SMA KLAS XI silabus sejarah kelas xi ipa semester 1

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Sejarah

Program

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: XI/1

Nama Guru

: ...

NIP/NIK

: ...

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

:

SMA _______________

Program

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Mata Pelajaran

:

Sejarah

Kelas Semester

:

XI/1

Alokasi Waktu

:

13 X 45 Menit

Standar Kompetensi

:1.Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga

terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Kompetensi

Dasar Materi Pokok

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Uraian Materi

Pokok PembelajaranKegiatan Indikator Alokasiwaktu

Alat dan Bahan

Pembelajaran Penilaian Buku Sumber

1.1 Menganalisis perkemban-gan negara tradisional (Hindu-Bud-dha dan Is-lam) di In-donesia Perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, se-mangat ke-bangsaan, cinta tanah air, meng-hargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).  Hipotesis para ahli tentang ma-suknya agama dan kebu-dayaaan Hindu- Bud-dha di kepu-lauan In-donesia.

 Muncul dan berkem-bangnya Kerajaan Kutai.

 Muncul dan

berkem- Menganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebu-dayaan Hindu-Buddha di kepu-lauan Indonesia. Melalui studi pus-taka.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Kutai melalui studi pus-taka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.  Mendeskripsikan  Mendiskripsikan Hipotesis Waisya tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebu-dayaan Hindu-Buddha di kepu-lauan Indonesia.  Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Kutai.  Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Taru-manegara.

13 X 45 Menit 1X45 Menit 1X45 Menit  Ba-han: LKS/Gambar-Gambar, Bagan., Flashdisk disk,

(3)

Se-Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi

Kreatif

Uraian Materi Pokok

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Alokasi waktu

bang-nya kerajaan Tarumane-gara.

 Muncul dan berkem-bangnya kerajaan Sriwijaya.

 Muncul dan berkem-bangnya kerajaan Mataram Kuno.

 Muncul dan berkem-bangnya Kerajaan Kediri.

 Muncul dan berkem-bangnya Kerajaan Singasari.

 Muncul dan berkem-bangnya Kerajaan Majapahit.

munculnya dan berkembangnya kerajaan Taru-manegara melalui studi pustaka, ek-splorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Sriwijaya melalui studi pus-taka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Mataram Kuno melalui studi pustaka dan tanya jawab.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Kediri melalui studi pus-taka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskripsikan

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Sriwi-jaya

 Mendeskrip-sikan munculnya dan berkem-bangnya kera-jaan kerakera-jaan Kediri.

 Mendeskrip-sikan munculnya dan berkem-bangnya kera-jaan kerakera-jaan Singasari.

 Mendeskrip-sikan munculnya dan berkem-bangnya kera-jaan Majapahit.



Mendeskrip-1X45 Menit

1X45 Menit

tes tertulis (PG dan uraian).

jarah Nasional Indonesia. Jakarta : De-pdikbud

 Berg, van den, HJ,1952, Dari Panggung Peristiwa Se-jarah Dunia 1, Jakarta-Groningen : J.B. Wolters

 De Graaf, H.J, 2001, Awal Kebangkitana Mataram : Masa Pemer-intahan Senopati, Jakarta : Bhratara Karya Aksara

 Djoened P., Marwati, et al. 1984, Se-jarah Nasional Indonesia. Jakarta : De-pdikbud

(4)

Kompetensi

Bangsa

Kreatif

Kegiatan

 Muncul dan berkem-bangnya Kerajaan Sunda.

 Muncul dan berkem-bangnya Kerajaan Bali.

 Proses ma-suk dan perkemban-gan Islam di Nusantara.

 Kerajaan Samudera Pasai

 Kerajaan Is-lam Aceh

 Kerajaan Is-lam Demak

 Kerajaan Is-lam Pajang

munculnya dan berkembangnya kerajaan Singasari melalui studi pus-taka dan presen-tasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Ma-japahit melalui studi pustaka, ek-splorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Sunda melalui studi pus-taka, dan tanya jawab.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Bali melalui studi pus-taka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskrip-sikan Proses ma-suk dan

perkem-sikan munculnya dan berkem-bangnya kera-jaan Sunda.

