i
UJI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GAMBAR DAN TANPA MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN
SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS VIII SMPN 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2011/2012
(Penelitian Eksperimen Pendidikan) SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh : ARY ROHMAWATI
A 420 080 157
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii PERSETUJUAN
UJI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GAMBAR DAN TANPA MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN
SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS VIII SMPN 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun oleh :
ARY ROHMAWATI A 420 080 157
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Srata – 1
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
UJI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GAMBAR DAN TANPA MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN
SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS VIII SMPN 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun oleh :
ARY ROHMAWATI A 420 080 157
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 17 Maret 2012
Dan Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd (……….)
2. Drs. Sofyan Anif, M.Si (……….)
3. Dr. Siti Chalimah M.Pd (……….)
Surakarta, 17 Maret 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 1 Februari 2012
v
MOTTO
“Hiduplah menur ut apa yang engkau kehendaki, tetapi ingatlah bahw a engkau
pasti akan mati. Ber senang – senanglah t er hadap apa yang engkau inginkan,
tet api ingatlah dir imu pasti akan ber pisah dengannya. Lakukanlah per buat an
sesuka hatimu, nanti engkau akan mer asakan akibatnya ( pembalasan) ”
( Imam Abu Hamid Muhammad Bin Muhammad Al – Ghazali)
“Kemiskinan ( pr over t y) bukanlah alasan kit a untuk tidak bisa aktif. Ketidakt ampanan atau kur ang cantik ( lack of per for mance) bukan alasan unt uk
tidak bisa menumbuhkan pot ensi. Kekur angan penget ahuan ( lack of know ledge)
dan ket r ampilan ( unskilled) bukan pula mestinya menjadikan kit a unt uk pasif.”
( Anonim)
“Tak per lu khaw at ir kan yang belum ter jadi, tapi ter imalah dengan ikhlas apa yang sudah t er jadi dan ber syukur lah”
( Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
A lhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi Robbi
A tas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Persembahan ini teruntuk:
A yah ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa sayang, rasa hormat dan
baktiku, terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan pengorbanan yang tiada per nah terbalaskan, rangkaian yang tidak per nah putus asa dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran dan kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku, terima kasih yang teramat dalam terlantun dalam hati kecilku.
Kakakku ter sayang (Mbak Titin) Terimakasih telah menjadi kakak ter baik
untukku, terimakasih untuk doa dan supportnya.
Muhammad Farid Hasyim, Terimakasih untuk doa, inspirasi, semangat,
per hatian, keceriaan, dan kesabaran mendengar keluh kesah ku selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahiim,
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh
SWT karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis diberi kemudahan dan
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Uji Perbandingan Strategi
Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Dengan Media Gambar Dan
Tanpa Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Sistem
Peredaran Darah Manusia Kelas VIII SMPN 3 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012”
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena
itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang setulus –
tulusnya kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis selama penelitian dan penyelesaian
tugas akhir.
2. Dra. Suparti, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
membantu kelancaran penulis dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd, Ketua Progdi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan
viii
4. Bapak / ibu dosen studi pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah mendidik penulis dengan sabar.
5. Drs. Suwarto, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMPN 3 Kartasura yang telah
memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Sri Parwanti, S.pd yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa – siswi SMP N 3 Kartasura khususnya kelas VIII B, C, dan F yang
telah bersedia menjadi sampel dalam penelitian.
8. Seluruh Keluarga Besar SMPN 3 Kartasura yang telah memberikan bantuan
kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
9. Teman – teman FKIP Biologi Seperjuangan UMS ‘ 08 terutama kelas D,
yang telah memberikan arti persahabatan.
10. Teman – teman kost yang telah memberikan keceriaan selama ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat penulis harapkan.
