BAHASA, SASTRA, DAN PEMBELAJARANNYA DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT 5.0

(1)

(2)

BAHASA, SASTRA, DAN

PEMBELAJARANNYA DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT 5.0

Sudartomo Macaryus Yoga Pradana Wicaksono

Nur Indah Sholikhati Ermawati Desain Sampul:

Winengku Nugroho Desain Isi:

Safitriyani Cetakan Pertama, 2019

Diterbitkan oleh

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta dan HISKI

Komisariat UST-UTY

bekerjasama dengan Penerbit Kepel Press Puri Arsita A-6, Jl.

Kalimantan Ringroad Utara, Yogyakarta Telp: (0274) 884500; Hp: 081 227 10912

email: [email protected] Anggota IKAPI

ISBN : 978-602-356-262-6

Hak cipta dilindungi Undang-Undang Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku, tanpa izin tertulis dari penulis

dan penerbit.

Percetakan Amara Books Isi diluar tanggung jawab percetakan

(3)

Daftar Isi | xvii

DAFTAR ISI

Sekapur Sirih Penyunting/Penyelaras ... v Sekapur Sirih Dekan FKIP Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa Yogyakarta ... ix Sekapur Sirih Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Yogyakarta ... xiii

WACANA UTAMA

Sastra di Tengah Budaya Teknologis dan Imperatif Pembelajarannya

• Prof. Dr. Suminto A. Sayuti ... 3 Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia pada

“Era Masyarakat 5.0 (Society 5.0)”

• Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd... 13

WACANA KEBAHASAAN

Seruan dalam Tuturan Masyarakat Berbahasa Jawa

• Basuki ... 33 Campur Kode dalam Media Sosial Instagram

• Tuty Kusmaini ... 53 Gastronomi Jajan Pasar: Ruang Konservasi Bahasa

• Ermawati, Sudartomo Macaryus, dan Bambang Dwiratno ... 65 Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Media Sosial

• Vita Nirmala ... 81

(4)

xviii | BAHASA, SASTRA, DAN PEMBELAJARANNYA DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT 5.0

Preposisi dalam Bahasa Indonesia: Tinjauan Bentuk dan

Perilaku Semantisnya

• Nusarini dan Desy Rufaidah ... 89 Kearifan Lokal: Ritual Gumbregan di Desa Getas,

Kecamatan Playen, Kabupaten Gunungkidul

• Krisma Dewi ... 103 Penggunaan Kosakata Metaforis pada Konstruksi Berita Korupsi di Jawa Pos (Kajian AWK Fairclough)

• Nur Indah Sholikhati . ... 117 Pemanfaatan Bahasa Keterangan (Caption) dalam Youtube untuk Meningkatkan Jumlah Viewer dan Subscriber

• Yoga Pradana Wicaksono dan

Titis Kusumaningrum Witdaryadi Putri ... 129 Integrasi Penafsiran Undang-Undang Dasar dan Pengambilan Vonis Hukum di Indonesia Era Society 5.0

• Oky Widyantoro... 145 Analisis Wacana Tindak Tutur, Implikatur, dan Pelanggaran

Maksim Percakapan Humor dalam Akun Instagram Tahilalats

• Die Bhakti Wardoyo Putro dan Desy Rufaidah ... 157

WACANA KESASTRAAN

Relevansi Pendidikan Karakter dalam Novel Canting dengan Revolusi Industri 5.0

• Wijaya Heru Santosa ... 1471 Industri Kreatif Pariwisata Berbasis Kutipan Sastra sebagai

Implikasi Budaya Self Presentation Generasi Milenial

• Novia Anggraini ... 187 Kritik Posthuman: Penjelajahan Awal dalam Sastra Indonesia

• Joko Santoso ... 197

(5)

Daftar Isi | xix

Masalah-Masalah Sosial Di Era Milenial Dalam Cerpen Di Situs Basabasi.Co

• Marlinda Ramdhani ... 207 Nilai Pendidikan Karakter Ala Gus Mus dalam Kumpulan

Puisi Aku Manusia

• Widowati ... 217 Sastra Tutur Komering Betung Okut Sumatera Selatan:

Hiring-Hiring sebagai Keseimbangan Emosi dalam Media Digital

• Yeni Afrita ... 237 Dekonstruksi Perempuan Jawa Ideal dalam Novel Roro

Jonggrang Karya Budi Sardjono

• Sri Wahyuningtyas ... 251 Mimikri dan Resistensi Pribumi terhadap Kolonialisme

dalam Novel Rumah Kaca Karya Pramoedya Ananta Toer:

