vi DAFTAR ISI
PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
UCAPAN TERIMA KASIH ... ii
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pertanyaan Penelitian ... 8
C. Batasan Masalah ... 8
D. Tujuan Penelitian ... 9
E. Manfaat Penelitian ... 9
F. Definisi Operasional... 9
G. Struktur Organisasi Skripsi ... 11
BAB II KAJIAN TEORI A. Multi Representasi ... 12
B. Taksonomi Bloom Ranah Kognitif ... 17
C. Teori Belajar menggunakan Multi Representasi ... 19
D. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 21
E. Materi Fluida Statis Beserta Representasinya ... 28
F. Penelitian yang Relevan ... 58
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 59
B. Metode Penelitian... 59
C. Desain Penelitian ... 59
D. Populasi dan Subjek Penelitian ... 60
E. Instrumen Penelitian ... 60
F. Prosedur Penelitian ... 61
G. Teknik Pengolahan Data ... 63
1. Teknik Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 63
2. Teknik Analisis Data ... 65
a. N-Gain (Gain yang Ternormalisasi) ... 65
b. Pengolahan Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah ... 65
c. Korelasi Regresi Linier ... 67
d. Hasil Observasi ... 71
e. Skala Likert ... 71
H. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 72
I. Hasil Uji Coba Instrumen ... 73
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Temuan ... 77
vii
Yuni Anisa, 2016
2. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ... 78
3. Level Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ... 78
4. Hubungan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah ... 83
5. Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi ... 86
B. Pembahasan ... 88
1. Peningkatan Kemampuan Kognitif ... 88
2. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ... 89
3. Level Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ... 90
4. Hubungan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah ... 99
5. Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi ... 100
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simpulan ... 104
B. Rekomendasi ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 106
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 110
viii DAFTAR TABEL
Tabel 1.1: Kompetensi lulusan untuk SMA/MA ... 2
Tabel 2.1: Rubrik Penilaian Berdasarkan Kemampan Merepresentasikan Berbagai Cara ... 23
Tabel 2.2: Rubrik Penilaian Berdasarkan Representasi yang dapat Dibuat oleh Siswa ... 25
Tabel 2.3: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Fluida dan Fluida Statis ... 29
Tabel 2.4: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Tekanan dan Tekanan Hidrostatis ... 31
Tabel 2.5: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Prinsip Pascal ... 42
Tabel 2.6: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Hukum Archimedes ... 45
Tabel 3.1: Intrepretasi koefisien korelasi reliabilitas ... 64
Tabel 3.2: Kriteria N-gain ... 65
Tabel 3.3: Kategori Skor Rata-Rata untuk Level Kemampuan Pemecahan Masalah ... 67
Tabel 3.4: Analisis Varians untuk Uji Kelinieran Regresi ... 69
Tabel 3.5: Interpretasi Nilai Koefisien Korelasi ... 70
Tabel 3.6: Interpretasi Interval Nilai Korelasi Antarvariabel ... 71
Tabel 3.7: Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 73
Tabel 3.8: Hasil Validitas Judgement ... 74
Tabel 3.9: Hasil Reliabilitas Uji Coba Soal ... 76
Tabel 4.1: Nilai Rata-Rata Pre Test, Post Test, dan N-Gain Siswa untuk Kemampuan Kognitif ... 77
Tabel 4.2: Nilai Rata-Rata Pre Test, Post Test, dan N-Gain Siswa untuk Kemampuan Pemecahan Masalah ... 78
Tabel 4.3: Persentase Siswa yang Menggunakan Setiap Langkah Pemecahan Masalah Rosengrant ... 79
Tabel 4.4: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan Masalah ... 80
Tabel 4.5: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator Kemampuan Representasi Free Body Diagram ... 81
Tabel 4.6: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator Kemampuan Representasi Gambar ... 81
Tabel 4.7: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator Kemampuan Representasi Matematis ... 82
Tabel 4.8: Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa saat Pre Test dan Post Test ... 82