 Mendeskrip-sikan munculnya dan berkem-bangnya kera-jaan Bali.

 Mendeskrip-sikan Proses ma-suk dan perkem-bangan Islam di Nusantara.

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Samud-era Pasai.

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Islam Aceh.

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Islam Demak.

1X45 Menit

Ssp, 1977, Sul-tan Agung Hanyokrokusu mo, Jakarta : PT Yudha Gama Corpo-ration

 Rick-lefs, M.C.,1988,

Sejarah In-donesia Mod-ern, Yo-gyakarta : Ga-jah Mada Uni-versity Press

 Soek-mono, R, Drs., 1984, Pengan-tar Sejarah Kebudayaan Indonesia, Yo-gyakarta : Yayasan Kani-sius

(5)

Kompetensi

Bangsa

Kreatif

Kegiatan

 Kerajaan Is-lam Mataram

 Kerajaan Is-lam Banten

 Kerajaan Is-lam Gowa - Tallo

 Kerajaan Is-lam Ternate - Tidore

bangan Islam di Nusantara melalui studi pustaka.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Samud-era Pasai melalui studi pustaka, dan diskusi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Aceh melalui studi pustaka, dan diskusi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Demak melalui studi pustaka, ek-splorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Pa-jang melalui studi pustaka, eksplo-rasi internet, diskusi kelompok

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Islam Pajang.

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Islam Mataram.

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Islam Banten.

 Mendeskri psikan proses muncul dan berkembangnya kerajaan Islam Gowa - Tallo.

 Mendeskri psikan proses muncul dan

1X45 Menit

(6)

Kompetensi

Bangsa

Kreatif

Kegiatan

dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Mataram melalui studi pustaka, ek-splorasi internet, diskusi kelompok dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Banten melalui studi pustaka, ek-splorasi internet, diskusi kelompok dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Gowa – Tallo melalui studi pus-taka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskripsikan munculnya dan berkembangnya kerajaan Islam Ternate - Tidore melalui studi

(7)

Kompetensi

Bangsa

Kreatif

Kegiatan

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA _______________

Program

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Mata Pelajaran

:

Sejarah

Kelas Semester

:

XI/ 1

Alokasi Waktu

:

14 X 45 Menit

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan,

hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi waktu Bahan dan Alat Pembelajaran

Penilaian _SumberBuku

1.2.Membandingka n perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang. Perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang. Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

 Kebijakan pe-merintah kolo-nial Belanda pada masa VOC

 Kebijakan pe-merintah pada masa Pemer-intah Herman Willem Daedels

 Kebijakan pe-merintah kolo-nial di Indone-sia pada Masa

 Mendeskrip-sikan perkemban-gan sistem di Hin-dia Belanda pada masa VOC melalui studi pus-taka dan diskusi.

 Mendeskrip-sikan perkemban-gan sistem birokrasi, militer, ekonomi dan sosial pada masa Pemerintah Her-man Willem Daedels melalui melalui studi pus-taka dan diskusi.

 Mendeskrip-sikan perkemban-gan sistem  Mend eskripsikan perkembangan sistem pemerin-tahan dan struk-tur birokrasi di Hindia Belanda pada masa VOC

 Mendeskri psikan perkem-bangan sistem birokrasi, militer, ekonomi dan sosial pada masa Pemerintah Her-man Willem Daedels  Mendeskri psikan perkem-bangan sistem

8 X 45 Menit 1x45 Menit 1X45 Menit Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan., floppy disk,

 Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis  Ab-dullah, Taufik, 2001, Na-sionalisme dan Se-jarah, Ban-dung : Satya His-torika

 Berg , van den, HJ,1952,

(9)

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Kreatif

Kegiatan

Bahan dan Alat

Pembelajaran Penilaian

Buku Sumber

penjajahan Inggris.

 Kebijakan pe-merintah kolo-nial di Indone-sia pada Masa Pemerintahan Hindia Be-landa (Komis-aris Jenderal).

