UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASI
AKTIVITAS SISWA (PBAS) PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI NO.060851 KECAMATAN
MEDAN PERJUANGAN T.A. 2011 / 2012
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian Persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
DIAN PEBRINA POHAN 108113022
PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala Rahmat-Nya yang memberikan kesehatan dan nikmat kepada penulis sehingga proposal ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan. Skipsi ini berjudul “ Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa) Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD” .
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof.Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku rektor UNIMED 2. Bapak Drs. Nasrun, M.Pd selaku Dekan FIP UNIMED
3. Ibu Dra. Syamsuarni, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi saya yang telah banyak memberikan bimbingan, dukungan dan pengarahan demi selesainya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan PPSD
5. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd , Ibu Dra. Nasriah, M.Pd serta Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku dosen penyelaras.
6. Ibu Kepala Sekolah dan Ibu Kartini Lubis dan seluruh guru-guru di SDN No.060851 yang telah memberikan bimbingan kepada peneliti selama melaksanakan penelitian di SD tersebut.
7. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta Suhaimi pohan dan Nurbaiti Rambe yang telah melahirkan dan membesarkan penulis, serta memberi dukungan penuh kepada penulis selama menyelesaikan skripsi. 8. Saudara-saudaraku tercinta, Nurhayati Erida Pohan, Ika Wahdani Pohan,
Wizdan Rizki Pohan, Raja Huttal serta keponakanku tersayang Rif’at Basya dan Muhammad Zahraan, terima kasih atas dukungan yang telah diberikan kepada penulis selama ini.
10.Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan proposal ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
Penulis menyadari masih banyak kelemahan, baik isi maupun tata bahasa, karenya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan proposal ini. Kiranya isi proposal ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita.
Medan, Juli 2012
ABSTRAK
Dian Pebrina Pohan, NIM : 108113022. “ Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri No.060851 Kecamatan Medan Perjuangan.”
Permaslahan dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi proses pembentukan tanah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri No.060851 Kecamatan Medan Perjuangan.
Untuk menunjang dan memperkuat penelitian ini peneliti menggunakan strategi PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa) yang dikemukakan oleh Wina Sanjaya.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri No.060851 Kecamatan Medan Perjuangan yang berjumlah 26 orang siswa, yang terdiri dari 16 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket dan observasi yang dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung guna mendapatkan data minat belajar siswa pada pokok bahasan proses pembentukan tanah.
Penelitian ini terdiri dari observasi dan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Sebelum dilakukan siklus I, peneliti melakukan observasi awal untuk melihat letak kesulitan siswa dalam mempelajari proses pembentukan tanah dari observasi awal yang dilanjutkan siklus I dan selanjutnya siklus II dengan memberikan lembar angket di siklus I dan siklus II untuk melihat minat belajar siswa.Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I dari lembar angket minat belajar siswa menunjukkan bahwa skor rata-rata siswa kelas V adalah 71% dengan 10 orang siswa (38,46%) yang memiliki minat belajar tinggi dan 11 orang siswa (42,30%) yang memiliki minat belajar sedang serta 5 orang siswa(19,24%) yang memiliki minat belajar rendah. Dan pada siklus II diperoleh skor rata-rata 84% dengan 22 orang siswa (84,61%) yang memiliki minat belajar tinggi dan 2 orang siswa (7,69%) yang memilik minat belajar sedang serta 2 orang siswa (7,69%) yang memiliki minat belajar rendah.
