2013 kumpulan rpp pendidikan damai

(1)

(2)

(3)

2 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : I/1

Waktu : 2 x 35 menit

Topik/Materi : “Macam Anggota Tubuh, Kegunaannya, dan Cara Perawatannya”

Standar Kompetensi : 1. Mengenal macam-macam anggota tubuh, kegunaannya, dan cara perawatannya Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

1.3Membiasakan hidup sehat

Tujuan : a. Siswa mengetahui nama-nama anggota tubuh dan kegunaannya, seperti kepala, badan, tangan, dan kaki. b. Siswa mengetahui kebutuhan yang diperlukan tubuh agar dapat tumbuh sehat dan kuat.

Metode : ceramah, diskusi, observasi, dan praktek

Sumber bacaan : buku IPA kelas I dan buku referensi lainnya yang relevan

Pengalaman Belajar Nilai Damai

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

- Menyapa siswa, bertanya apa kabar siswa hari ini; - Memberi pengantar untuk pembelajaran hari ini, yaitu

mengenal anggota tubuh kita, kegunaanya, dan cara perawatannya.

Kegiatan Inti (50 menit)

- Meminta siswa menyebutkan anggota tubuhnya masing-masing dan kegunaannya;

- Mendiskusikan apa saja yang selama ini dilakukan untuk menjaga agar anggota tubuh tetap bersih, sehat, dan kuat; - Menguraikan pesan materi pembelajaran hari ini, bahwa

Cinta diri dan lingkungan:

siswa menyampaikan cara-cara merawat anggota tubuhnya.

Keberanian:

siswa menyampaikan pendapat tentang cara merawat anggota tubuh.

Kreatif :

(4)

3 dsb sambil melakukan praktik gerakan sederhana

menunjukkan cara merawat anggota tubuh.

Kegiatan Akhir (10 menit)

- Meminta siswa sekali lagi mengingat dan menunjukkan nama anggota tubuhnya;

- Memberi pesan kepada siswa untuk menjaga kebersihan anggota tubuh;

- Menutup kelas dengan mengucapkan terimakasih.

(5)

Kelas/Semester : III/1

Topik/Materi : “Hewan dan Tumbuhan beserta Habitatnya”

Standar Kompetensi : 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

Tujuan : a. Siswa mengetahui bagian-bagian utama tubuh tumbuhan dan kegunaannya; b. Siswa mengetahui tempat hidup tumbuhan dan hewan

Metode : ceramah, tanya jawab, menggambar, kerja kelompok Sumber bacaan : buku IPA kelas III

- Mengucapkan salam, mengabsen kehadiran siswa; - Memberi apresiasi bagi siswa yang hadir.

- Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk

mengerjakan tugas menggambar dengan tema lingkungan hidup secara berkelompok;

- Mempresentasikan hasil kerja kelompok di kelas.

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi yang telah disampaikan;

Cinta lingkungan:

siswa diminta menggambar dengan tema lingkungan hidup, sambil diberi pesan agar selalu melestarikan lingkungan.

Keberanian:

siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok masing-masing.

Kerjasama:

siswa bekerjasama dalam kelompok dengan dibimbing oleh guru kelas.

(6)

5

pekerjaan yang dilakukan. Tanggung jawab:

siswa diminta ikut bertanggung jawab terhadap hal-hal yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan di sekolah.

(7)

Topik/Materi : “Lingkungan Sehat”

Standar Kompetensi : 2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Tujuan : Siswa mampu menjaga kebersihan sekolah dan rumah

Metode : diskusi, observasi, dan praktek Sumber bacaan : Buku IPA Kelas I

Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Menyapa siswa;

- Meminta siswa mengamati kelas dan mendiskusikan apa yang bisa dilakukan untuk menjaga kebersihan kelas.

- Mengajak siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan mengenai lingkungan sekolah;

- Mendiskusikan apa yang bisa dilakukan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah;

- Mendiskusikan apa yang bisa dilakukan untuk menjaga kebersihan lingkungan rumah.

Kerjasama:

siswa diajak membersihkan kelas bersama-sama.

Mandiri:

siswa diajak mencari tahu kegiatan yang ia bisa lakukan untuk membersihkan kelas atau rumah.

Tanggung jawab:

(8)

7 rumah;

- Mengucapkan terimakasih pada siswa yang selama ini sudah menjaga kebersihan di lingkungan sekolah.

