PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR LAY UP SHOOT PADA PEMBELAJARAN BOLABASKET SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 SALOPA KABUPATEN TASIKMALAYA.

(1)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR LAY UP SHOOT PADA PEMBELAJARAN BOLABASKET SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 SALOPA KABUPATEN TASIKMALAYA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagaian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Olahraga

Oleh ABDUL HALIM

0802704

PRODI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

Oleh

Abdul Halim

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Oahraga dan Kesehatan

Universitas Pendidikan Indonesia

Januari 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

LEMBAR PENGESAHAN ABDUL HALIM

0802704

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING : Pembimbing I

Dr. Hj. Tite Juliantine. M.Pd. NIP. 196807071992032001

Pembimbing II

Lukmannul Haqim Lubay, M.Pd. NIP. 197508122009121004

Diketahui Oleh :

Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan

Universitas Pendidikan Indonesia

(4)

Abdul Halim, 2014

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya

ABSTRAK

Abdul Halim (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya. Skripsi Program Studi PJKR Jurusan Pendidikan Olahraga FPOK-UPI. Pembimbing I: Dr. Hj. Tite Juliantine, M. Pd. Pembimbing II: Lukmannul Haqim Lubay, M. Pd.

(5)

ABSTRACT

Abdul Halim ( 2014 ) . Effect of Type STAD Cooperative Learning Model To Study Results Lay Up Basketball Shoot On Learning Class IX students of SMP Negeri 1 Salopa Tasikmalaya regency . Thesis Department of Educational Studies Program PJKR FPOK - UPI Sports . Supervisor I : Dr . Hj . Juliantine Tite , M. Pd . Supervisor II : Lukmannul Haqim Lubay , M. Pd .

(6)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR GAMBAR ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

E. Batasan Penelitian ... 5

F. Definisi Operasional ... 6

BAB II TINJAUAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 8

A. Konsep Belajar dan Pembelajaran ... 8

1. Konsep Belajar ... 8

2. Konsep Pembelajaran ... 9

B. Konsep Model dan Model Pembelajaran ... 10

1. Konsep Model ... 10

2. Konsep Model Pembelajaran ... 11

C. Konsep Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 12

1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 12

(7)

3. Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD dalam

Pembelajaran Lay Up Shoot ... 14

4. Kelebihan dan Kelemahan Model Kooperatif Tipe STAD ... 15

D. Konsep Model Pembelajaran Langsung ... 16

1. Pengertian Model Pembelajaran Langsung ... 16

2. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Langsung ... 17

E. Hasil Belajar ... 18

1. Pengertian Hasil Belajar ... 18

2. Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ... 18

3. Hakikat Hasil Belajar lay up shoot ... 24

4. Permainan Bolabasket dalam Konteks Pendidikan Jasmani ... 25

(8)

BAB IV HASIL PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA ... 41

A. Hasil Pengolahan Data ... 41

B. Analisis Data ... 47

C. Diskusi Penemuan ... 48

BAB V PENUTUP ... 49

A. Kesimpulan ... 49

B. Saran ... 49

DAFTAR PUSTAKA ... 50

(9)

DAFTAR TABEL

2.1 Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 14

3.1 Desain Pretest-posttest control group design ... 31

4.1 Data Hasil Tes Awal (pre-test) ... 41

4.2 Data Hasil Tes akhir (post-test) ... 42

4.3 Data Hasil Uji Normalitas dengan Uji Lilliefors Tes Awal (pre-test) Kedua Kelompok ... 43

4.4Data Hasil Uji Normalitas dengan Uji Lilliefors Tes Akhir (post-test) Kedua Kelompok ... 43

4.5 Data Hasil Uji Homogenitas Tes Awal (Pretest) ... 44

4.6 Data Hasil Uji Homogenitas Tes Akhir (Posttest) ... 45

4.7 Hasil Perhitungan Uji t Kelompok Eksperimen ... 46

4.8 Hasil Perhitungan Uji t Kelompok Kontrol ... 46

(10)