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR ... viii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
c. Pentingnya Minat dalam Belajar ... 9
2. Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa(PBAS) .. 11
a. Pengertian PBAS ... 11
b. Kelebihan PBAS ... 14
c. Kekurangan PBAS ... 15
d. Sintaks PBAS ... 15
3. Hakikat Pembelajaran IPA di SD ... 17
4. Materi Pokok Proses Pembentukan Tanah ... 20
a. Tanah ... 20
b. Pembentukan Tanah Akibat Pelapukan ... 20
c. Bagian-bagian Tanah ... 20
e. Pengikisan Tanah... 24
B. Kerangka Berpikir ... 25
C. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 28
B. Subjek Penelitian ... 28
C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 28
D. Definisi Operasi Variabel ... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
F. Teknik Analisis Data ... 31
G. Prosedur Penelitian ... 32
H. Jadwal Penelitian ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 40
B. Pembahasan Hasil Penelitian... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... .71
B. Saran... . 71
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Instrumen Observasi ... 30
Tabel 2 Kriteria Penilaian ... 32
Tabel 3 Jadwal Penelitian... 41
Tabel 4 Persentase skor minat belajar siswa dan tingkatannya yang diperoleh melalui pernyataan angket pada siklus i... 44
Tabel 5 Perubahan tingkat minat belajar siswa yang diperoleh melalui peryataan angket... 45
Tabel 6 Hasil observasi minat belajar saat PBM pada siklus I ... 47
Tabel 7 Hasil observasi minat belajar siswa saaat PBM pada siklus II ... 54
Tabel 8 Persentase skor minat belajar siswa dan tingkatannya yang diperoleh melalui pernyataan angket pada siklus II ... 57
Tabel 9 Perubahan tingkat minat belajar siswa yang diperoleh melalui peryataan angket... 57
Tabel 10 Persentase skor minat belajar siswa dan tingkatannya yang diperoleh melalui pernyataan angket pada siklus I dan II ... 63
Tabel 11 Jumlah minat siswa pada setiap aspek belajar ... 64
Tabel 12 Hasil observasi observer terhadap peneliti pada siklus I ... 67
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Lapisan-lapisan Tanah... 21
Gambar 2. Tanah Liat ... 24
Gambar 3. Tanah Berpasir ... 24
Gambar 4. Tanah Vulkanik ... 25
Gambar 5. Tanah Erosi. ... 27
Gambar 6. Skema dalam penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart (dalam Dewi 2010:2011) ... 33
Gambar 7. Guru menjelaskan materi pembelajaran proses pembentukan tanah 42 Gambar 8. Guru menjelaskan kepada siswa dengan alat peraga yang telah disiapkan ... 42
Gambar 9. Siswa tampak serius mengikuti pelajaran ... 42
Gambar 10. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi proses pembentukan tanah yang didemonstrasikan... 43
Gambar 11. Siswa mendemonstrasikan materi pembelajaran dengan alat yang telah disediakan ... 43
Gambar 12. Guru membimbing siswa dalam mendemonstrasikan materi pembelajaran ... 43
Gambar 13. Diagram tingkat minat belajar siswa melalui pernyataan angket .... 46
Gambar 14. Diagram tingkat minat belajar siswa melalui pernyataan angket .... 59
Gambar 15. Diagram tingkat minat belajar siswa melalui pernyataan angket .... 64
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan yang diselenggarakan di Negara kita adalah satu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, dalam rangka untuk mewujudkan pembangunan Nasional yaitu masyarakat yang adil dan makmur serta sejahtera baik lahir maupun bathin. Pada dasarnya semua mata pelajaran yang diberikan disekolah mempunyai tugas dan tujuan yang sama yakni membimbing, membina, mengembangkan pengetahuan dan keterampilan bagi siswa.
tidak bersemangat dalam mengikuti pelajaran yang diberikan. Hal ini menjadi salah satu penyebab kurangnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPA sehingga siswa kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran yanng diberikan oleh guru.
Kurangnya minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA disebabkan juga karena guru kurang mampu menciptakan situasi yang memungkinkan terjadinya komunikasi timbal balik dengan siswa. Sehingga siswa kurang tertarik dalam mengajukan pertanyaan ataupun memberi tanggapan terhadap penjelasan dari materi yang sedang dipelajari.
Menurut Samatowa (2010:10) “Beberapa aspek penting yang harus diperhatikan oleh guru dalam memberdayakan anak melalui pembelajaran IPA adalah: 1) pentingnya memahami bahwa pada saat memulai kegiatan pembelajarannya, anak telah memiliki berbagai konsepsi, pengetahuan yang relevan dengan apa yang mereka pelajari. 2) aktivitas anak melalui berabagai kegiatan nyata dengan alam menjadi hal utama dalam pembelajaran IPA. 3) dalam setiap pembelajaran IPA kegiatan bertanyalah yang menjadi bagian penting, bahkan menjadi bagian yang paling utama dalam pembelajaran. 4) dalam pembelajaran IPA memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya dalam menjelaskan suatu masalah”.