(9)

Topik/Materi : “Sumber-sumber Energi”

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

Tujuan : a. Siswa mampu mencari contoh 2 (dua) alat rumah tangga yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya; - Siswa mampu menunjukkan sumber-sumber energi yang menghasilakan panas, bunyi dan cahaya Metode : ceramah, pemberian tugas, demontrasi, dan tanya jawab

Sumber bacaan : buku IPA Kelas III

- Menyapa siswa dan menanyakan kabar hari ini;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu :  Mencari contoh alat rumah tangga yang menghasilkan

panas, bunyi, dan cahaya;

 Menunjukkan sumber-sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya;

 Mempersilahkan siswa bertanya, jika ada yang belum paham;

 Menggambarkan alat-alat rumah tangga penghasil, panas, bunyi, dan cahaya.

- Membagi siswa dalam lima kelompok dan setiap kelompok

Cinta lingkungan

Keberanian:

siswa tampil presentasi dan bertanya pada guru.

Kerjasama:

siswa bekerjasama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas.

Kreatif:

siswa diminta untuk menggambar alat-alat rumah tangga yang menghasilkan panas, bunyi, cahaya.

Menghargai:

(10)

9 1. Siswa berpasangan untuk mengidentifikasi contoh

alat-alat rumah tangga yang menghasilkan, panas, bunyi dan cahaya;

2. Mengamati sumber energi di dalam dan di luar kelas; 3. Mencatat hasil pengamatannya;

4. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

- Bertanya pada siswa apakah siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi contoh alat-alat rumah tangga yang menghasilkan, panas, bunyi dan cahaya;

- Memberikan tugas PR;

- Menutup pelajaran sambil mengucapkan terima kasih kepada siswa atas kerja keras dan kerjasamanya hari ini.

(11)

Topik/Materi : “Bentuk Permukaan Bumi”

Standar Kompetensi : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan penampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar Tujuan : a. Siswa mampu mengidentifikasi beragam bentuk permukaan bumi;

b. Siswa mampu menjelaskan arti daratan; c. Siswa mampu menjelaskan arti lautan;

d.Siswa mampu menyimpulkan bahwa bumi berbentuk bulat, bukan datar, melalui pengamatan Metode : ceramah, diskusi, dan praktek

Sumber bacaan : buku IPA Kelas III dan buku referensi lain yang relevan

- Memberikan pengantar mengenai materi pembelajaran hari ini;

- Mendiskusikan beragam penampakan permukaan bumi; - Membagi siswa dalam kelompok;

- Melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa bumi berbentuk bulat dengan alat peraga.

- Meminta siswa mencatat kesimpulan atau rangkuman atas

Kerjasama:

siswa bekerjasama dalam kelompok.

Keberanian:

siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Kreatif:

siswa melakukan percobaan.

Pantang menyerah:

(12)

11 Nama Guru : Paulo

(13)

Kelas/Semester : IV/1

Topik/Materi : “Mengenal Alat Indra Manusia”

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

Tujuan : a. Siswa mampu mengidentifikasi pancaindra berdasarkan pengamatannya; b. Siswa mampu menjelaskan kegunaan pancaindra serta cara pemeliharaannya Metode : ceramah, praktek, kerja kelompok, diskusi

Sumber bacaan : buku IPA Kelas IV

- Menguraikan tujuan, indikator, dan kompetensi yang diharapkan dari proses pembelajaran hari ini, yaitu siswa dapat mengidentifikasi alat indra manusia dan menjelaskan kegunaan serta cara pemeliharaannya.

- Membagi anak ke dalam beberapa kelompok, dan meminta siswa untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Mendiskusikan macam-macam anggota tubuh dan kegunaannya.

Contoh:

Kelompok 1 mendiskusikan tentang mata dan fungsinya;

Disiplin:

siswa diminta bekerja dalam kelompok tanpa mengganggu kelompok yang lain, mendengarkan saat presentasi, dan memberi tanggapan.

Kepercayaan diri:

siswa diminta membagi hasil diskusi kelompok di depan kelas.

Kerjasama:

siswa diminta bekerjasama saat diskusi kelompok.

Ketekunan dan tanggung jawab:

(14)

13 fungsinya;

Kelompok 4 mendiskusikan tentang hidung dan fungsinya;

Kelompok 5 mendiskusikan tentang kulit dan fungsinya;

2. Mempresentasikan hasil kerja kelompok masing-masing, sambil meminta kelompok lain memberi tanggapan.

- Memberi keimpulan atas materi pembelajaran hari ini. Misalnya:

Mata sebagai indra penglihatan harus dirawat dengan memakan makanan yang banyak mengandung vitamin A dan membaca buku dengan jarak pandang minimal 30 cm;

Telinga sebagai indra pendengar harus dirawat dengan membersihkannya secara hati-hati dan memeriksakan telinga ke dokter jika telinga berdenging;

(15)

14 Hidung sebagai indra pembau dan alat bernafas harus

dirawat dengan membersihkannya secara rutin dan

memerikasan ke dokter jika terdapat keluhan pada hidung;

Kulit harus dirawat dengan mandi dua kali sehari dan memakan makanan yang banyak mengandung vitamin E.

