RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK Texmaco Pemalang

Mata Pelajaran : Dasar Desain Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Ganjil

Materi Pokok : Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

Sub Pokok Bahasan : Macam-Macam Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Alokasi Waktu : 12 JP (1 x Pertemuan) x @45 menit A. Tujuan

Pembelajaran :

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan diskusi sehingga peserta didik mampu :

1. Menganalisis macam-macam gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana dengan tanggung jawab

2. Mengevaluasi alat dan bahan pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana secara teliti

3. Menyusun prosedur pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana secara mandiri

4. Menciptakan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana berdasarkan rangka dan sikap dengan mandiri

B. Langkah-langkah Pembelajaran Pendekatan/Model

Pembelajaran:

 Pendekatan Saintifik

 Model Problem Based Learning Sumber Belajar :

 Modul Desain Pakaian Jadi (Teknologi

Produksi Garmen.

2006. SMK Texmaco Pemalang)

 Buku Rancang Busana (Dra. Hj.

Ny. Hartatiati Sulistio. 2003.

UPT. UNNES Press)

Alat / Bahan / Media Alat :

 Alat-alat tulis dan menggambar

 Laptop & LCD Bahan :

 Buku gambar

 Gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket) Media :

 Power point

“Gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana”

 Handout “Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana”

Pendahuluan

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : macam-macam Gambar Bagian-Bagian Tubuh Secara Anatomi dengan mandiri

Kegiatan inti

1. Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah

a. Mengamati power point Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket) yang ditampilkan oleh guru

b. Melakukan studi pustaka untuk melihat berbagai sumber ide untuk pembuatan Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket)

c. Melakukan studi pustaka dan pengamatan lingkungan sekitar untuk mengembangkan ide/tema Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket)

2. Pengumpulan Data

a. Mengumpulkan beberapa ide/gambar yang sesuai tema Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

b. Berdiskusi mengenai gambar berbagai tema dan ide Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

c. Mengumpulkan sumber-sumber berupa gambar untuk referensi membuat Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket)

3. Pengumpulan Data melalui Eksperimen

a. Berdiskusi untuk mengecek gambar-gambar sesuai dengan tema Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

b. Membuat Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket)

4. Pengorganisasian dan Eksplorasi

a. Saling bertukar pendapat, mengumpulkan data dan informasi mengenai gambar- gambar sumber ide sesuai tema Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana 5. Analisis dan Evaluasi

a. Mempresentasikan hasil gambar yang telah disusun secara mandiri untuk dievaluasi bersama dengan teman satu kelas.

b. Memberi tanggapan dan masukkan mengenai presentasi yang ditampilkan, guru menfasilitasi.

Penutup

Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif solusi terhadap permasalahan tentang ukuran penyajian data, pesan-pesan moral dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang dan berdoa.

(2)

C. Penilaian (Assesment) 1. Sikap

Metode : Observasi

Perangkat Assesment : Lembar Pengamatan 2. Pengetahuan

Metode : Tes Tertulis

Perangkat Assesment : DPT ( Daftar Pertanyaan Tertulis ) 3. Ketrampilan

Metode : Unjuk Kerja/ fortofolio/Penugasan Perangkat Assesment : DPT ( Daftar Pertanyaan Tertulis )

Pemalang, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sinta Kanti Hastuti, M. Pd Riska Windiastuti, S. Pd

NIK. PO 200 208 048 NIK. PO 200 210 062

(3)

LAMPIRAN :

LEMBAR PENILAIAN SIKAP Nama Sekolah : SMK Texmaco Pemalang

Mata pelajaran : Dasar Desain Tahun Pelajaran : 2022-2023

Nama Guru : Riska Windiastuti, S. Pd.

Catatan:

a. Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:

1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = amat baik b. Skor merupakan jumlah dari skor masing-masing perilaku.

c. Kriteria penilaian:

Skor maksimum = 4 × 5 = 20, Skor minimum = 4 × 1 = 4. Jika ditetapkan kategori penilaian : 5, maka rentang nilai = (20-4)/5 = 3,2

d. Kolom keterangan diisi dengan nilai huruf A, B, C, D, E.

A jika jumlah skor 17 – 20, B jika jumlah skor 14 – 16, C jika jumlah skor 11 – 13, D jika jumlah skor 8 – 10, E jika jumlah skor 4 – 7.