DAFTAR GAMBAR

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Data Hasil Tes Lay Up Shoot Kedua Kelompok ... 53 Lampiran 2. Data Hasil Uji Normalitas Kedua Kelompok ... 57 Lampiran 3. Data Hasil Uji Homogenitas Tes Awal (Pre-Test)

dan Tes Akhir (Post-Test) Kedua Kelompok ... 61 Lampiran 4. Data Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-rata

(Satu Pihak) ... 62 Lampiran 5. Data Hitungan Uji Validitas Tes Lay Up Shoot ... 66 Lampiran 6. Foto-foto Penelitian ... 67 Lampiran 7. Rencana Program Pembelajaran

Lampiran 8. Program Pembelajaran

Lampiran 9. Pengesahan judul dan penunjukan dosen pembimbing skripsi Lampiran 10. Surat permohonan izin penelitian

(12)

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu kunci utama dalam perkembangan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan dapat mencakup seluruh proses hidup dan segenap bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya dalam rangka untuk mengembangkan potensi yang terdapat dalam dirinya sesuai tahapan perkembangan secara optimal sehingga mencapai suatu taraf kedewasaan tertentu. Pendidikan merupakan kebutuhan mendasar untuk berkembangnya suatu negara, oleh karena itu peningkatan serta penyempurnaan pendidikan perlu dilakukan dengan tujuan untuk menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas, beriman, bertaqwa dan bertanggung jawab sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II pasal 3, bahwa :

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

(13)

2

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya olahraga yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina, sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat.

Dengan Pendidikan Jasmani siswa akan memperoleh berbagai ungkapan yang erat kaitannya dengan kesan pribadi yang menyenangkan serta berbagai ungkapan yang kreatif, inovatif, terampil, memiliki kebugaran jasmani, kebiasaan hidup sehat dan memiliki pengetahuan serta pemahaman terhadap gerak manusia.Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani guru diharapkan mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportivitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan pola hidup sehat. Pelaksanaannya bukan melalui pengajaran konvensional di dalam kelas yang bersifat kajian teoritis, namun melibatkan unsur fisik, mental, intelektual, emosi dan sosial. Aktivitas yang diberikan dalam pengajaran harus mendapatkan sentuhan didaktik-metodik, sehingga aktivitas yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran.

Keberhasilan dalam melaksanakan pendidikan jasmani di sekolah sangat ditentukan oleh seorang guru. Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam memberikan pengajaran atau materi ajar kepada siswa, apakah materi yang disampaikan oleh guru tersebut mudah untuk dicerna oleh siswa, atau materi yang diberikan terlalu susah sehingga sukar untuk dimengerti oleh siswa. Tujuan proses belajar mengajar pada hakekatnya adalah mengubah perilaku siswa yang bersifat afektif, kognitif, maupun psikomotor yang diharapkan terjadi perubahan setelah proses belajar mengajar berakhir. Untuk dapat mencapai tujuan tersebut, guru harus dapat memilih bahan, metode pembelajaran, model pembelajaran yang digunakan serta alat pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran.

(14)

3

Gerak merupakan elemen utama pada sebagian besar olahraga. Gerakan dapat berbentuk pergerakan seluruh tubuh atau gerakan benda atau alat yang diakibatkan oleh kerja tubuh.Permainan bola basket merupakan salah satu olahraga yang membutuhkan gerakan dari pemainnya.

Sesuai dengan buku Peraturan Resmi Bolabasket 2010, “Permainan Bola Basket dimainkan oleh dua regu yang masing-masing terdiri dari lima pemain. Tujuan dari masing-masing regu adalah untuk memasukkan bola ke keranjang

lawan dan berusaha mencegah regu lawan memasukkan bola.” Pada hakekatnya,

tiap-tiap regu mempunyai kesempatan untuk menyerang dan memasukkan bola sebanyak-banyaknya ke keranjang lawan, dan sebisa mungkin menjaga keranjangnya sendiri agar tidak kemasukkan oleh lawan. Sesuai dengan tujuan permainan bola basket yaitu ada beberapa teknik dasar dalam permainan bola basket salah satunya adalah lay up shoot. Menurut Toto Subroto dalam Irwan Sumiswan (2012:28) :

Tembakan lay up bola basket merupakan keterampilan terbuka, karena lingkungan jarang sama dari waktu ke waktu dan selalu berkembang selama penampilan. Dalam bola basket, misalnya sudut bola masuk ke sasaran, kecepatan, jumlah pemainbertahan, dan jarak jauh dari mana tembakan dilakukan berubah dari waktu ke waktu.