Tinjauan Poskolonial

• Rudian Noor Dermawan dan Joko Santoso ... 263

WACANA PEMBELAJARAN

Keterpaduan Pembelajaran Membaca dan Menulis

• Siti Rochmiyati ... 295 Implementasi Model Investigasi Sosial pada Pembelajaran

Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Berkonteksi Kearifan Lokal

• Hany Uswatun Nisa dan Agnes Apryliana... 309 Implementasi Modul Menulis Karangan Berbasis Strategi

Think-Talk-Write

• Agnes Aprylianadan Hany Uswatun Nisa ... 321 Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Media Digital

• Desy Rufaidah dan Die Bhakti Wardoyo P. ... 333

(6)

xx | BAHASA, SASTRA, DAN PEMBELAJARANNYA DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT 5.0

Media Pembelajaran Iquiz Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

dalam Menghadapi Era Digital

• Sigit Pambudi dan Ibnu Romadhon ... 343 Pembelajaran Sastra Digital dalam Perspektif Teknologi 5.0

• Rizky Putri Permatasari ... 355 Teknologi Digital sebagai Tantangan dan Peluang

• Sudartomo Macaryus ... 367

(7)

| 343 Media Pembelajaran Iquiz Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dalam Menghadapi Era Digital

~ Sigit Pambudi dan Ibnu Romadhon

MEDIA PEMBELAJARAN IQUIZ MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM

MENGHADAPI ERA DIGITAL

Sigit Pambudi dan Ibnu Romadhon SMK Diponegoro Depok Sleman

[email protected]; [email protected]

Abstrak

Iquiz bertujuan menarik minat siswa dalam belajar, sekaligus sebagai media evaluasi pemelajaran yang mudah dan menyenangkan salah satunya mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pada iquiz, guru sudah menyediakan materi, evaluasi dalam bentuk game dan nilai muncul secara otomatis. Iquiz adalah salah satu bagian dari media pembelajaran berbasis web. Di mulai guru membuat akun dengan mengakses http://www.iquiz.sg/. Pada akun tersebut guru dapat menghadirkan materi dan evaluasi secara bersamaan. Dalam proses pemelajaran, siswa diarahkan untuk mengakses http://www.iquiz.sg/

maka proses penyampaian materi dan evaluasi pembelajaran dapat berjalan. Pada akhir evaluasi, akan muncul pilihan untuk bermain kembali, skor akhir, dan keluar.

Kata kunci: iquiz, media pemelajaran, materi, evaluasi

PENDAHULUAN

Informasi dan teknologi merupakan dua hal yang saling berhubungan. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, teknologi informasi adalah penggunaan teknologi seperti komputer, elektronik, dan telekomunikasi, untuk mengolah dan mendistribusikan informasi dalam bentuk digital. Media teknologi seperti televisi, komputer, dan handphone, memiliki peranan besar diantaranya sebagai hiburan, media perluasan informasi dan pengetahuan bagi seluruh lapisan masyarakat. Kini perkembangan Information and Technology (IT) telah

(8)

344 | BAHASA, SASTRA, DAN PEMBELAJARANNYA DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT 5.0

berjalan dengan cepat. Dunia IT telah berintegrasi dari berbagai sektor,

yang paling menonjol adalah sektor bisnis. Banyak berbagai bisnis online bermunculan diantaranya: gojek, grab, jualan online, dan lain sebagainya. Seseorang jika membutuhkan sesuatu hanya menghadap layar digital tidak perlu tatap muka.

Perkembangan IT semakin mendominasi dengan adanya internet dan handphone yang canggih. Hoyles & Lagrange (2010) menegaskan bahwa teknologi digital adalah hal yang paling memengaruhi sistem pendidikan di dunia saat ini. Hal ini disebebkan karena aspek efektivitas, efisiensi dan daya tarik yang ditawarkan oleh pembelajaran berbasis teknologi digital. Adanya fenomena era digital tersebut harusnya dimanfaatkan dengan baik, khususnya bidang pendidikan Indonesia. Pendidikan dipandang menjadi salah satu bagian yang paling penting di Indonesia, karena menyangkut kualitas sumber daya manusia. Tahun 2016, Pemerintah fokus pada Anggaran Pendapatan dan Belanja Nasional (APBN) untuk dimensi pembangunan manusia. Hal itu diwujudkan dengan pemenuhan anggaran pendidikan sebesar 20% untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan.

