HUBUNGAN ANTARA MINAT MEMBACA DENGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI
SOROGENEN 1 KALASAN
SKRIPSI
YANG PIKA SUANADA ANNISA 2014 015 420
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
i
HUBUNGAN ANTARA MINAT MEMBACA DENGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI
SOROGENEN 1 KALASAN
SKRIPSI
YANG PIKA SUANADA ANNISA 2014 015 420
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA MINAT MEMBACA DENGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA
KELAS V SD NEGERI SOROGENEN 1 KALASAN
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
YANG PIKA SUANADA ANNISA 2014 015 420
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
iv
\
v
vi MOTTO
“Man Jadda Wajada”
“Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka akan mendapatkannya”
(Al-Hadist)
“Ing Ngarsa sung Tuladha”
“Di depan menjadi Panutan”
(Ki Hadjar Dewantara)
“Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah."
(Kahlil Gibran)
“Hasil tidak akan menghianati sebuah proses”
(Anonim)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur alhamdulillah kepada Allah SWT, kupersembahkan karya sederhana ini kepada :
1. Kedua Orangtuaku (Ayah Edwin Ismail dan Ibu Eni Haryani) yang selalu melantunkan doa dalam setiap langkahku.
2. Almamater tercinta Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
viii ABSTRAK
Yang Pika Suanada Annisa. 2014015420. Hubungan Antara Minat Membaca Dengan Keaktifan Belajar Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, 2018.
Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui (1) hubungan minat membaca dengan keterampilan berbicara, (2) hubungan keaktifan belajar dengan keterampilan berbicara, (3) hubungan antara minat membaca dengan keaktifan belajar terhadap keterampilan berbicara pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan.
Jenis penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan. Jumlah populasi pada penelitian ini adalah 28 siswa dan seluruh populasi dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, observasi dan dokumentasi. Pengujian prasyarat analisis pada penelitian ini meliputi uji normalitas, uji linieritas dan uji mutikolinearitas. Analisis data penelitian ini adalah analisis deskripstif untuk mengetahui gambaran variabel dan korelasi untuk menguji hipotesis.
Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa: (1) kecenderungan minat membaca tergolong sedang dengan nilai rata-rata (Mean) = 74,86 pada kelas interval 62 < X ≤ 86. (2) kecenderungan keaktifan belajar siswa tergolong sedang dengan nilai rata-rata (Mean) = 56,68 pada kelas interval 49 < X ≤ 63. (3) kecenderungan keterampilan berbicara tergolong sedang dengan nilai rata-rata (Mean)= 77,54 pada kelas interval 69 < X ≤ 85. Hasil penelitian secara korelasional menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat membaca terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan, hal ini ditunjukkan dengan 𝑟𝑥1𝑦−2 = 0,414 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,374.
Ada hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan belajar terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan, yang ditunjukkan dengan 𝑟𝑥2𝑦−1 = 0,430 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,374. Ada hubungan positif dan signifikan antara minat membaca dengan keaktifan belajar secara simultan terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan yang ditunjukkan dengan 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 7,689 > 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3,39. Sumbangan efektif kedua variabel bebas terhadap variabel terikat sebesar 38,1% terdiri atas sumbangan efektif minat membaca sebesar 19,71% dan keaktifan belajar sebesar 18,41%. Jadi dapat ditegaskan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara minat membaca dengan keaktifan belajar terhadap keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan.
Kata kunci : minat membaca, keaktifan, dan keterampilan berbicara
ix
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan Antara Minat Membaca dengan Keaktifan Belajar Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan dengan baik. Skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar S-1 di bidang ilmu pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, tentu saja tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik berupa doa, dukungan, motivasi, kritik, dan saran sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. Untuk itu penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. H Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mendapatkan pendidikan di Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed. Dekan FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, yang telah memberikan izin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini.
3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, yang memberikan izin penyusunan penelitian.
x
4. Siti Anafiah, M.Pd., selaku dosen pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi.
5. Biya Ebi Praheto, M.Pd., selaku dosen pembimbing 2 sekaligus dosen wali kelas J program studi pendidikan guru sekolah dasar yang telah tulus, ikhlas dan penuh kesabaran membimbing, mengarahkan dan memotivasi penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak/ ibu Dosen serta staff karyawan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan motivasi, bimbingan, serta bantuan selama menjadi mahasiswa.
7. Waljiyo, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
8. Emi Zahrowati, S.Pd., selaku Guru Wali Kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan yang telah membantu peneliti mendapatkan data penelitian.
9. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Sorogenen 1 Kalasan yang telah membantu peneliti mendapatkan data penelitian.
10. Kedua adik kandungku Dalil dan Tera serta seluruh keluarga di Yogyakarta yang telah memberi semangat dan doanya.
11. Sahabat terbaik Muhammad Fadlan yang selalu mengusahakan segala macam bantuan terkait penyelesaian skripsi ini.
12. Teman-teman PGSD 8J Tahun 2014, serta sahabat-sahabatku Rakhma, Pramesti, Ganjar, Meiriski, Putri, April, Nisa, Ellsa, Novita dan Hanna
xi
yang selalu memberikan semangat serta motivasi selama penyusunan skrispsi ini.