Adapun menurut Oliver (2004:13),

Meskipun banyak pemain bola basket terus mencoba melakukan tembakan tiga angka, statistik mengungkapkan bahwa para penembak tiga angka terbaik pun hanya berhasil 40 hingga 45 persen dari semua usaha lemparan tiga angka mereka. Presentase tembakan tertinggi adalah tembakan dalam, seperti lay up, yang dilakukan oleh seorang pemain penyerang yang berada dalam jarak sekitar satu meter dari ring basket.

(15)

4

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya berkembang macam-macam model pembelajaran yang bervariasi, salah satunya model pembelajaran kooperatif.

Menurut Eggen & Kauchak dalam Juliantine (2011:52), „Pembelajaran kooperatif merupakan sebuah kelompok strategi pengajaran yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi untuk mencapai tujuan bersama.‟Jika dikaitkan dengan pembelajaran pendidikan jasmani, pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif, para siswa diharapkan dapat saling membantu, saling mendiskusikan dan berargumentasi untuk mengasah keterampilan dan pengetahuan yang mereka kuasai saat itu dan menutup kesenjangan dalam pemahaman masing-masing. STAD (Student Team Achievment Division merupakan salah satu tipe dalam model pembelajaran kooperatif. Dalam STAD para siswa dibagi menjadi tim belajar yang terdiri dari 4-5 orang dengan tingkatan kemampuan jenis kelamin dan latar belakang etnik yang berbeda.Keunggulan dari metode pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah adanya kerja sama dalam kelompok dan dalam menentukan keberhasilan kelompok tertergantung keberhasilan individu, sehingga setiap anggota kelompok tidak bisa menggantungkan pada anggota yang lain. Pembelajaran kooperatif tipe STAD menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian yang berjudul : “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bola Basket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya”

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka penulis memfokuskan masalah dalam pertanyaan penelitian yaitu “Bagaimana pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bola Basket siswa kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten

(16)

5

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan peneliti melakukan penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaimana pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bola Basket siswa kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian adalah akibat dari adanya sebuah penelitian. Telah penulis kemukakan sebelumnya uraian mengenai latar belakang masalah, serta tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini. Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Secara Teoritis

Dapat memberikan informasi maupun pengetahuan yang bermanfaat tentang pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar lay up shoot dalam permainan bola basket.

2. Secara Praktis

a. Hasil penelitian ini bermanfaat bagi para guru khususnya Guru pendidikan jasmani di SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya.

b. Sebagai acuan untuk memilih Model Pembelajaran penjas yang baik untuk digunakan pada salah satu materi pembelajaran, khususnnya pembelajaran bolabasket.

E. Batasan Penelitian

Terbatasnya waktu, biaya, dan tenaga, sehingga mengharuskan penulis memberikan batasan dalam ruang lingkup penelitian agar tidak terlalu luas dalam melakukan penelitian tersebut. Maka permasalahan penelitian ini dibatasi sebagai berikut :

1. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pengaruhmodel pembelajaran kooperatif tipe STAD

(17)

6

3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Salopa

4. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Salopa 5. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Eksperimental

dan Pretest-Posttest Control Group Desain

6. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes keterampilanlay up shoot(Basket per minute)menurut Lehsten dalam Lubay (2010: 43).

F. Definisi Operasional

Untuk menghindari kesalahfahaman dalam mengartikan judul penelitian ini, maka peneliti akan menjelaskan beberapa istilah yang berkaitan dengan judul :

1. Model pembelajaran kooperatif

Menurut Eggen & Kauchak dalam Juliantine (2011:52), “Pembelajaran kooperatif merupakan sebuah kelompok strategi pengajaran yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi untuk mencapai tujuan bersama.”