hal ini terlihat dari kurangnya pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan guru sehingga siswa tidak mampu menjawab latihan yang diberikan oleh guru dengan benar ketidaktertarikan siswa dalam pelajaran IPA. Berdasarkan uraian diatas untuk meningkatkan minat belajar siswa salah satu alternatif yang digunakan adalah menggunakan Strategi PBAS (Strategi Pembelajaran Aktivitas Siswa), Strategi PBAS dirancang untuk mendorong siswa untuk belajar mandiri dan kreatif agar memperoleh minat belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa karena perkembangan IPA menuntut siswa belajar aktif dan tidak pasif. Dan siswa dapat menerima pelajaran IPA dengan mudah dengan pengalaman langsung.
Dengan menggunakan strategi PBAS, diharapkan siswa didalam proses pembelajaran yang menekankan kepada aktivitas siswa secara optimal siswa dapat memperoleh minat dan hasil belajar siswa berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif dan psikomotorik secara seimbang. Sebagaimana yang disampaikan oleh Wina Sanjaya (2010:137) bahwa “ PBAS adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan pada aktivitas siswa secara optimal untuk memperoleh hasil belajar berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif dan psikomotorik secara seimbang”.
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi PBAS ( Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 060851 Kecamatan Medan Perjuangan Kota Medan”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan, yaitu :
1. Pembelajaran disajikan secara verbal dimana proses kegiatan pembelajaran hanya berorientasi kepada guru
2. Guru menggunakan strategi dan media pembelajaran yang kurang tepat dalam kegiatan pembelajarannya
3. Siswa kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran yang diberikan guru sehingga menyebabkan kurangnya minat belajar siswa dalam belajar IPA 4. Kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran karena tidak ada
komunikasi timbal balik antara guru dengan siswa C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah ada maka penulis merumuskan masalah dalam penelitian ini. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ” Apakah dengan menggunakan strategi PBAS dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPA materi proses pembentukan tanah di kelas V SD Negeri No.060851 Kecamatan Medan Perjuangan?”
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan strategi PBAS (Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa) pada pelajaran IPA kelas V SD Negeri No.060851 kecamatan Medan Perjuangan.
F. Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Bagi siswa
a. Untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA 2. Bagi guru
a. Sebagai bahan masukan bagi guru dalam pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan IPA
a. sebagai bahan masukan untuk memberi gambaran dan informasi tentang penggunaan strategi PBAS untuk meningkatkan pemahaman, mutu dan kualitas pembelajaran IPA di sekolah.
4. Bagi peneliti
DAFTAR PUSTAKA
Dewi, R.2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed.
Djaali.2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djumhana,N.2009. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam DEPAG RI
Hamalik, U. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Lusita, Afrisanti.2011.Buku Pintar Menjadi Guru Kreatif, Inspiratif, dan
inovatif.Yogyakarta: Araska
Muhibbinsyah.2009. Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pribadi, B. 2011. Model ASSURE untuk Mendesain Pembelajaran Sukses. Jakarta: PT. Dian Rakyat
Rositawaty & Muharam.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam kelas V
SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Dept. Pendidikan Nasional
Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers
Samatowa, U.2010. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Sanjaya,W.2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Sudjana, N.2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Penerbit. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.2010. Metode Penelitian Tindakan. Bandung: Penerbit Alphabeta.
RIWAYAT HIDUP
DATA PRIBADI
Nama : Dian Pebrina Pohan
Tempat/Tanggal Lahir : Kota Pinang, 07 Februari 1990 Jenis Kelamin : Perempuan
Kewarganegaraan : Indonesia
Status : Belum Menikah
Agama : Islam
Nama Orang Tua
Ayah : Suhaimi Pohan
Ibu : Nurbaiti Rambe
Anak Ke : 4 dari 4 bersaudara
PENDIDIKAN FORMAL
Tamat SD Negeri No.116874 Bakaran Batu Tahun 1996-2002 Tamat SMP N 1 Rantau Selatan Tahun 2002-2005 Tamat SMA N 1 Rantau Selatan Tahun 2005-2008