(16)

15 Topik/Materi : “Pembuatan Makanan pada Tumbuhan Hijau”

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi cara-cara tumbuhan hijau membuat makanan

Tujuan : Siswa mampu menjelaskan bagaimana tumbuhan hijau membuat makanan sendiri dengan menggunakan bantuan sinar matahari atau sumber cahaya lain

Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi Sumber bacaan : buku IPA Kelas V

- Mengevaluasi pemahaman siswa tentang materi

pembelajaran pada pertemuan sebelumnya melalui sesi tanya jawab.

- Membagi siswa dalam empat kelompok, dan meminta masing-masing kelompok untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Bagi kelompok 1 dan 3, mengamati tanaman dalam pot yang dibiarkan tertutup karena telah dibungkus kertas tak tembus cahaya selama satu minggu sebelumnya;

2. Bagi kelompok 2 dan 4, mengamati tanaman pot yang

Kerjasama:

siswa diminta untuk bekerjasama dalam kelompok.

Menghargai:

siswa diminta menghargai pendapat kelompok lain saat presentasi.

Tekun dan teliti:

siswa bekerja melakukan pengamatan.

Berbagi:

(17)

16 dibiarkan terbuka dan terpapar cahaya selama satu

minggu sebelumnya;

3. Mendiskusikan hasil temuan masing-masing dan melaporkannya di depan kelas.

- Memberikan kesimpulan atas pembelajaran hari ini, yaitu: 1. Tumbuhan berhijau daun dapat membuat

makanannya sendiri;

2. Tumbuhan berhijau daun membutuhkan air dan karbondioksida untuk membuat makanan;

3. Proses pembuatan makanan biasanya terjadi di daun yang banyak mengandung klorofil;

4. Peristiwa pembuatan makanan pada tumbuhan hijau daun dengan bantuan cahaya matahari disebut fotosintesis dan proses ini hanya terjadi pada siang hari;

5. Hasil fotosintesis adalah zat makanan yang berupa karbohidrat dan oksigen;

6. Tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari untuk pertumbuhan.

Nama Guru : Orpa Norman

(18)

17 Topik/Materi : “Energi dan Gerak”

Standar Kompetensi : 4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan Tujuan : a. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk gerak;

b. Siswa mampu memperagakan cara menggerakkan benda;

c. Siswa mampu menjelaskan apa yang menyebabkan benda bergerak Metode : ceramah, tanya jawab, dan demonstrasi

Sumber bacaan : buku IPA Kelas I

- Menyapa siswa dan menanyakan kabar hari ini;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu memperkenalkan bentuk-bentuk gerak dan penyebabnya.

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan penyebab gerak benda dengan:

1. Mendiskusikan istilah-istilah sulit yang berkaitan dengan energi dan gerak;

2. Meminta masing-masing siswa membawa uang logam atau baterei dan mengadakan demonstrasi untuk menemukan penyebab benda bergerak;

Kepercayaan diri:

siswa diminta menggambar bersama-sama di depan kelas.

Kerjasama:

siswa bekerjasama dalam mendiskusikan istilah-istilah sulit.

Mandiri dan kejujuran:

masing-masing siswa diminta membuat ketapel dengan mengandalkan kemampuan sendiri.

Tanggung jawab:

(19)

18 3. Meminta siswa menggambarkan orang mendorong

mobil bersama-sama;

4. Meminta masing-masing siswa membuat ketapel sebagai salah satu bentuk alat peraga energi gerak.

- Mengevaluasi pemahaman siswa mengenai gerak dan sumber energi dengan meminta siswa menjawab soal-soal berikut:

1. Mobil-mobilan mendapat energi dari… (baterei) 2. Kabel ketapel mempunyai… (tenaga pegas) 3. Energi magnet dapat menarik… (logam)

4. Orang mendorong mobil dengan menggunakan… (tenaga otot)

5. Bendera dapat bergerak karena ditiup… (angin) 6. Angin merupakan sumber… (energi)

7. Salah satu contoh bahan bakar untuk mobil adalah… (bensin)

(20)

19 Topik/Materi : “Pertumbuhan Pada Manusia”

Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dan tumbuhan

Tujuan : Siswa mampu menafsirkan berdasarkan data dari proses pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan pada manusia

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan kerja kelompok Sumber bacaan : Buku IPA Kelas II

- Mengucapkan salam dan menanyakan kabar hari ini; - Mengabsen kehadiran siswa;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu menjelaskan bagaimana perubahan terjadi pada makhluk hidup;

- Memberi kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya.

- Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, dan meminta setiap kelompok untuk melakukan aktivitas berikut:

Keberanian dan kepercayaan diri:

siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Kerjasama dan tanggung jawab:

siswa diminta menyelesaikan tugas dengan bekerjasama dalam kelompok.