2. STAD (Student Team Achievment Division)

Merupakan salah satu tipe dalam model pembelajaran kooperatif. Dalam STAD para siswa dibagi menjadi tim belajar yang terdiri dari 4-5 orang dengan tingkatan kemampuan jenis kelamin dan latar belakang etnik yang berbeda. Gagasan utama dari STAD adalah untuk memotivasi siswa agar dapat saling mendukung satu sama lain dalam menguasai kemampuan yang diajarkan oleh guru (Juliantine, dkk:2011)

3. Hasil Belajar

Hasil belajar dapat diklasifikasikan menjadi tiga aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotor. Hal ini sesuai dengan menurut Benjamin Bloom dalam Heri Setiadi (2013:20)

4. Basket

Sesuai dengan buku Peraturan Resmi Bolabasket 2010, “Permainan BolaBasket dimainkan oleh dua regu yang masing-masing terdiri dari lima pemain. Tujuan dari masing-masing regu adalah untuk memasukkan bola ke

(18)

7

5. Lay Up Shoot

Lay up shoot adalah salah satu teknik memasukkan bola ke dalam jaring

dalam permainan bolabasket. Teknik ini merupakan salah satu cara termudah untuk mendapatkan poin. Lay-up shoot dilakukan dengan memantulkan bola ke bagian atas papan ring terlebih dahulu ataupun langsung memasukkan bola ke ring. (http://id.wikipedia.org/wiki/Lay-up).

6. MetodeEksperimental

(19)

30

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksperimen dalam pembuatannya. Metode eksperimen ini diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Metode ini digunakan atas dasar pertimbangan bahwa sifat penelitian eksperimental yaitu mencoba sesuatu untuk mengetahui atau akibat dari suatu perlakuan atau treatment. Selain itu, peneliti ingin mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat yang diselidiki atau diamati. Terkait metode eksperimen ini Sugiyono (2010:3) mengemukakan bahwa; “secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu”. Selain itu mengenai eksperimen menurut Sugiyono (2010:107) mengemukakan bahwa: “Metode eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.”

Berdasarkan pemaparan di atas metode penelitian eksperimen adalah rangkaian kegiatan percobaan dengan tujuan untuk menyelidiki sesuatu hal atau masalah sehingga diperoleh hasil. Jadi dalam metode eksperimen harus ada faktor yang dicobakan, dalam hal ini faktor yang dicobakan dan merupakan variabel bebas adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk diketahui pengaruhnya terhadap variabel terikat yaitu hasil pembelajaran lay up shoot.

Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil pembelajaran lay up shoot peneliti menggunakan instrument penelitian berupa tes keterampilan bermain (taktis) yang mengandung unsur kecabangan khususnya cabang olahraga bola basket.

B. Desain Penelitian

(20)

31

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya Sumiswan (2012:45) bahwa “desain penelitian adalah semua proses yang diperlukan dalam perencanaan dan proses penelitian.”

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test pos-test control group design yaitu kelompok diberikan tes awal untuk mengukur

kondisi awal. Selanjutnya pada kelompok eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (X1) dan pada kelompok kontrol atau

pembanding diberikan perlakuan model pembelajaran yang berpusat pada guru (X2). Sesudah selesai perlakuan kedua kelompok diberi tes lagi sebagai tes akhir.

Dari penjelasan teresbut menempatkan subjek penelitian ke dalam dua kelompok kelas yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih secara acak.

Mengenai desain Arikunto (2010:125) menggambarkan berikut ini :

Kelompok A O1 X1 O2

Kelompok B O3 X2 O4

Tabel 3.1

Desain Penelitian Pre-test dan Post-test Control Group Desain keterangan :

O1 : Tes awal kelompok model kooperatif tipe STAD (pre-test)

O2 : Tes akhir kelompok model kooperatif tipe STAD (post-test)

X1 : Perlakuan model kooperatif tipe STAD

X2 : Perlakuan berupa pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) O3 : Tes awal kelompok kontrol (pre-test)

O4 : Tes akhir kelompok kontrol (post-test)

(21)