13. Teman-teman dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Tanpa mereka skripsi ini tidak akan selesai dengan baik. Peneliti berharap kebaikan mereka mendapat penghargaan yang tinggi dari Allah S.W.T
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Yogyakarta, April 2018
Penulis
Yang Pika Suanada Annisa
2014015420
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar belakang masalah ... 1
B. Identifikasi masalah... 5
C. Pembatasan masalah ... 6
D. Rumusan masalah ... 6
E. Tujuan penelitian ... 6
F. Manfaat penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 9
A. Deskripsi Teori ... 9
1. Hasil belajar ... 9
2. Keterampilan berbicara ... 11
3. Minat Membaca ... 15
4. Keaktifan ... 31
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 36
C. Kerangka Pikir... 37
D. Pengajuan Hipotesis ... 39
BAB III METODE PENELITIAN ... 40
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
B. Jenis penelitian ... 41
C. Variabel penelitian ... 42
D. Paradigma Penelitian ... 43
E. Populasi dan sampel ... 44
xiii
F. Teknik Pengumpulan Data ... 45
G. Instrumen Penelitian ... 46
H. Uji Coba Instrumen ... 50
I. Teknik Analisis Data ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 60
A. Hasil Penelitian ... 60
1. Deskripsi data ... 60
a. Variabel Minat Membaca ... 60
b. Variabel Keaktifan ... 63
c. Variabel Keterampilan Berbicara ... 65
2. Pengujian Prasyarat Analisis ... 68
a. Uji Normalitas ... 69
b. Uji Linieritas ... 70
c. Uji Multikolinearitas ... 71
3. Hasil Analisis Regresi Ganda... 72
4. Pengujian Hipotesis ... 75
5. Sumbangan Efektif ... 76
B. Pembahasan ... 77
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 84
A. Kesimpulan... 84
B. Implikasi ... 85
C. Saran ... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 87
LAMPIRAN ... 91
xiv DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 : Jadwal Penelitian ... 40
Tabel 3.2 : Tabel Populasi Penelitian ... 44
Tabel 3.3 : Pedoman Pemberian Skor Data Minat Membaca ... 47
Tabel 3.4 :Kisi-Kisi Instrumen Angket Minat Membaca... 48
Tabel 3.5 :Pedoman Pemberian Skor Data Keaktifan ... 49
Tabel 3.6 :Kisi-Kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa ... 49
Tabel 3.7 :Hasil Uji Coba Validitas Instrumen Minat Membaca... 51
Tabel 3.8 :Klasifikasi Reliabilitas ... 54
Tabel 3.9 :Hasil Reliabilitas Instrumen Minat Membaca ... 54
Tabel 3.10 :Rumus Menentukan Kelas Interval ... 57
Tabel 4.1 :Tabel Kategori Minat Membaca ... 62
Tabel 4.2 :Tabel Kategori Keaktifan ... 64
Tabel 4.3 :Tabel Kategori Keterampilan Berbicara ... 67
Tabel 4.4 :Hasil Uji Normalitas ... 70
Tabel 4.5 :Hasil Analisis Linieritas ... 71
Tabel 4.6 :Hasil Analisis Uji Multikolinearitas ... 72
Tabel 4.7 :Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ... 73
Tabel 4.8 :Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ... 74
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ... 39
Gambar 3.1 Paradigma Ganda dengan 2 Variabel Independen ... 43
Gambar 4.1 Histogram Minat Membaca ... 62
Gambar 4.2 Histogram Keaktifan ... 65
Gambar 4.3 Histogram Keterampilan Berbicara ... 68
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Uji Validitas & Reliabilitas Minat Membaca...91
Lampiran 2 : Angket Minat Membaca...92
Lampiran 3 : Lembar Observasi Keaktifan...95
Lampiran 4 : Data Hasil Uji Validitas Minat Membaca...97
Lampiran 5 : Data Hasil Penelitian Angket Minat Membaca...98
Lampiran 6 : Data Hasil Penelitian Lembar Observasi Keaktifan...99
Lampiran 7 : Daftar Nilai Berbicara Bahasa Indonesia...100
Lampiran 8 : Mencari Interval dengan Cara Manual...101
Lampiran 9 : Uji Normalitas...105
Lampiran 10 : Uji Linieritas...106
Lampiran 11 : Uji Regresi Ganda...109
Lampiran 12 : Analisis Korelasi Parsial...110
Lampiran 13 : Deskripsi Frekuensi Masing-Masing Variabel...112
Lampiran 14 : Tabel r Product Moment...118
Lampiran 15 : Tabel t...119
Lampiran 16 : Tabel F...124
Lampiran 17 : Dokumentasi Penelitian...129
Lampiran 18 : Surat SK...133
Lampiran 19 : Surat Ijin Penelitian ...135
Lampiran 20 : Surat Keterangan Penelitian...137