Pendidikan yang penting tersebut, harus diimbangi dengan dalam proses pembelajaran baik. Guru menjadi posisi strategis demi keberhasilan pendidikan. Hal ini ditegaskan oleh Samana (1994:16) bahwa guru merupakan faktor utama dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan sekolah yang pada gilirannya akan sangat memengaruhi kemajuan masyarakat yang menjadi suprasistem sekolah yang bersangkutan. Masyarakat yang semakin rasional dan teknologis semakin membutuhkan jasa sekolah dan atau guru yang bermutu.

Peran guru disini sangatlah penting, maka seharusnya menyajikan pemelajaran yang kreatif dan inovatif. Pada kenyataan sehari- hari Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) berlangsung, nampak beberapa siswa belum belajar sewaktu guru mengajar. Selama KBM. Guru pun belum memberdayakan seluruh potensi dirinya, sehingga sebagian besar siswa belum mencapai kompetensi individual yang diperlukan. Guru dalam menggunakan media pemelajaran yang menarik kurang maksimal, khususnya pemanfaatan teknologi.

(9)

| 345 Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran penggunaan media sangat penting. Menurut Heinich (1996), media merupakan pembawa informasi antara sumber dengan penerima informasi. Guru akan mudah menyampaikan materi, sehingga materi dapat diserap dengan mudah. Tujuan media dalam pembelajaran menurut Sudjana (2009) adalah dapat menimbulkan motivasi siswa. Penggunaan media yang baik akan berdampak positif bagi pembelajaran di kelas.

Adanya berbagai permasalahan pemelajaran tersebut, penulis menghadirkan sebuah media pemelajaran iquiz pemelajaran bahasa indonesia dalam era digital ini. Iquiz adalah salah satu bagian dari media pembelajaran berbasis web. Pada artikel ini akan dibahas komponen iquiz dan cara penggunaannya. Tujuannya untuk menarik minat siswa dalam belajar, sekaligus sebagai media evaluasi pemelajaran yang mudah dan menyenangkan. Dengan adanya Iquiz ini memudahkan guru dalam menyampaikan pelajaran dan mengetahui perkembangan peserta didik.

METODE

Untuk mengungkap komponen dan cara penggunaan iquiz dalam pemelajaran bahasa indonesia, kajian yang dipaparkan pada tulisan ini didasarkan pada kajian literatur yang relevan (desk analysis).

Pemilihan literatur didasarkan pada dua pertimbangan kriteria, yaitu (1) literatur yang dijadikan dasar memiliki kaitan langsung dengan topik pertanyaan yang ingin diungkap, bukan literatur sekunder, dan (2) konten dari literatur tersebut dapat diyakini validitas dan kredibilitasnya, yaitu bersumber dari literatur yang dipublikasikan oleh penerbit yang bereputasi.

Media Pembelajaran Iquiz Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dalam Menghadapi Era Digital ~ Sigit Pambudi dan Ibnu Romadhon

(10)

PEMBAHASAN

A. Cara Membuat dan Menggunakan Iquiz

Langkah langkah yang dilakukan oleh guru dalam membuat kuis dalam iquiz adalah sebagai berikut.

1. Akses web iquiz.sg

Gambar 1. web iquiz.sg

2. Setelah mengakses iquiz.sg kemudian login dengan menggunakan email danpassword yang sudah terdaftar.

Gambar 2. Sign Up dan Login

3. Setelah login, kemudian klik control panel 4. Kemudian pilih quizzes > manage quizzes

(11)

| 347

Gambar 3. Quizzes

5. Langkah selanjutnya adalah add new quiz sebagai bentuk kita akan menambahkan kuis dalam iquiz

6. Selanjutnya berikan petunjuk terkait isi kuis yang akan dimainkan oleh peserta didik dengan detail.

Gambar 4. Pentunjuk Isi Kuis

(12)

Fungsi dari search tags adalah sebagai kata kunci dalam

pencarian quis yang tersedia dalam iquiz, karena pengguna dan penyedia kuis dalam iquiz ini sangat banyak.

7. Setelah membuat penjelasan tentang kuis yang akan dijalankan, kita sudah siap untuk membuat soal. Contoh:

Gambar 5. Penjelasan Pembuatan Soal

Gambar diatas merupakan contoh proses kita memasukan soal dalam iquiz, dengan tipe soal berupa mengurutkan kata kata yang membentuk pengertian tentang setting yang merupakan unsur intrinsik dalam cerpen.

8. Setelah memilih beberapa bentuk tipe soal dalam iquiz, yang muncul adalah sebagai berikut:

Gambar 6. Soal yang Sudah Siap Dimainkan

Contoh di atas adalah lima tipe soal yang berbeda yang akan diujikan dalam iquiz, dan siap untuk siswa kerjakan.