32

Gambar 3.1Alur Penelitian

C. Populasi

Untuk memecahkan suatu masalah penelitian diperlukan data dan pada umumnya sumber data itu di sebut populasi dan sampel penelitian. Setiap penelitian memerlukan sejumlah objek yang akan diteliti, populasi merupakan

Tes akhir lay up shoot

Analisis data

Kesimpulan Sampel

Tes awal lay up shoot

Kelompok B menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada

guru Kelompok A menggunakan

model kooperatif tipe STAD

(22)

33

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya sumber daya yang sangat penting. Populasi memegang peranan penting dalam suatu penelitian, karena populasi merupakan keseluruhan sumber daya atau objek yang akan diteliti. Seperti yang dijelaskan oleh Sugiyono (2010:117) “Populasi adalah wilayah generasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik terentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Dan menurut Arikunto (2010:173) adalah “Keseluruhan subjek penelitian. Apabila seseorang ingin meneliti semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian, maka penelitian merupakan penelitian populasi.”

Atas dasar para ahli di atas adalah data yang terkumpul akan diolah dan dianalisa kemudian kesimpulannya, dapat digambarkan bahwa yang dimaksud dengan populasi adalah totalitas sumber data secara keseluruhan subjek penelitian, oleh karena itu perlu ditetapkan dengan cara digunakan untuk membuktikan kebenaran hipotesis. Maka yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX yang berjumlah 146 di SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya.

D. Sampel

Sampel menurut Arikunto (2010:174) “Sampel adalah sebagian atau populasi yang diteliti.” Sedangkan menurut Sugiyono (2010:118) mengemukakan bahwa:

“Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar, peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi itu.”

(23)

10-34

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya 15%, 20-25% atau lebih.” Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara random sampling seperti yangdijelaskan oleh Sugiyono (2010:57) yaitu “dikatakan simple atau sederhana karena pengambilan sampel anggota populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi.” Maka dari itu, peneliti mengambil sampel dengan cara mengambil 10% dari total populasi.

Dari pendapat di atas adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya yang berjumlah 146 siswa, maka sampel untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing 10% dari 146 yaitu 14,6 dibulatkan menjadi 15 orang. Dengan demekian jumlah seluruh sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 orang.

E. Instrumen Penelitian

Dalam mengukur data dan sampel yang diteliti digunakan instrumen. Menurut Sugiyono (2010:102) “Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial.” Adapun pengertian instrumen menurut Arikunto (2010:192) adalah “Alat pada waktu penelitian menggunakan sesuatu metode.” Berdasarkan hal tersebut, untuk memperoleh data hasil penelitian yang berupa proses belajar keterampiln lay up shoot pada permainan bolabasket, digunakan instrumen penelitian berupa tes. Menurut Arikunto (2010:193) tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok.

Dalam penilaian teknik lay up shoot peneliti menggunakan tes Lehsten yaitu tes lay up shoot (basket per minute) yang bertujuan untuk mengukur keterampilan shooting ke keranjang basket. Tujuan dari tes keterampilan lay up shoot ini secara

(24)

35

1. Tes lay up shoot (basket per minute)

a. Petugas pelaksanaan, dibantu oleh siswa yang telah memahami tugas masing-masing yaitu seorang yang menghitung bola yang masuk, seorang yang mencatat hasil, dua orang yang membantu menangkap bola dan meletakkannya kembali ke kursi, serta seorang testor yang mengamati sah tidaknya testee dalam melakukan gerakan lay up shoot.

b. Pelaksanaan:

Testee berdiri di belakang garis tembakan hukum. Pada saat aba-aba “ya”, testee mengambil bola dari kursi sebelah kanan. Dilanjutkan dengan gerakan lay up shoot ke arah ring basket. berusaha memasukkan bola sebanyak mungkin ke dalam basket dalam waktu 1 menit.