 Kebijakan pe-merintah kolo-nial di Indone-sia pada Masa Tanam Paksa (Van Den Bosch).

 Kebijakan pe-merintah kolo-nial di Indone-sia pada masa penerapan politik

birokrasi, dan ekonomi, sosial Ilmu Pengetahuan di Hindia Belanda pada masa Pemer-intah Thomas Stamford Raffles melalui studi pus-taka dan diskusi.

 Mendeskrip-sikan perkemban-gan sistem birokrasi dan ekonomi di Hin-dia Belanda pada masa Pemerintah Pemerintahan Hindia Belanda (Komisaris Jen-deral) melalui studi pustaka dan diskusi.

 Mendeskrip-sikan perkemban-gan sistem Tanam Paksa di Hindia Belanda pada masa Pemerintah Van Den Bosch melalui studi pus-taka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.



Mendeskrip-birokrasi, ekonomi, sosial dan Ilmu Penge-tahuan di Hindia Belanda pada masa Pemerintah Thomas Stam-ford Raffles

 Mendeskri psikan perkem-bangan sistem birokrasi dan ekonomi di Hin-dia Belanda pada masa Pemerintah Pemerintahan Hindia Belanda (Komisaris Jen-deral)

 Mendeskrip-sikan perkem-bangan sistem Tanam Paksa di Hindia Belanda pada masa Pe-merintah Van Den Bosch

 Mendeskri psikan penerapan politik ekonomi

1x45 menit

1X45 Menit

(PG dan

uraian).  Djoe ned P., Marwati, et al. 1984,

Sejarah Nasional Indonesia. Jakarta : Depdikbud

 Kar-todidjo, Sartono, 1999, Pen-gantar Se-jarah In-donesia Baru : Se-jarah Perger-akan Na-sional dari Kolonal-isme sam-pai Na-sionalisme, Jakarta : Gramedia Pustaka Tama

 Mus topo, Habib, dkk, 2006,

(10)

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kreatif

Kegiatan

Buku Sumber

ekonomi lib-eral kolonial.

 Kebijakan pe-merintah kolo-nial di Indone-sia pada masa penerapan politik etis.

 Bentuk-bentuk interaksi In- donesia-Jepang pada masa kolonial Belanda.

 Kebijakan politik Pemer-intah Pen-dudukan Jepang di In-donesia.

 Pembentukan Gerakan 3A, Poetra dan Jawa Hokokai.

 Kerjasama Pe-merintah

Pen-sikan penerapan politik ekonomi liberal kolonial melalui studi pus-taka, diskusi kelompok, dan presentasi.

 Mendeskrip-sikan penerapan politik etis pada bidang pemerinta-han, hukum, ekonomi, dan pen-didikan melalui studi pustaka dan presentasi.

 Mengidentifikas i bentuk-bentuk interaksi Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda melalui studi pustaka dan diskusi kelas.

 Mendiskripsika n kebijakan politik Pemerintah Pendudukan Jepang di Indonesia melalui studi pustaka dan

liberal kolonial

 Mendeskri psikan penerapan politik etis pada bidang pemerin-tahan, hukum, ekonomi, dan pendidikan

 Mengidentifika si bentuk-bentuk interaksi Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda.

 Mendiskri psikan

Mendiskripsikan kebijakan politik Pemerintah Pendudukan Jepang di Indonesia

 Mendiskripsika n Pembentukan Gerakan 3A, Poetra dan Jawa Hokokai.

1x45 menit

1X45 Menit

1x45 Menit

SMA Kelas XI IPS, Jilid 2, Yudhistira : Jakarta

 Rick lefs, M.C.,1988,

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kreatif

Kegiatan

Buku Sumber

dudukan Jepang dengan kaum nasion-alis Islam.

 Pengerahan pemuda dan pembentukan organisasi semi militer.

 Pengerahan tenaga rakyat, ekonomi dan bhan pangan pada masa pendudukan Jepang di Idonesia.

diskusi kelas..

 Mendiskripsika n Pembentukan Gerakan 3A, Poetra dan Jawa Hokokai melalui studi pustaka dan diskusi kelas..