(13)

| 349

9. Langkah terakhir, setelah semua tiap soal sudah dibuat, klik compile, maka soal siap diakses dan dikerjakan oleh peserta didik.

Gambar 6. Soal yang Sudah Siap Diakases

B. Cara Mengerjakan Soal dalam Iquiz oleh Peserta Didik

Iquiz dapat diakses oleh siswa dimanapun dan kapanpun berada, dengan hanya membutuhkan koneksi internet yang stabil maka kuis sudah dapat dijalankan. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:

1. Buka web iquiz.sg

Gambar 7. web iquiz.sg

2. Pilih quizzes

Gambar 8. Quizzes

3. Dalam kotak pencarian masukkan nama sigit pambudi sebagai kata kunci atau search tags dalam iquiz, kemudian akan muncul kuis bahasa Indonesia

(14)

Gambar 8. Kotak Pencarian

4. Maka akan muncul quis yang siap untuk dimainkan oleh peserta didik

Gambar 9. Akun Iquiz

5. Berikut adalah tampilan awal kuis dalam iquiz

Gambar 10. Tampilan awal kuis dalam Iquiz

(15)

| 351 6. Klik tombol orange play quis

Gambar 11. Tampilan Siap Bermain

7. Klik tombol ungu play

8. Berikut adalah contoh soal nomor 1 yang berisi tentang susun kata tentang pengertian setting dalam unsur intrinsik cerpen

Gambar 12. Contoh Soal

9. Berikut adalah contoh kuis tentang susun huruf terkait soal bahasa Indonesia

(16)

Gambar 13. Contoh Kuis

10. Pada akhir game, akan muncul skor yang diperoleh oleh siswa, yaitu sebagai berikut:

Gambar 14. Tampilan Akhir Permainan

Pada iquiz sudah disediakan waktu yang dapat kita atur sehingga dapat menyesuaikan antara kecepatan menjawab dengan besar kecilnya nilai peserta didik. Semakin cepat menjawab satu soal ke soal berikutnya, maka akan semakin besar yang didapatkan oleh peserta didik. Terdapat tiga pilihan yaitu kesempatan untuk mengulang kembali kuis tersebut, menutup game dan melihat skor secara keseluruhan.

Pada intinya, iquiz adalah media yang fleksibel terhadap perkembangan zaman seperti sekarang ini. Kuis yang dapat diakses

(17)

| 353 dimanapun dan kapanpun oleh peserta didik tanpa terhalang oleh waktu dan keadaan. Ketersediaan berbagai tipe soal yang dapat ditampilkan dalam iquiz memberikan keuntungan tersendiri bagi guru, karena dengan adanya empat bela tipe tersebut, soal yang dihadirkan akan lebih variatif, dan menarik minat siswa. Secara alamiah, siswa akan focus pada dua hal yaitu ketepatan dan kecepatan dalam menjawab soal.

SIMPULAN

Iquiz adalah media yang sangat sesuai diterpkan dalam proses pembelajaran di era sekarang ini, unsur fleksibilitas dalam iquiz mempermudah guru dan peserta didik dalam memahami materi sekaligus sebagai bahan uji bagi peserta didik. Iquiz secara langsung melatih tentang kecepatan, ketepatan, dan ketangkasan peserta didik, unsur pendidikan dalam kurikulum 2013 secara langsung ter refleksi dengan adanya iquiz. Dengan adanya skor pada akhir kuis, akan semakin mempermudah guru dalam penilaian sehingga tidak diperlukan lagi penilaian yang merepotkan, cukup melihat hasil akhir dari kuis yang diselesaikan oleh peserta didik.

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur selalu dipanjatkan kehadirat Allah SWT. atas rahmat dan karunia- Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan artikel dengan judul “Media Pembelajaran Iquiz Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dalam Menghadapi Era Digital”. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak akan mungkin dapat menyelesaikan penulisan artikel ini. Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya SMK Diponegoro Depok yang telah mendukung baik material maupun spiritual.

Teriring harapan dan do’a semoga Allah SWT membalas amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan artikel ini, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak demi

(18)

kesempurnaan penulisan artikel ini. Semoga karya ilmiah ini bisa

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

DAFTAR PUSTAKA

Heinich, et all. 1996. Instructional Media and Technologies for Learning, Sixth edition. Columbus: Prentice Hall, Inc.

Hoyles, C., & Lagrange, J.-B. (Eds.). 2010. Mathematics education and technology-Rethinking The Terrain. New York, Berlin, Germany:

Springer.

http://www.iquiz.sg/.

Samana, A. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius.

Sudjana, N dan Ahmad R. 2009. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

(19)