Untuk lebih jelasnya lapangan tes lay up shoot dapat dilihat pada gambar :

5m

Gambar 3.2. Lapangan tes lay up shoot Keterangan gambar :

= Arah gerakan lay up shoot = Arah gerakan chest pass = Kursi

X1 = Testee

(25)

36

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya X2 = Siswa yang membantu pelaksanaan tes

X3 = Siswa yang membantu pelaksanaan tes

c. Skor dihitung satu jika gerakan testee dalam melakukan teknik lay up shoot betul dan bola masuk. Kemudian skor dipilih dari dua kali kesempatan.

d. Skor nol diberikan jika :

- Testee melanggar peraturan traveling, yaitu saat testee melakukan dribble, langkah testee mendahului gerakan memantulkan bola

- Testee melakukan gerakan lay up shoot yang salah, yaitu melibihi dua irama langkah.

F. Pelaksanaan

1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah tempat penelitian yang akan digunakan oleh peneliti, lokasi penelitian ini yaitu di SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya.

2. Waktu Penelitian

(26)

37

a. Pemanasan/pembukaan

Sebelum melakukan materi inti dari kegiatan pembelajaran, peneliti yang bertindak sebagai guru menjelaskan materi apa yang akan dibahas pada setiap pertemuan, serta indikator apa saja yang hendak dicapai. Setelah penjelasan dari guru, subyek diinstruksikan untuk melakukan pemansan. Siswa harus melakukan peregangan pada bagian-bagian tubuh yang akan digunakan dalam pembelajaran, agar tidak mengalami cedera saat bermain. Cara terbaik untuk meningkatkan kelenturan tubuh adalah dengan meregangkan otot dan menahannya selama 5-7 detik. Pereganganyang baik ditandai, yaitu bila dapat merasakan otot meregang pada bagian tangan, punggung, leher, dan kaki. Adapun pemanasan melalui berbagai permainan seperti kucing-kucingan dengan bola yang bisa merangsang semangat siswa dalam pembelajaran.

b. Inti materi

Materi ini dalam setiap kegiatan pembelajaran diberikan kepada siswa sesuai dengan rencana pengajaran yang disusun sebelumnya. Materi dalam pembelajaran tersebut yaitu teknik dasar lay up shoot.

c. Pendinginan

Ketika aktivitas pembelajaran berakhir, subyek juga harus melakukan pendinginan. Tindakan ini berguna untuk menurunkan detak jantung dan meregangkan otot yang telah banyak dipergunakan selama pembelajaran. Pada pendinginan ini sebaiknya dibantu oleh teman agar peregangan otot yang maksimal, biasanya guru atau pelatih menyarankan melakukan streching pasif. Setelah itu diadakan evaluasi dan diskusi hasil kegiatan pembelajaran tersebut.

G. Prosedur Pengolahan Data

(27)

38

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya menggambarkan tujuan penelitian. Hasil dari pengumpulan data diharapkan mampu menggambarkan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar lay up shoot.

Menurut Sudjana (2005:219) dalam penelitian ini, menggunakan uji liliefors untuk uji mormalitas data dan untuk uji homogenitas serta uji signifikansi sebagai berikut :

1. Menghitung rata-rata kelompok sampel menggunakan rumus sebagai berikut :

Arti dari tanda-tanda dalam rumus tersebut adalah : X : skor rata-rata yang dicari

xi : jumlah nilai data n : jumlah sampel

2. Menghitung simpangan baku dengan rumus sebagai berikut :

Arti tanda-tanda dalam rumus tersebut adalah : S : Simpangan baku yang dicari

n : jumlah sampel

(x - x)2 : jumlah kuadrat nilai data dikurangi rata-rata

3. Uji normalitas data dengan menggunakan uji normalitas liliefors a. Pengamatan X1, X2, ……. Xn dijadikan bilangan baku Z1, Z2,….Zn

(28)

39

(x dan S masing-masing merupakan rata-rata dan simpangan baku dari sampel)

b. Untuk bilangan baku ini digunakan distribusi normal baku kemudian dihitung peluang F(Z1)=P(Z11).

c. Selanjutnya menggunakan porsi hitung Z1, Z2….Zn  Zi. Jika

e. Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut. Untuk menolak atau menerima hypothesis, kita bandingkan L0 dengan nilai kritis L yang diambil dari daftar untuk

taraf nyata α yang dipilih. Kriteria adalah : tolak hipotesis nol jika L0 diperoleh dari data pengamatan melebihi L dari daftar tabel.