Rasa ingin tahu:

siswa diminta mengukur tinggi dan berat badan siswa lainnya.

Menghargai:

(21)

20 1. Mengukur berat badan dan tinggi badan

masing-masing anggota kelompok;

2. Mempresentasikan hasil kerja kelompok;

3. Memberi tepuk tangan seusai tiap-tiap presentasi.

- Bertanya apakah ada siswa yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran hari ini;

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan terimakasih kepada siswa atas kerja keras dan kerjasamanya hari ini.

(22)

21 Topik/Materi : “Bagian-bagian Tubuh Hewan dan Tumbuhan”

Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Tujuan : a. Siswa mampu mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan;

b. Siswa mampu mengenal kegunaan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan diskusi/kerja kelompok

Sumber bacaan : Buku IPA Kelas II

- Menyapa siswa dan menanyakan kabar hari ini; - Mengabsen kehadiran siswa;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu memperkenalkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan;

- Memberi kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya.

- Menjelaskan materi tentang bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan dengan bantuan media pembelajaran berupa gambar hewan dan tumbuhan;

- Membagi siswa ke dalam empat kelompok, dan meminta

Demokrasi:

siswa diminta untuk secara aktif mengajukan pendapat dalam proses pengerjaan tugas yang diberikan.

siswa diminta presentasi di depan kelas dan mengajukan pertanyaan kepada guru.

Kerjasama:

Komunikatif:

(23)

22 masing-masing kelompok untuk melakukan aktivitas

berikut:

1. Mengamati gambar hewan kucing, ayam, dan ikan; 2. Memberi tanda centang pada bagian-bagian utama

tubuh hewan tersebut;

3. Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi masing-masing kelompok di depan kelas;

4. Memberikan tepuk tangan setiap presentasi usai.

- Bertanya apakah ada siswa yang mengalami kesulitan dalam proses mengamati tubuh hewan dan membedakan hewan yang satu dengan yang lain;

- Memberikan pesan-pesan yang terkandung di dalam pelajaran hari ini;

Menghargai:

siswa diminta memberikan tepuk tangan usai presentasi.

(24)

23 Topik/Materi : “Anggota-anggota Tubuh, Kegunaan, serta Cara Perawatannya”

Standar Kompetensi : 1. Mengenal macam-macam anggota tubuh, kegunaannya, dan cara perawatannya Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

1.3Membiasakan hidup sehat

Tujuan : a. Siswa mampu menunjukkan anggota-anggota tubuhnya sendiri dan menyebutkan kegunaannya; b. Siswa mampu menjelaskan cara-cara merawat tubuh;

c. Siswa mampu membiasakan diri untuk merawat tubuh secara rutin Metode : diskusi, tanya jawab, demonstrasi, dan penugasan

Sumber bacaan : buku IPA Kelas I

- Mengabsen kehadiran siswa dan mempersiapkan materi ajar;

- Menyanyikan lagu “Kepala Leher”; - Menjelaskan nama-nama anggota tubuh.

- Meminta siswa mengamati anggota tubuh masing-masing; - Meminta siswa menyanyikan kembali lagu “Kepala

Leher”;

- Meminta siswa menyebutkan nama-nama anggota tubuh

Disiplin:

siswa diminta unuk tidak mengganggu teman yang lain saat sedang diskusi bersama di kelas.

siswa diminta untuk menyebutkan nama anggota tubuh.

Ketelitian dan ketekunan:

(25)

24 dan menunjukkan gambarnya.

- Memberi kesempatan pada siswa yang belum paham untuk bertanya dan mendiskusikan masalahnya.

Tanggungjawab:

siswa diminta menyelesaikan tugas yang diberikan guru.

Kerjasama:

siswa diminta bernyanyi bersama dengan kompak dan didorong untuk berpendapat selama proses pembelajaran.

Nama Guru : …

(26)

(27)

26 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial

Topik/Materi : “Lingkungan Alam dan Buatan di Sekitar Rumah dan Sekolah”

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Kompetensi dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah Tujuan : a. Siswa mengenal lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah;

b. Siswa mengenal lingkungan alam dan buatan di sekitar sekolah Metode : ceramah, tanya jawab, pengamatan dan kerja kelompok

Sumber bacaan : Buku IPS kelas III

- Menyapa siswa, menanyakan kabar hari ini;

- Menyampaikan tujuan belajar tentang lingkungan alam sambil menunjukkan contoh gambar-gambar lingkungan alam, seperti gunung, sungai, danau, dan laut;

- Memberikan penjelasan tentang lingkungan buatan. Contoh: sawah, irigasi, tambak, akuarium dan cekdam atau waduk; - Memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham

untuk bertanya.