No. Nama

ASPEK PENILAIAN SIKAP

Jumlah Skor Komitmen Tugas Kerjasama Ketelitian Minat

(4)

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Nama Sekolah : SMK Texmaco Pemalang

Kelas / Semester : X Tata Busana / Ganjil Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Bidang Keahlian : Pariwisata Program Keahlian : Tata Busana Kompetensi Keahlian : Tata Busana Mata Pelajaran : Dasar Desain

Jenis Soal : Uraian

Kompetensi Dasar : 3.3. Menerapkan bagian dan bentuk busana KISI-KISI DAN SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator soal No.

Soal

Soal 1 3.3. Menerapka

n bagian dan bentuk busana

3.3.1. Menjelaskan pengertian bagian dan bentuk busana

Siswa dapat menguraikan

pengertian bagian dan bentuk busana

1 Jelaskan pengertian bagian dan bentuk busana !

2 3.3.2. Menjelaskan alat

dan bahan

pembuatan gambar bagian dan bentuk busana

Siswa dapat

menguraikan alat dan bahan pembuatan gambar bagian dan bentuk busana

2 Sebutkan alat dan bahan pembuatan gambar bagian dan bentuk busana !

3 3.3.3. Menjelaskan

macam-macam gambar bagian dan bentuk busana

Siswa dapat

menguraikan macam- macam gambar bagian dan bentuk busana

3 Sebutkan macam-macam gambar bagian dan bentuk busana !

4 3.3.4. Menentukan

prosedur

pembuatan gambar bagian dan bentuk busana

Siswa dapat

menguraikan prosedur pembuatan gambar bagian dan bentuk busana

4 Sebutkan prosedur pembuatan gambar bagian dan bentuk busana !

Kunci jawaban dan pedoman penskoran penilaian pengetahuan

No Kunci Jawaban Skor

1 Bagian busana adalah bagian-bagian yang melengkapi busana, seperti garis leher, kerah, lengan, manset, saku, dan belahan

25

2 Buku gambar, pensil, penggaris, penghapus, pensil warna 25

3 Garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket 25

4 1. Mempersiapkan alat dan bahan untuk menggambar 2. Menentukan tema

3. Membuat sketsa gambar

4. Menentukan teknik pewarnaan atau penyempurnaan 5. Finishing atau mempercantik gambar

25

Pedoman Penilaian :

(5)

TES TULIS

Mata Pelajaran : Dasar Desain

Kelas/Semester : X Tata Busana / Ganjil Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

No Soal essay

1 Sebutkan dan jelaskan konsep pembuatan bagian dan bentuk busana !

2 Sebutkan ukuran yang diperlukan untuk membuat gambar bagian dan bentuk busana !

JAWABAN :

...

Nama Kelas

(6)

Instrumen Penilaian Ketrampilan

No Komponen/Sub Komponen

Capaian Kompetensi

Catatan Belum

70 - 60

Ya

7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-100

0 1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

I Persiapan

Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket) Menggunakan alat dan bahan sesuai dengan fungsingya Rerata capaian kompetensi komponen Persiapan II Pelaksanaan

Teknik pembuatan gambar Mengembangkan Tema Kesesuian tema

Rerata capaian kompetensi komponen Proses

III Hasil Kreatifitas Kebersihan

Waktu penyelesaian

Rerata capaian kompetensi komponen Hasil

(7)

Penilaian Keterampilan UNJUK KERJA

Mata Pelajaran DD Dasar Desain :

Kelas/Semester : X / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022 - 2023

Kompetensi Dasar : Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

Indikator Soal :

Gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana (garis leher, kerah, lengan, rok, blus dan jaket)

Soal :

Buatlah gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana dengan tema “Bentuk Busana Garis Leher”

Rubrik

Kriteria Skor Indikator

Persiapan

Kriteria Unjuk Kerja:

 Alat gambar (pensil,kuas,pensil warna,dll) disediakan dengan berbagai jenis dan fungsinya serta siap untuk digunakan

 Kertas gambar disediakan dengan tepat ukuran dan fungsingya

 Bahan untuk pembuatan gambar dari berbagai sumber (gambar dari media cetak) disediakan dan siap digunakan

9,0-10,0

Peralatan disiapkan dengan lengkap (alat dan bahan dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana) dan rapi

8,0-8,9

Peralatan disiapkan dengan lengkap (alat dan bahan dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana) bersih

7,0-7,9

Peralatan disiapkan dengan lengkap (alat dan bahan dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana) kurang bersih

6,0-7,0

Peralatan tidak lengkap tidak ada contoh (alat dan bahan dalam membuat gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana

Kriteria Unjuk Kerja:

 Sikap kerja disesuaikan dengan kesehatan dan keselamatan kerja

 Bagian desain yang akan dibuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana dipilih secara teliti

 Macam-macam desain mode busana diipilih sesuai dengan tema

9,0-10,0

Adanya ketepatan dan kelengkapan dalam menggunakan alat dan bahan membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

8,0-8,9

Kurang adanya ketepatan dan kelengkapan dalam menggunakan alat dan bahan membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9

Jarang terlihat adanya ketepatan dan kelengkapan dalam menggunakan alat dan bahan membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

6,0-7,0

Tidak terlihat adanya ketepatan dan kelengkapan dalam menggunakan alat dan bahan membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana Pelaksanaan

Kriteria Unjuk Kerja:

 Sketsa gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana siap untuk dibuat

 Detail bagian-bagian desain dibuat dengan jelas sesuai prosedur/teknik pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

 Siluet dan bagian-bagian busana diperjelas menggunakan pensil warna

 Perbandingan dan ketepatan ukuran gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

9,0-10,0

Adanya ketepatan teknik dan kesesuaian dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

8,0-8,9

Kurang adanya ketepatan teknik dan kesesuaian dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9

Jarang terlihat adanya ketepatan teknik dan kesesuaian dalam pembuatan gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana

6,0-7,0

Tidak terlihat adanya ketepatan teknik dan kesesuaian dalam pembuatan gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana

Kriteri Unjuk Kerja :

 Tema pembuatan gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana Garis Leher dikembangkan sesuai keinginan

 Siluet desain dikembangkan sesuai tema dan kreatif

9,0-10,0

Adanya ketepatan teknik dan pengembangan tema dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

8,0-8,9

Kurang adanya ketepatan teknik dan pengembangan tema dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9 Jarang terlihat adanya ketepatan teknik dan pengembangan tema dalam pembuatan gambar

(8)

 Trend, Warna dipilih sesuai dengan trend pada umummnya

 Sketsa/desain gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana dibuat sesuai tema

Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

6,0-7,0

Tidak terlihat adanya ketepatan teknik dan pengembangan tema dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

 Unsur dan prinsip gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana Garis Leher dijelaskan sesuai dengan ukurannya

 Trend, Tema, bahan dan warna ditentukan sesuai dengan trend pada umumnya

9,0-10,0

Adanya ketepatan unsur dan prisip sesuai tema dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

8,0-8,9

Kurang adanya ketepatan unsur dan prisip sesuai tema dalam pembuatan gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9

Jarang terlihat adanya ketepatan unsur dan prisip sesuai tema dalam pembuatan gambar Bagian- Bagian dan Bentuk Busana

6,0-7,0

Jarang terlihat unsur dan prisip sesuai tema dalam pembuatan gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

Hasil

 Kreatif 9,0-10,0 Adanya kreatif dalam membuat gambar Bagian-

Bagian dan Bentuk Busana

8,0-8,9 Kurang Adanya kreatif dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9 Jarang Adanya kreatif dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

6,0-7,0 Tidak terlihat Adanya kreatif membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

 Kerapian 9,0-10,0 Adanya kerapian dalam membuat gambar

8,0-8,9 Kurang kerapian dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9 Jarang terlihat kerapian dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

6,0-7,0 Tidak terlihat adanya kerapian dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana Kriteria Unjuk Kerja:

 Kebersihan 9,0-10,0 Adanya kebersihan dalam membuat gambar

8,0-8,9 Kurang kebersihan dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

7,0-7,9 Jarang terlihat kebersihan dalam membuat gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana 60-70 Tidak terlihat adanya kebersihan dalam membuat

gambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana Pedoman Penilaian

Bobot/Nilai Persiapan Pelaksanaan Hasil Nilai Akhir

Nilai rata-rata

Bobot 15% 50% 35%

Nilai Komponen

(9)

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMK Texmaco Pemalang

Kelas/Semester : X / Ganjil Mat Pelajaran : Dasar Desain Tanggal Ulangan Harian : ...

Bentuk Ulangan Harian : ...

Materi Ulangan Harian : ...

(KD/Indikator : Pembuatan Bagian-Bagian dan Bentuk Busana

KKM : 75

No Nama Peserta Didik

Nilai Ulangan

Indikator yang Belum Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah Remedial

Ket.

1 2 3 4 dst,

1. Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

2. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik menggambar Bagian-Bagian dan Bentuk Busana dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.

Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Pemalang, Juli 2022 Guru Mata Pelajaran

Riska Windiastuti, S. Pd