Tabel 4.9: Rata-Rata Skor Pre Test dan Post Test Siswa untuk Kemampuan Pemecahan Masalah ... 83
ix
Yuni Anisa, 2016
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1: empat representasi yang berbeda dari mobil yang sedang bergerak
... 14
Gambar 2.2: perubahan kerangka sebelum dan setelah revisi... 17
Gambar 2.3: Taksonomi Bloom Revisi ... 19
Gambar 3.1: Bagan Prosedur Penelitian ... 62
Gambar 4.1: Grafik Nilai <g> setiap Aspek Kognitif ... 78
Gambar 4.2: Persentase Siswa Menggunakan Setiap Representasi dengan Benar saat Post Test ... 83
Gambar 4.3: Contoh Jawaban Siswa yang Salah ... 90
Gambar 4.4: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan Masalah ... 90
Gambar 4.5: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some Improvement untuk Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan Masalah ... 91
Gambar 4.6: Contoh Jawaban Siswa Kategori Adequate untuk Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan Masalah ... 91
Gambar 4.7: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk Kemampuan Representasi Free Body Diagram ... 93
Gambar 4.8: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some Improvement untuk Kemampuan Representasi Free Body Diagram ... 93
Gambar 4.9: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk Kemampuan Representasi Gambar ... 94
Gambar 4.10: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori adequate untuk Kemampuan Representasi Gambar ... 95
Gambar 4.11: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk Kemampuan Representasi Matematis ... 96
Gambar 4.12: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some Improvement untuk Kemampuan Representasi Matematis ... 96
xi
Yuni Anisa, 2016
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A : PERANGKAT PENELITIAN
Lampiran A.1 Kisi-Kisi Soal Kemampuan Kognitif Fluida Statis ... 112
Lampiran A.2 Kisi-Kisi Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida Statis ... 134
Lampiran A.3 Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah ... 143
Lampiran A.4 Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Rubrik Rosengrant ... 149
Lampiran A.5 Bahan Ajar Fluida Statis ... 157
Lampiran A.6 Hasil Validitas Judgement ... 192
Lampiran A.7 Hasil Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Soal ... 325
Lampiran A.8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis Pertemuan 1 ... 335
Lampiran A.9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis Pertemuan 2 ... 341
Lampiran A.10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis Pertemuan 3 ... 345
Lampiran A.11 Lembar Kerja Siswa Materi Hukum Archimedes ... 349
Lampiran A.12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis Pertemuan 4 ... 355
Lampiran A.13 Format Lembar Observasi Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi... 358
Lampiran A.14 Kisi-Kisi Angket Pendapat Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi ... 371
Lampiran A.15 Lembar Angket Pendapat Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi ... 373
LAMPIRAN B : HASIL PENELITIAN Lampiran B.1 Jawaban Siswa Tes Kemampuan Kognitif Saat Pre Test dan post test ... 376
Lampiran B.2 Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Saat Pre Test dan post test ... 378
Lampiran B.3 Akumulasi Nilai N-Gain Setiap Aspek Kemampuan Kognitif ... 382
Lampiran B.4 Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Rubrik Uraian saat Pre Test dan Post Test... 388
Lampiran B.5 Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Rubrik Rosengrant ... 390
Lampiran B.6 Nilai Setiap Kemampuan, dan Penggunaan Representasi yang Dibuat Siswa dengan Benar saat Pre Test dan Post Test ... 393
Lampiran B.7 Akumulasi Langkah Pemecahan Masalah yang Digunakan Siswa Saat Pre Test dan Post Test ... 399
xii
Lampiran B.9 Hasil Analisis Regresi, Uji Linieritas, dan Korelasi Regresi
Linier ... 402
Lampiran B.10 Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pertemuan
Ke-1 sampai Pertemuan Ke-4 ... 405
Lampiran B.11 Jawaban dan Hasil Angket Pendapat Siswa terhadap
Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi .. 429 Lampiran B.12 Dokumentasi Penelitian ... 433
LAMPIRAN C : SURAT-SURAT TERKAIT PENELITIAN