- Membagi siswa dalam beberapa kelompok, dan setiap kelompok diminta untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Mengamati keadaan alam di luar ruangan.

Cinta lingkungan:

siswa diminta untuk mengamati keindahan lingkungan, sambil diberi pesan agar senantiasa menjaga lingkungan.

Keberanian dan rasa ingin tahu:

siswa diminta untuk aktif bertanya selama proses pembelajaran dan mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Kerjasama:

siswa diminta bekerjasama dalam kelompok.

Komunikatif:

(28)

27 Contoh: meja, bangku dan papan tulis mempunyai

bentuk yang berbeda-beda yang dibuat oleh manusia; 3. Mengamati taman di sekitar sekolah dan membedakan

mana yang lingkungan alam dan mana yang lingkungan buatan.

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan pada saat mengerjakan tugas kelompok;

- Menutup pelajaran sambil memberikan pujian kepada siswa; - Mengucapkan terimakasih kepada siswa atas kerja keras dan

kerjasamanya hari ini.

Tanggungjawab:

siswa diminta ikut bertanggungjawab terhadap lingkungan.

Nama Guru : Raimundus Manek

(29)

Waktu : 2 x 35 menit Topik/Materi : “Identitas Diri”

Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

Tujuan : a. Siswa mampu menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri; b. Siswa mampu menyebutkan nama orang tua masing-masing;

c. Siswa mampu menyebutkan nama anggota keluarga yang tinggal di rumah Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi

Sumber bacaan : Buku IPS kelas I

- Membuka kelas dengan mengucap salam dan berdoa bersama;

- Mengabsen kehadiran siswa;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini.

- Menguraikan materi pembelajaran hari ini tentang identitas diri, keluarga, dan kerabat;

- Memberi kesempatan siswa untuk saling mengenal dengan menyebutkan identitas diri, nama orang tua, dan siapa saja anggota keluarga yang tinggal di rumah masing-masing.

siswa diminta berani memperkenalkan diri dan bercerita tentang keluarga masing-masing di depan kelas.

Kerjasama

Ketekunan:

(30)

29 ini;

- Memberikan tugas PR.

(31)

Kelas/Semester : VI/1

Topik/Materi : “Kenampakan Alam di Indonesia”

Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

Kompetensi dasar : 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Tujuan : a. Siswa mampu mengidentifikasi ciri kenampakan alam dan buatan di Indonesia;

b. Siswa mampu membedakan antara kenampakan alam dan kenampakan buatan di Indonesia Metode : ceramah, tanya jawab, dan diskusi kelompok

Sumber bacaan : Buku IPS kelas VI

- Menyapa siswa, menanyakan kabar hari ini; - Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu

membedakan antara kenampakan alam dan buatan di Indonesia;

- Memberikan penjelasan dan contoh-contoh kenampakan alam;

- Memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya.

1. Menjelaskan tentang kenampakan alam dan

Cinta lingkungan:

siswa diminta untuk menjelaskan cara melestarikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di Indonesia.

Demokratis:

setiap siswa diminta untuk aktif terlibat dalam diskusi kelompok.

Kerjasama dan tanggung jawab:

Komunikatif:

(32)

31 3. Menjelaskan cara melestarikan kenampakan alam dan

kenampakan buatan di Indonesia;

4. Mempresentasikan hasil kerja kelompok;

5. Memberikan tepuk tangan setiap presentasi usai.

- Membuat kesimpulan pembelajaran hari ini; - Memberikan catatan dan rangkuman; - Memberikan tugas PR;

pembelajaran, memberikan contoh manfaat kenampakan alam dan kenampakan buatan dalam kehidupan sehari-hari, dan tampil mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

Menghargai:

siswa diminta memberikan tepuk tangan usai presentasi kelompok.

(33)

(34)

33 Kelas/Semester : I/1

Topik/Materi : “Aku Memiliki Anggota-anggota Tubuh”

Standar Kompetensi : 1. Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikan Allah, sehingga terdorong untuk mensyukurinya dan mampu mengungkapkan rasa syukurnya itu melalui doa Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal diri dan lingkungannya dan mensyukurinya sebagai karunia Allah

Tujuan : a. Siswa mampu memahami fungsi masing-masing anggota tubuhnya Metode : ceramah dan tanya jawab

Sumber bacaan : Buku Pendiidkan Agama Katolik kelas I

- Menyapa siswa, memulai kelas dengan berdoa dan menyanyikan lagu “Tuhan Yesus Kawanku”;

- Menyampaikan topik pembelajaran hari ini, yaitu “Aku Memiliki Anggota-anggota Tubuh”;

- Meminta siswa untuk menyebutkan macam anggota-anggota tubuhnya;

- Memberi kesempatan pada siswa yang belum paham untuk bertanya mengenai bagian-bagian dan fungsi masing-masing anggota tubuh.

