 ... 203

2. Pelaksanaan Pembelajaran ... 204

4. Refleksi Pembelajaran ... 212

C. Uji Coba Tindakan 3 ... 218

2. Pelaksanaan Pembelajaran ... 219

D. Deskripsi Hasil Uji Efektivitas Model ... 234

1. Deskripsi Hasil Akhir Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Pemikiran Sukarno ... 234

2. Deskripsi Hasil Uji Efektivitas Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Pemikiran Sukarno ... 240

E. Pembahsan Hasil Penelitian ... 246

F. Keterbatasan Penelitian ... 273

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 275

1. Hasil Penelitian Pendahuluan ... 275

(15)

xvi

3. Hasil Uji Efektivitas Model Pembelajaran ... 278

B. Implikasi ... 279

1. Implikasi Teoritis ... 279

2. Implikasi Praktis ... 281

C. Saran ... 282

1. Bagi Guru ... 282

2. Bagi Siswa... 283

3. Bagi Sekolah ... 283

4. Bagi Peneliti Lain ... 284