• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Penerapan Good Corporate Governance terhadap Perilaku Etis dalam Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Penerapan Good Corporate Governance terhadap Perilaku Etis dalam Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

! " #$% %& ' & ( ) ! ! %& ! * " #$% + , %& - .. %& %* " #$% / ! ! ! 0 !! * ) 1 1 ! ) % 2 1 1 ! #$% +! ) ! 1 ! #$% ! 1 ! 1 ! #$% / #$% ! " " # $ 3 ! ! ! 4 * ! 5 !2 ! 1 4 ! 2 ! 2 ! ! % ! 4 ! ! ) 2 ! ! ! ! ! 6 7 6 ) 676 ! ! 83 & - 2 9 6 ! 1 * ! ! " ! 2 ! ! ! ! ! 8 ) 9 ! ! ! ! ! 4 : ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 8; # 2 <9 /

(2)

"%"&&& < 2 * ! ! ! !2 ! ! ! ! ! ' ! ! ! * ! , = < ! ! ! ! ! ! ! ; # ! " % / ! ! ! ! ! ! ! ! % ! ! ! ! : ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! : ! ! ! 2 ! ! ! ! ! + ! ! ! ! 8 9 ! ! 2 8 9 ! 2 ) 2 8 9 / ! 2 ! ! % ! ! 1 ! + # - 8+ #-9 # $ % ! 8#$%9 # $ % ! 8#$%9 ! ! ! ! ! ! 2 ! ! * ! 8; " ! 9 #$% ! : : -> >, ! * * ! * ! * -! ! ! #$% ! ! ! #$% ! ! ! ! ! * : 5: - / > , !! ! ! 2 2 ! !2 1 2 ! " #$%2 ! ! ! ! 2 ! ! ) * ! 5 ! ! ! ! ! ! ! 2 ! #$% ! ! ! ! ! ! & 8 .9 ! * ! ! 1 ! ! ! ! 2 ! ! ! 2 ! 2

(3)

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

(4)

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

(5)

'()*! !* + ,- ) . # /-,0 . ! !2 ! ! 5 ! 5 ! ! ! ! ! ) 8! * 9 1 ! 5 1 ! ! ! ! 3 ! 51 ! ! 8 9 # # ! ! 5 ! " ! ! * ! ! ! ! 8 9 ' ! ' ! ! ! 2 ! 2 2 ! ! ! 8>9 ! ! ! ! ) 2 ! 2 ! ! ! ! ! ! 5 ! ! 5 ! ! ! 1 ! 2 ! ! 1 2 * 2 ! ! !2 1 ! ! # $ % ! ! = * 2 ! " #$% ! % ! * 5 ! # #$% 1 ! ! ! 8 9 " 8 9 ! ! ! 81 2 9 F ! 8 1 9 ! * ! ! * ! ! F ! 8% 9F ! 2 2 ! ! ( * ! ! ! ! 8 9 ! ! 1 ! * ! 2 ! 8 9 " 8 3 9 ! ! ! ! ! ! - .< / < # #$% ! ! ) ! ! 2 ! " ! ! ! ! * ! ! ! ! $ ! 2 1 ! ! ! * ! ! #$% " !

(6)

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

(7)

'()*! !* + ,- ) . # /-,0 ., ) ! ! ) ! ! ! ! 2 ! ! ! ! & 2 ! 2 * 2 ! 2 ! ! ! ! ! > ! 6 ' ! ! " ! ! ! ! ! ! ! ! 6 ' ! ' # ! ! ! ! 2 ! ! ! ! / 1 1 ! ! " # $ % ! %& ' & +! 1 1 ! ! " # $ % ! %& ' & / +! > * , ' ' ! " ' ' ! 1 > / ( * , ! ' ! ' ! / +! * ' ' !

(8)

"%"&&& . > * 1 1 ! ! " # $ % ! %& ' & , ' 1 1 ! ! " # $ % ! %& ' & ' 1 1 ! ! " # $ % ! %& ' & " ) " ! ! 8 !9 ! ) ! ! 8 ! 9 ! ! ' & + ! ! ! ( ! / ! ! ! * + A I # !# $! " " < 2 ><J > . J ! 5 ! & 8 >J9 , ! ! >.5, " 2 @J ! > > ! 2 J ! @ , & ! 8@ 2 J9 ., 2 ! ! 8 2 J9 ! . !# %$! & : ! 8K 92 ! 8K 92 * 8K>92 8K,92 ! 8K 9 ! 8 9 !! * + ! ! 0 2 0 2 0>2 0, 0 0 ! / ' ( A 1 7 7 11 + E L L L> L, L D L L .@,MM L> @ ,MM MM L, @ MM MM MM L @. MM , MM @.MM <> MM D @ MM <> MM <,@MM < <MM < <MM - MM7 1 ) 8 5 9

(9)

'()*! !* + ,- ) . # /-,0 .. ' ) A 1 " ) 4 ) % # % # ) / < > + > @, A >.> < ,@ 4 ,> , >> 3 @ . @. A < @ A <@ 3 .,< ,> % 3 + ! ! 1 ! ! ! 8 9 ! # $ % ! 0 !! * ! 81 9 1 ! 1 ! ! 8N O 2 @2 P Q O 2 9 " 2 !! * 2 ! 2 2 ! 1 ! 1 ! & 5 ! 8N O 2 <2 R 2 B N O 2> 2 R 2 B N O >.>2 R 2 B N O 2 ,>2 R 2 9 " ! 0 2 0 2 0> 0, ! 2 0 ! ! *$ % ! 2 ! * ! ! 86769 ! 1 ! $ ! 2 ! 2 ! ! * ! 676 1 ! ! ! ! 2 ! ! ! ! " ! 2 ! ! ! 676 ! B ! ! ! / ! ! ! ! ! % * ! ! ! * ! ) 5 ! ! ! ! ! ) ! ! 5 !