- Meminta siswa untuk menyebutkan anggota tubuhnya

Keberanian:

siswa dibiasakan berani bertanya.

Kreatif:

siswa bernyanyi sambil bergerak/menari.

Kerjasama:

(35)

34 masing-masing secara perseorangan:

Contoh:

Kepala untuk berpikir. Mata untuk melihat. Hidung untuk mencium. Mulut untuk berbicara. Tangan untuk bekerja. Kaki untuk berjalan.

- Secara perseorangan, siswa diminta mengucap doa “Salam Maria” dan “Malaikatku”;

- Meminta siswa menyanyikan lagu “Tuhan Yesus Kawanku”.

(36)

35 Topik/Materi : “Kepalaku Mahkotaku”

Standar Kompetensi : 1. Menerima dan mensyukuri keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah dalam relasinya dengan ciptaan lain Kompetensi Dasar : 1.1 Menerima keberadaan dirinya sebagai pemberian Allah

Tujuan : a. Siswa mengenal bagian-bagian kepala;

b. Siswa mampu memahami fungsi masing-masing bagian kepala Metode : ceramah, tanya jawab, kerja kelompok, dan diskusi

Sumber bacaan : Al-Kitab dan buku referensi

- Menyapa siswa dan mengawali kelas dengan menyanyikan lagu “Kepalaku”;

- Menyampaikan topik pembelajaran hari ini, yaitu “Kepalaku Mahkotaku”;

- Memberikan penjelasan tentang topik pembelajaran hari ini, yaitu kepala dan mahkota;

- Meminta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian kepala; - Memberi kesempatan pada siswa yang belum paham untuk

bertanya mengenai bagian-bagian dan fungsi masing-masing bagian kepala.

- Membagi siswa ke dalam empat kelompok, dan meminta

Keberanian:

siswa diminta untuk menyebutkan fungsi masing-masing bagian kepala.

Kerjasama:

Kreatif:

(37)

36 siswa untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Menyebutkan, membedakan, dan membandingkan bagian-bagian kepala masing-masing;

2. Menyebutkan fungsi dari masing-masing bagian kepala; 3. Menggambar kepala dan bagian-bagiannya.

- Menyampaikan rangkuman pembelajaran - Berdoa bersama

(38)

37 Topik/Materi : “Memuji Allah Melalui Doa”

Standar Kompetensi : 1. Menerima dan mensyukuri keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah dalam relasinya dengan ciptaan lain Kompetensi Dasar : 1.1 Menerima keberadaan dirinya sebagai pemberian Allah

Tujuan : a. Siswa berani mengucapkan doa yang telah disusun oleh guru; b. Siswa mampu membiasakan diri untuk berdoa

Metode : ceramah, praktek, dan tanya jawab

Sumber bacaan : Al-Kitab dan buku Pendidikan Agama Kristen Kelas I

Kegiatan Pendahuluan (20 menit) - Membuka kelas dengan berdoa;

- Menjelaskan mengapa Tuhan memberikan manusia mulut; - Menjelaskan tentang pentingnya mengucap syukur kepada

Tuhan melalui doa.

Kegiatan Inti (40 menit) - Menjelaskan arti doa;

- Mengajak siswa untuk menirukan doa yang diucapkan oleh guru;

- Mengajak siswa untuk mempraktekkan sikap doa yang benar;

- memberi kesempatan bertanya pada siswa yang belum paham.

Disiplin dan tanggungjawab:

siswa diminta menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dengan baik.

Keberanian dan kejujuran:

siswa didorong untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.

Ketekunan:

siswa diminta mengikuti sesi praktek dengan sabar.

Religius:

(39)

38 Kegiatan Akhir (10 menit)

- Memberi kesimpulan atas pembelajaran hari ini; - Menutup kelas dengan berdoa.

(40)

39 Topik/Materi : “Ketidaktaatan”

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan bahwa manusia berdosa, tetapi diselamatkan Allah melalui penebusan Yesus Kristus Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan bahwa manusia itu berdosa

Tujuan : a. Siswa mampu menjelaskan awal kejatuhan manusia dalam dosa; b. Siswa mampu menyebutkan perbuatan-perbuatan dosa;

c. Siswa mampu menjelaskan akibat ketidaktaatan terhadap peraturan-peraturan sekolah Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab

Sumber bacaan : Al-Kitab dan buku Pendidikan Agama Kristen Kelas V

- Memulai kelas dengan berdoa dan mengabsen kehadiran siswa;

- Menyanyikan lagu “Nenek Moyang Kita Adam dan Hawa”;

- Memberikan motivasi pada anak sekaligus menjelaskan tujuan proses pembelajaran hari ini.