 Mendiskripsika n kerjasama Pemerintah Pendudukan Jepang dengan kaum nasionalis melalui studi pustaka dan diskusi kelas..

 Mendiskripsikan pengerahan pe-muda dan pem-bentukan organ-isasi semi militer melalui studi pustaka, eksplo-rasi internet, diskusi kelom-pok, dan diskusi kelas.

 Mendiskripsikan Pengerahan tenaga rakyat, ekonomi dan

 Mendiskri psikan kerjasama Pemerintah Pendudukan Jepang dengan kaum nasionalis Islam

 Mendiskripsika n pengerahan pemuda dan pembentukan organisasi semi militer.

 Mendiskri psikan

(12)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi waktu Bahan dan Alat Pembelajaran Penilaian Buku Sumber bhan pangan pada masa pen-dudukan Jepang melalui studi pustaka, eksplo-rasi internet, diskusi kelom-pok, dan diskusi kelas. 1.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).  Faktor-faktor pendorong lahirnya perg-erakan na-sional Indone-sia

 Muncul dan berkem-bangnya Budi Utomo seba-gai pelopor pergerakan nasional In-donesia.  Perkembangan Serikat Islam sebagai organ-isasi perger-akan nasional dari golongan Islam.  Mendeskripsikan faktor-faktor pen-dorong lahirnya pergerakan na-sional Indonesia melalui studi pustaka, dan diskusi.  Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Budi Utomo se-bagai pelopor pergerakan na-sioanl Indonesia melalui studi pustaka, dan diskusi.  Mendeskripsikan perkembangan Serikat Islam se-bagai organisasi pergerakan na- Mendeskri psikan Faktor-faktor pendorong lahirnya perger-akan nasional In-donesia  Mendeskri psikan muncul dan berkem-bangnya Budi Utomo sebagai pelopor perger-akan nasional In-donesia

 Mendeskri psikan perkem-bangan Serikat Islam sebagai or-ganisasi perger-akan nasional dari golongan

Is-6 X 45 Menit 1x45 Menit 1X45 Menit Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan., floppy disk,

 Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).  Ab-dullah, Taufik, 2001, Na-sionalisme dan Se-jarah, Ban-dung : Satya His-torika

 Berg , van den, HJ,1952,

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kreatif

Kegiatan

Buku Sumber

 Perkembangan Indische Partij sebagai organ-isasi perger-akan nasion-alis dari go-longan Indo-Belanda.

 Perkembangan PKI sebagai organisasi pergerakan nasional dari golongan sosialis-komu-nis.

 Perkembangan PNI sebagai organisasi pergerakan nasional dari golongan na-sionalis.

 Muncul dan berkem-bangnya PPPKI seba-gai usaha un-tuk memper-satukan

keku-sional dari golon-gan Islam melalui studi pustaka, dan diskusi.

 Mendeskripsikan perkembangan Indische Partij sebagai organ-isasi pergerakan nasional nasion-alis dari golon-gan Indo-Belanda melalui studi pustaka, diskusi.

 Mendeskripsikan perkembangan PKI sebagai or-ganisasi perger-akan nasional dari golongan sosialis-komunis melalui studi pustaka, diskusi.

 Mendeskripsikan perkembangan PNI sebagai or-ganisasi perger-akan nasional dari golongan na-sionalis melalui studi pustaka, dan diskusi.

 Mendeskripsikan

lam

 Mendeskri psikan perkem-bangan Indische Partij sebagai or-ganisasi perger-akan nasional na-sionalis dari go-longan Indo-Be-landa

 Mendeskri psikan perkem-bangan PKI se-bagai organisasi pergerakan na-sional dari golon-gan sosilis-ko-munis

 Mendeskri psikan perkem-bangan PNI se-bagai organisasi pergerakan na-sional dari golon-gan nasionalis

 Mendeskri psikan muncul dan berkem-bangnya PPPKI sebagai usaha

1X45 Menit

Marwati, et al. 1984,

Sejarah Nasional Indonesia. Jakarta : Depdikbud

 Kar-todidjo, Sartono, 1999, Pen-gantar Se-jarah In-donesia Baru : Se-jarah Perger-akan Na-sional dari Kolonal-isme sam-pai Na-sionalisme, Jakarta : Gramedia Pustaka Tama

 Mus topo, Habib, dkk, 2006,

(14)

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kreatif

Kegiatan

Buku Sumber

atan organ-isasi perger-akan nasional.