Surakarta, 1 Februari 2012
ix
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
x BAB II LANDASAN TEORI
A. Strategi Pembelajaran Kooperatif ... 7
1. Strategi ... 7
2. Pembelajaran ... 8
a. Pengertian Pembelajaran ... 8
b. Karakteristik Pembelajaran ... 9
3. Kooperatif ... 9
4. Pengertian Strategi Pembelajaran Kooperatif... 10
B. Strategi Pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray .. 11
1. Pengertian Strategi TSTS ... 11
2. Ciri-ciri Pembelajaran TSTS ... 11
3. Tujuan Pembelajaran TSTS ... 12
4. Langkah – Langkah Strategi Pembelajaran TSTS .. 13
5. Tahapan – Tahapan Strategi Pembelajaran TSTS ... 13
6. Kelebihan Strategi Pembelajaran TSTS ... 15
7. Kelemahan Strategi Pembelajaran TSTS ... 16
C. Media Pembelajaran ... 16
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 16
2. Macam – Macam Media Pembelajaran ... 17
D. Hasil Belajar ... 20
E. Penelitian Yang Relevan ... 22
xi
E. Instrumen Penelitian... 33
1. Penyusunan Instrumen ... 33
2. Uji Coba Instrumen ... 34
a. Uji Validitas Tes ... 34
b. Uji Reliabilitas Tes ... 35
3. Uji Prasyarat Data Analisis... 36
a. Uji Normalitas ... 36
b. Uji Homogenitas ... 37
F. Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 40
1. Profil Sekolah ... 40
2. Jumlah Murid Tahun Ajaran 2011/2012. ... 41
B. Pelaksanaan Penelitian ... 41
1. Perangkat Pembelajaran ... 41
xii
3. Uji Keseimbangan ... 42
C. Validitas Dan Reliabilitas Instrumen ... 43
1. Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ... 43
2. Uji Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar ... 45
D. Diskripsi Data ... 45
1. Hasil Belajar Siswa ... 45
a. Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 45
b. Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 46
2. Hasil keaktifan siswa ... 47
a. Hasil Keaktifan Kelas Kontrol ... 47
b. Hasil Keaktifan Kelas Eksperimen ... 47
E. Uji Prasyarat Analisis ... 49
1. Uji Normalitas ... 49
2. Uji Homogenitas ... 50
F. Pengujian Hipotesis ... 50
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 51
xiii DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 29
3.2 Kisi – Kisi Hasil Belajar ... 33
4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan... 43
4.2 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ... 44
4.3 Pengelompokkan Data Hasil Belajar Siswa Antar Kelas ... 46
4.4 Pengelompokkan Data Keaktifan Siswa Antar Kelas ... 48
4.5 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Antar Metode ... 49
4.6 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Antar Metode ... 50
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 65
2. Daftar Nama Sampel Try Out ... 99
3. Uji Validitas Dan Reliabilitas ... 100
4. Daftar Nama Sampel Penelitian ... 104
5. Daftar Nilai Uas ... 105
6. Uji Keseimbangan ... 106
7. Data Hasil Belajar Siswa Antar Kelas ... 107
8. Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar ... 108
9. Uji Normalitas ... 109
10. Uji Homogenitas ... 111
11. Uji Hipotesis ... 113
12. Format Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa ... 115
13. Data Hasil Keaktifan Siswa Antar Kelas ... 119
14. Tabel Distribusi Normal Baku ... 121
xvi
16. Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 124
17. χ2 ... 125
18. Tabel t... 126
19. Hasil Observasi ... 127
Foto Dokumentasi ... 128
Surat Ijin Observasi ... 132
Surat Ijin Riset ... 133
Surat Keterangan Penelitian ... 134
xvii ABSTRAK
UJI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GAMBAR DAN TANPA MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN
SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS VIII SMPN 3 KARTASURA TAHUN AJARAN 2011/2012
Ary Rohmawati, A 420 080 157. Jurusan Pendidikan Biologi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 63 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk : Mengetahui Perbedaan Hasil belajar dan keaktifan siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Two Stay Two Stray dengan Media Gambar Dan Tanpa Media Gambar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian Eksperimen. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas VIII. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang menggunakan strategi Two Stay Two Stray dengan media gambar, VIII C Sebagai kelas kontrol tanpa menggunakan media gambar. Dalam penelitian ini kedua kelas dalam keadaan seimbang, dibuktikan dengan hasil UAS. Saat pembelajaran berlangsung, keaktifan siswa diamati. Setelah pembelajaran selesai, Kedua kelompok diberi tes akhir yang sama.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah Tes, Observasi, Dan Dokumentasi. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Hasil analisis data dengan nilai thitung > ttabel, yaitu2,031 > 1,995 dan nilai hasil belajar kelas eksperimen lebih besar dari kelas Kontrol, yaitu: 62, 06 > 55,11. Sedangkan rata – rata hasil keaktifan siswa, kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol, yaitu:9,8 > 8,5. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hasil belajar dan keaktifan siswa yang menggunakan strategi Two Stay Two Stray dengan media gambar lebih baik dibandingkan tanpa media gambar.