(10)

"%"&&& .@ % ! ! ! 1 ! 1 ! ! 1 ! 5 !! * ! * ! ! ! ' ! ! ! ! ! ! 2 ) ! ! ! ! !2 2 ! 2 A ! ! ! ! ! ! ! ! 1 ! ! ! % 1 4 2 ! ! ! ! 4 + ! 2 % 2 4! 52 A ! 7 2 ( ! + " ) # !2 <<<2 6 ) % " ) & ! @ ( B * 9 + " ) # !2 + 5 7 8 ! 2 ! @ ( B > * 9 # 2 4 2 @2 2 2 ( ! # 2 & 2 2 ( 6 2 & # 7 5! 5 ! 8 FF ! F ! > ( B ,>9 " * % +! ' 2 2 ' ) # 2 4! +! 4 2 ( ! 6 11 2 + 4 << 7 3 % & 1 % + + ) 2 8$ 92 E > 2 8 FF F F ! 3 .9 0 2 A 2 2 ( # 6 ! " ) 3 2 I 0 * A 2 2 ! ) &07 ) # ( ! 8 6 2 %! 2 % ( 3 S % " 2 2 ( 1 2 + 7 2 D !

(11)

'()*! !* + ,- ) . # /-,0 . ' 5 5 ! 5 8 FF 1 F ! > ( B 9 ' 5+! 8 FF*** F F< @ F' 5 +! F ! + B > . * 9 ' 2 + ' 2 2 / ' ! 4 !5 : ) " 2 % ' 2 3 A2 + # 1 7 6 ) % 2 + 2 ) 1 % E 2 +&+7$&2 :%+ > & ! 2 A + 62 & *2 -2 7 6 ) > 2 # !* 2 > & ! * F F @F F ! !5 5 5! 1 & 2 2 2 + 2D ! 2 2 ! # 2 + 2 D ! & 2 ! * / +! ! & +! % ! ! % % 6 6 )

(:A-+I+':-/+-%4 & A4-/+02 E 2 - 2 & .

& 2 2 0+& 6 ) 9 6 : 2 '$&-+% 0+&2 ( ! $ & !2 7 2 S + 5& $T- 8 ,9 6 2 7 " I 2 / $ ! - *" % #$% & - . / 2 ! & ! A4 - / 2 ; ! 8 ! $ /-,/ - < / % - ! 2 # 6 2 2 $ 1 62 A 2 I % * ! 2 2 @2 ! * 1 3 ! ! : ) ' 2 &

(12)

"%"&&& .< % 2 ( 2 ! 2 8 FF*** ! FA S+ ! F9 % 0 8 9 0 ' % ! " ! 4 ( ! " ! ! I 2 " ! A4 % 2 + 2 <2 / # : ) " 2 % % 2 .2 1 1 (< 2 + 1 2 # % 2 2 (< 2 + 1 2 # / ! !5 5 ! * F9 / * * F <F F ,F 5 5 5 ' 5 ! 1F8 F@F 2 , > 9 : 5 - / > % ! - ( ! 7E / :

Referensi

Dokumen terkait

Beberapa pola komunikasi yang ada dalam proses belajar mengajar. terdiri dari tiga jenis,

Persoalan seperti ini tidak saja membuat polarisasi atara kedua komunitas menurut agamanya masing-masing, tetapi juga telah menyebabkan konflik antara kedua

Kontribusi prinsip akuntabilitas dalam implementasi PSAK 109 di BAZNAS Gresik diantaranya : (a) Perbaikan dalam pemanfaatan waktu dan disiplin kerja amil di

memberikan rekomendasi kepada nama tersebut di bawah ini sebagai Calon Instruktur Nasional Guru SMA dan SMK pada kegiatan Kurikulum 2013 yang dilaksanakan

(4) Tim Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (2), memiliki tugas melakukan penilaian kinerja dengan cara melakukan evaluasi hasil kerja, capaian kinerja

Adapun tujuan penelitian ini ialah untuk menjelaskan latar belakang sejarah berdirinya Museum Negeri Provinsi Jambi, menjelaskan dan memahami bagaimana perkembangan Museum Negeri

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka kesimpulan yang diperoleh adalah: 1) Aplikasi ini diciptakan sebagai alat bantu yang dapat dimanfaatkan oleh para

22 Kepuasan Pelanggan Produktiviti Kualiti Kebolehsuaian PenulisIPengkaji Elmuti et al., 1996 1 Kepimpinan Komitmen pengurusan atasan 2 Perancangan Strategik Misi dan