 Muncul dan berkem-bangnya Ger-akan Pemuda dan Sumpah Pemuda seba-gai usaha un-tuk meng-galang mem-persatukan dan kesatuan nasional.

 Perjuangan di dalam volk-sraad dengan Petisi Soetardjo dan GAPI.

muncul dan berkembangnya PPPKI sebagai usaha untuk mempersatukan kekuatan organ-isasi pergerakan nasional melalui studi pustaka dan diskusi.

 Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya Gerakan Pemuda dan Sumpah Pe-muda sebagai us-aha untuk meng-galang memper-satukan dan ke-satuan nasional melalui studi pustaka, dan diskusi.

 Mendeskripsikan Perjuangan di dalam volksraad dengan Petisi Soetardjo dan GAPI melalui studi pustaka dan diskusi.

untuk memper-satukan kekuatan organisasi perg-erakan nasional

 Mendeskri psikan muncul dan berkem-bangnya Gerakan Pemuda dan Sumpah Pemuda sebagai usaha untuk meng-galang memper-satukan dan ke-satuan nasional

 Mendeskri psikan Perjuan-gan di dalam volksraad dengan Petisi Soetardjo dan GAPI

1X45 Menit

Bogor

 Rick lefs, M.C.,1988,

Sejarah In-donesia Modern, Yogyakarta : Gajah Mada Uni-versity Press

 Sudi yo, 2003,

(15)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA _______________

Program

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Mata Pelajaran

: Sejarah

Kelas Semester

: XI / 1

Alokasi waktu

:

5 X 45 Menit

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan,

hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

.

Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi waktu Bahan dan Alat Pembelajaran Penilaian Buku Sumber 1.4 Menganalisis terbentukny a negara Kebangsaan Indonesia. Terbentuknya negara Kebangsaan Indonesia. Religius, ju-jur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghar-gai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).  Peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi ke-merdekaan Indonesia.  Proses pemben-tukan kelengkapan- kelengka-pan negara Indonesia merdeka.  Mendiskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia (Pembentukan BPUPKI, Peristiwa Rengasdengklok, Perumusan Teks Proklamasi dan Pembacaan Teks Proklamasi) melalui studi pustaka dan diskusi.  Mengidenifikasik an proses pembentukan kelengkapan-kelengkapan negara  Mendiskripsikan peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia.  Mengidenifikasikan proses pembentukan kelengkapan-kelengkapan negara.  Mengidenifikasikan Perubahan otoritas KNIP dan pengaruhnya terhadap sistem pemerintahan di Indonesia

5 X 45 Menit 2X45 Menit 2X45 Menit Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan., floppy disk,

(16)

Kompetensi

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Kreatif

Uraian Materi

Pokok PembelajaranKegiatan Indikator Alokasiwaktu

Buku Sumber

 Perubahan otoritas KNIP dan pengaruh-nya ter-hadap sis-tem pemer-intahan di Indonesia

melalui studi pustaka dan diskusi

 Mengidenifikasikan Perubahan otoritas KNIP dan pen-garuhnya terhadap sistem pemerinta-han di Indonesia melalui studi pus-taka dan diskusi .

1X45

Menit dan uraian). Jakarta

 Ric klefs, M.C.,1988 , Sejarah Indonesia Modern, Yo-gyakarta : Gajah Mada University Press

Mengetahui,

Kepala SMA ………

SMA KLAS XI silabus sejarah kelas xi ipa semester 1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi

Se-Kompetensi

Kompetensi

Kompetensi

Kompetensi

Kompetensi

SILABUS PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kompetensi Dasar Materi Pokok

SILABUS PEMBELAJARAN

Kompetensi

Kompetensi

Mengetahui,

(_________________________) NIP/NIK : ...

………,………20… Guru mapel Sejarah