Dalam hal lainnya nol diterima. 4. Uji homogenitas

Untuk menguji kesamaan menggunakan uji homogenitas

Kriteria pengujian adalah : terima hipotesis jika F hitung lebih kecil dari F tabel distribusi dengan derajat kebebasan = (v1,v2) dengan taraf

nyata (α) = 0,01 5. Uji signifikansi

Untuk menguji signifikansi hasil eksperimen, maka dilakukan t-test menggunakan uji satu pihak rumus sebagai berikut :

Mx-My    

Banyaknya Z1, Z2….Zn  Zi n

(29)

40

Keterangan :

M : Nilai rata-rata hasil perkelompok N : Banyaknya subyek

x : Deviasi setiap nilai x1 dan x2

y : Deviasi setiap nilai y1dan y2

H. Teknik Analisis Data

(30)

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten

BAB V PENUTUP

A. KESIMPULAN

Permainan bolabasket merupakan salah satu permainan bola besar. Dalam permainan ini terdapat tiga keterampilan bermain bolabasket seperti : passing, dribble, dan shooting. Untuk memperoleh hasil belajar yang lebih baik, model

pembelajarn kooperatif tipe STAD merupakan salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk pembelajaran lay up shoot pada permainan bolabasket. Hal ini sesuai dengan yang peneliti lakukan. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar lay up shoot pada permainan bolabasket pada siswa kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya.

B. SARAN

Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dikemukakan, ada beberapa hal yang dapat disampaikan sebagai saran yaitu sebagai berikut :

1. Bagi para guru pendidikan jasmani dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran lay up shoot pada permainan bolabasket.

(31)

50

DAFTAR PUSTAKA

Agustan, Boby. (2011). Pengaruh Modifikasi Alat Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot dalam Pembelajaran Permainan Bolabasket. Skripsi Sarjana FPOK UPI Bandung: Tidak diterbitkan

Arikunto, S. (2010).Prosedur Penelitian. Jakarta :RinekaCipta

Juliantine, Tite, dkk. (2011). Model-Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung: FPOK UPI

Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Konstektual Konsepdan Aplikasi. Bandung : PT Refika Aditama

Lubay, Faisal.(2010). Model Tes Battery Bolabasket Untuk Siswa Tingkat SMA di Kecamatan Cicalengka. Skripsi Sarjana FPOK UPI Bandung :Tidak diterbitkan

Nurhasan, H. (2007). Modul Tes dan Pengukuran Keolahragaan. Bandung : FPOK UPI

Oliver, Jon. (2004). Dasar-Dasar Bola Basket. Bandung :Pakar Karya

Sardiman, A. M. (2010). Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Setiadi, Heri (2013). Pengaruh Pendekatan Taktis Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Dalam Permainan Bola Basket. FPOK UPI Bandung:Tidak Diterbitkan

Sucipto, dkk. (2010). Permainan Bolabasket. Bandung : FPOK UPI Sudjana.(2005). Metoda Statistika.Bandung :Tarsito

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kualitatifdan R&D. Bandung :Alfabeta Suwisman, Irwan. (2012). Pengaruh Gaya Mengajar Resiprokal dan Gaya

Mengajar Divergen Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Dalam Permainan Bola Basket. FPOK UPI Bandung :Tidak diterbitkan

http://mainbasket.files.wordpress.com/2011/07/peraturan-resmi-bola-basket-2010.pdf

(32)

51

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Pada Pembelajaran Bolabasket Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Salopa Kabupaten Tasikmalaya http://id.wikipedia.org/wiki/Lay-up

2008:http://peend-ekonomi.blogspot.com/2012/07/definisi-dan-jenis-model-pembelajaran.html

http://modelpembelajarankooperatif.blogspot.com/2012/08/student-team-achievement-division-stad_3721.html

http;//mainbasket.com/wp-content/uploads/2011/07/peraturan-resmi-bola-basket-2010.pdf