- Menguraikan materi pelajaran hari ini, yaitu sebab kejatuhan manusia dalam dosa;

- Meminta siswa untuk menyebutkan macam ketidaktaatan

siswa diminta menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu.

Ketekunan:

siswa diminta mendengarkan penjelasan guru dengan baik.

(41)

40 menyebabkan manusia jatuh ke dalam dosa;

- Meminta siswa untuk menyebutkan contoh-contoh bentuk ketaatan dalam kehidupan sehari-hari;

- Memberikan rangkuman dan kesimpulan atas pembelajaran hari ini;

- Meminta siswa untuk mengerjakan tes evaluasi tertulis; - Memberikan tugas PR;

- Meminta siswa untuk menerapkan sikap ketaatan yang telah didiskusikan di kelas dalam kehidupan sehari-hari mereka.

(42)

(43)

42 Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan

Waktu : 2 x 35 menit Topik/Materi : “Hak Anak”

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

Tujuan : a. Siswa mampu menjelaskan arti hak dan kewajiban;

b. Siswa mampu menyebutkan hak-hak anak di rumah dan di sekolah. Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan diskusi

Sumber bacaan : buku PKn Kelas 1

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini; - Mendiskusikan persepsi siswa tentang hak anak;

- Mengadakan sesi tanya jawab mengenai hak-hak anak di rumah.

1. Mengamati dan mendiskusikan gambar tentang hak-hak anak di rumah;

2. Mempresentasikan salah satu gambar hak anak di depan kelas secara bergiliran.

Keberanian:

siswa diminta untuk mempresentasikan gambar tentang hak-hak anak di depan kelas.

Kerjasama:

Kreatif:

siswa diminta memaknai gambar tentang hak-hak anak.

Menghargai:

(44)

43 1. Setelah selesai belajar, kita boleh… (bermain)

2. Kita harus rajin… (belajar)

3. Nasihat orang tua harus… (dipatuhi)

4. Aku lapar, maka aku membutuhkan… (makanan)

(45)

Kelas/Semester : VI/1

Topik/Materi : “Nilai-nilai Juang dalam Proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara”

Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara Tujuan : a. Siswa mampu menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;

b. Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Metode : ceramah, diskusi kelompok, dan tanya jawab

Sumber bacaan : buku PKn Kelas VI

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini; - Meminta siswa menyebutkan sila-sila Pancasila.

- Membagi siswa ke dalam lima kelompok, dan meminta masing-masing kelompok untuk melakukan aktivitas tersebut:

1. Membaca bacaan yang akan dibagikan guru

mengenai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;

2. Menjawab pertanyaan yang diberikan guru;

3. Melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok di depan kelas;

4. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain;

Keberanian:

siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Kerjasama:

siswa diminta bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

Tanggungjawab:

(46)

- Mengevaluasi pemahaman siswa melalui latihan.

Misalnya, meminta menjelaskan nilai juang setiap tokoh perumus Pancasila;

Nama Guru : Richard Mesak

(47)

Topik/Materi : “Makna Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa” Standar Kompetensi : 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal makna “Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa” Tujuan : Siswa mampu menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan pemberian tugas Sumber bacaan : buku PKn Kelas III

Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Memulai kelas dengan berdoa; - Mengabsen kehadiran siswa;

- Mempersiapkan materi pembelajaran.

- Memberi motivasi bagi siswa untuk belajar mengenai persatuan dan kesatuan melalui cerita. Misalnya, cerita mengenai tim sepakbola yang menang pertandingan karena selalu kompak dan bersatu.

- Menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda dan meminta pendapat siswa terhadap cerita tersebut;

- Membacakan teks Sumpah Pemuda;

- Membagi siswa dalam kelompok dan meminta siswa untuk mendiskusikan makna Sumpah Pemuda;

- Memberi tanggapan atas hasil diskusi siswa.

siswa diminta menyelesaikan tugas sesuai yang diminta.

siswa didorong untuk berani bertanya dan berpendapat.

Ketekunan dan ketelitian:

siswa diminta mendengarkan penjelasan guru mengenai sejarah dan teks Sumpah Pemuda dengan baik.

Kerjasama:

(48)

47 bertanya;

- Memberi kesimpulan atas pembelajaran hari ini.

(49)

Kelas/Semester : II/1

Topik/Materi : “Hidup Gotong Royong”

Standar Kompetensi : 1. Membiasakan hidup gotong royong

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, gotong royong, dan tolong menolong Tujuan : a. Siswa mampu menjelaskan arti rukun;

b. Siswa mampu menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas

Sumber bacaan : buku PKn Kelas II dan buku lain yang relevan

- Memulai kelas dengan berdoa dan mengabsen kehadiran siswa;

- Mempersiapkan materi ajar, modul, dan alat peraga; - Mengingatkan siswa untuk duduk dengan baik saat

menulis dan membaca; - Mengumpulkan tugas PR.

