PENANGANAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS MELALUI MEDIA PECS PADA ANAK KB MEKAR JAYA BANDARDAWUNG KECAMATAN
TAWANGMANGU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
SRI NYAWITRI
A520091030
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENGESAHAN
PENANGANAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS MELALUI MEDIA PECS PADA ANAK TK KB MEKAR JAYA BANDARDAWUNG KECAMATAN
TAWANGMANGU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI NYAWITRI
A520091030
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, ... 2013 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. ... (...)
2. ... (...)
3. ... (...)
Surakarta, ...2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, ……… 2013
SRI NYAWITRI
MOTTO
Dunia adalah perhiasan dan sebaik-baiknya perhiasan adalah wanita sholihah (H.R. Muslim)
Kesuksesan dimulai dari sebuah perjuangan keras tanpa putus asa diiringi dengan do’a dan mensyukuri nikmat
yang selalu diberikan Allah SWT. (Penulis)
Tetap tegar dalam menghadapi sesuatu, karena keyakinan dan kepercayaan Kepada Allah SWT akan menuntun kita melewati cobaan
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada orang yang saya cintai dan sayangi : Bapak dan ibu tercinta
Suami tercinta, pengertianmu adalah kunci suksesku.
Sahabat-sahabat FKIP PAUD UMS yang tidak dapat disebutkan satu persatu
yang selalu ada dalam suka duka dan yang selalu membantu dalam setiap perkuliahan.
Untuk teman-teman seperjuangan di KB Mekar Jaya Bandardawung
Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar, atas semangat dan bantuannya selama ini.
Almamaterku yang telah berjuang bersama-sama untuk mencari ilmu bagi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, Rabb yang maha pemberi petunjuk dan pemberi pertolongan yang selalu melimpahkan ridho dan berkah-Nya sehingga terselesaikannya skripsi yang berjudul “Penanganan Komunikasi Anak Autis Melalui Media Pecs pada Anak KB Mekar Jaya
Bandardawung Tawangmangu Karanganyar Tahun 2012/2013.” Ini atas izin-Nya,
skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana Strata / Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
Penyusunan skripsi ini mungkin tidak akan terlesaikan tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PAUD UMS yang telah menularkan ilmunya selama ini.
5. Kepala KB Mekar Jaya Bandardawung.
6. Keluarga yang senantiasa memberikan do’a dan semangatnya kepada penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis sejak saat penyusunan proposal hingga terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan dicatat sebagai amal kebaikan dan mendapatkan balasan yang terlebih baik dari Allah SWT, amiin.
Meskipun skripsi masih jauh dari sempurna, namun penulis berharap semoga dapat member manfaat bagi semua pihak yang membuthkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN ... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
ABSTRAK ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 4
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Komunikasi ... 7
b. Jenis-jenis Komunikasi ... 9
c. Faktor-faktor Anak Autis ... 9
d. Tahapan Perkembangan Komunikasi Anak Autis ... 10
2. Tinjauan tentang Anak Autis ... 11
a. Pengertian tentang Anak Autis ... 11
b. Gejala Anak Autis ... 13
c. Klasifikasi Anak Autis ... 15
3. Tinjauan tentang Media ... 16
a. Pengertian Media ... 16
b. Fungsi dan Manfaat Media ... 17
c. Jenis-jenis Media ... 18
4. Tinjauan tentang media pecs ... 19
a. Pengertian Media Pecs ... 19
b. Kelebihan Media Pecs ... 20
c. Kelemahan Media Pecs ... 21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 21
BAB III METODE PENELITIAN ... 25
A. Setting Penelitian ... 25
B. Jenis dan Strategi Penelitian ... 26
C. Subjek Penelitian ... 26
D. Sumber Data ... 26
F. Teknik Validitas Data ... 31
G. Teknik Analisis Data ... 32
H. Prosedur Penelitian ... 33
I. Instrumen Penelitian ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 38
1. Tinjauan Historis di KB Mekar Jaya ... 38
2. Letak Geografis di KB Mekar Jaya ... 39
3. Keadaan Personil / Guru di KB Mekar Jaya ... 40
4. Keadaan Siswa di KB Mekar Jaya ... 40
5. Keadaan Ruang di di KB Mekar Jaya ... 41
B. Penanganan Anak Autis ... 42
1. Deskripsi Penanganan Anak Autis ... 42
2. Profil Siswa yang Diteliti ... 43
3. Permasalahan Kemampuan Komunikasi... 46
C. Penanganan Kemampuan melalui Media Pecs ... 47
D. Deskripsi Kelas KB Mekar Jaya ... 50
E. Hasil Penelitian ... 56
1. Pelaksanaan Fase I ... 59
2. Pelaksanaan Fase II ... 62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 74
A. Kesimpulan ... 74
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 75
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Identifikasi anak autis ……….. ... 44
Tabel 2. Rincian nilai ulangan semester 1 ... 46
Tabel 3. Daftar nilai pada kondisi awa... 58
Tabel 4. Daftar nilai pada fase 1 ... 60
Tabel 5. Lembar pengamatan 1 fase 1 ... 61
Tabel 6. Lembar pengamatan 2 fase 1 ... 61
Tabel 7. Daftar nilai pada fase 2 ... 63
Tabel 8. Lembar pengamatan 1 fase 2 ... 64
Tabel 9. Lembar pengamatan 2 fase 2 ... 64
Tabel 10. Daftar nilai pada fase 3 ... 66
Tabel 11. Lembar pengamatan 1 fase 3 ... 67
Tabel 12. Lembar pengamatan 2 fase 3 ... 68
Tabel 13. Rekapitulasi nilai setiap fase pada aspek membaca ... 70
ABSTRAK
PENANGANAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS MELALUI MEDIA PECS
PADA ANAK KB MEKAR JAYA BANDARDAWUNG KECAMATAN
TAWANGMANGU KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN 2012/2013
Sri Nyawitri, A520091030, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013
Penelitian ini bertujuan yaitu mengetahui penanganan gangguan komunikasi melalui media pecs pada anak autis di KB Mekar Jaya, kecamatan Tawangmangu, kabupaten Karanganyar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif (Studi Kasus). Objek penelitian ini adalah materi kemampuan komunikasi melalui media pecs pada anak autis, sumber data yang diperoleh, yaitu media pecs dalam meningkatkan pemahaman komunikasi pada anak autis di kelas KB Mekar Jaya, teknik analisis yang digunakan berupa teknik analisis induktif, diperoleh dari penelitian hasil wawancara, angket, dan pengamatan (observasi), kemudian dianalisis secara sistematis dan selanjutnya menjadi hipotesis. Penelitian yang terdiri dari tiga fase ini mengalami peningkatan baik proses maupun hasil pembelajaran yang dicapai. Nilai Izza pada kondisi awal menunjukkan bahwa Izza memperoleh nilai di bawah 60 dengan nilai rata-rata 41,66, fase I nilai rata-rata 48,33, fase II nilai rata-rata sebesar 53,33% dan fase ke III ini nilai rata-rata sebesar 58,33% dengan tingkat ketuntasan secara klasikan sebesar 25,00%.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penelitian pada anak autis di kelas KB Mekar Jaya Bandardawung berhasil menjawab rumusan masalah yang dikemukakan oleh peneliti. Berbagai kendala dalam pembelajaran juga sudah berhasil diatasi.