- Meminta siswa menyimpulkan isi teks pendek (sekitar 10-15 kalimat) yang bercerita tentang gotong royong;

- Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh hidup rukun.

- Mendiskusikan seperti apa hidup gotong royong itu.

Keberanian:

siswa diminta untuk berpendapat dalam sesi diskusi.

Kerjasama:

siswa diminta untuk bekerjasama dalam mencari contoh hidup rukun.

Komunikasi:

siswa diminta untuk aktif berpendapat/bertanya di kelas.

Menghargai:

(50)

49 Misalnya:

1. Sebutkan sikap yang mencerminkan hidup rukun! 2. Apa keuntungan dari sikap tolong menolong? - Memberikan tugas PR. Misalnya, meminta siswa

menyebutkan contoh sikap jujur di rumah!

(51)

Topik/Materi : “Aturan-aturan di Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat” Standar Kompetensi : 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di keluarga, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar Tujuan : Siswa mampu memberikan contoh aturan yang berlaku di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat Metode : diskusi dan tanya jawab

Sumber bacaan : Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas III

- Memberikan salam dan memulai kelas dengan berdoa; - Mengabsen kehadiran siswa;

- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran hari ini;

- Menyiapkan media pembelajaran sembari memancing ketertarikan siswa terhadap topik pembelajaran hari ini; - Meminta pendapat siswa mengenai pernyataan atau gambar

yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

- Memberi penjelasan tentang contoh-contoh aturan di lingkungan sekitar;

- Membagi siswa dalam beberapa kelompok, dan meminta siswa untuk mengerjakan aktivitas berikut:

Disiplin:

siswa diminta mengerjakan tugas tepat waktu dengan tetap memperhatikan aturan-aturan yang berlaku di sekolah, seperti tidak boleh duduk di meja.

Menghargai:

siswa diminta untuk bertepuk tangan setiap presentasi usai.

Peduli dan persahabatan:

siswa didorong untuk membantu yang kesulitan belajar dan tidak membeda-bedakan teman dalam memilih kelompok.

Religius:

(52)

51 - Memberikan komentar positif terhadap presentasi siswa dan

penguatan baik secara lisan, tulisan, isyarat, maupun apresiasi atas keberhasilan siswa.

- Membuat kesimpulan atas proses pembelajaran hari ini; - Memberikan kesempatan pada siswa yang belum paham

untuk bertanya;

- Merencanakan jadwal remidial;

- Memberikan pesan-pesan moral dari pembelajaran hari ini; - Menyanyikan satu lagu (jika masih ada waktu);

- Menutup kelas dengan berdoa.

(53)

Topik/Materi : “Aturan-aturan di Lingkungan Masyarakat”

Standar Kompetensi : 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan aturan-aturan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat Tujuan : Siswa mampu menjelaskan aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat Metode : ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Sumber bacaan : Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas III

- Mengucapkan salam, menanyakan kabar, dan meminta siswa mengikuti proses pembelajaran hari ini dengan sungguh-sungguh;

- Meminta siswa berpendapat mengenai satu ungkapan, pernyataan, atau gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini;

- Menguraikan materi tentang norma atau aturan, terutama aturan di lingkungan keluarga, di lingkungan sekolah, dan di lingkungan masyarakat secara garis besar;

- Meminta siswa memberi contoh atau informasi tambahan mengenai aturan-aturan di lingkungan masyarakat.

Disiplin dan tanggung jawab:

siswa diminta menyelesaikan tugas yang diberikan.

Menghargai:

(54)

53 - Memberikan kesempatan bertanya pada siswa yang belum

paham.

(55)

(56)

55 Topik/Materi : “Penjumlahan dan Pengurangan”

Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 4.1 Membilang banyak benda

4.2 Mengurutkan banyak benda

Tujuan : a. Siswa mampu mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil atau sebaliknya; b. Siswa mampu menyebutkan dan menghitung banyaknya benda dengan operasi hitung bilangan

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan demonstrasi dengan media peraga buah tomat/gambar buah tomat Sumber bacaan : buku Matematika kelas I

Kegiatan Pendahuluan (15 menit):

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan; - Mengadakan sesi tanya jawab dan latihan menghitung

jumlah benda.

- Membagi siswa dalam kelompok, dan setiap kelompok diminta melakukan aktivitas berikut:

1. Menggambar buah tomat sesuai dengan urutan bilangan yang terkecil sampai yang terbesar;

2. Menghitung jumlah buah tomat dari kelompok yang terkecil sampai yang terbesar;

Cinta lingkungan:

proses pembelajaran menggunakan buah tomat sebagai media ajar.

Keberanian:

siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

Kerjasama:

Kreatif:

(57)

56 3. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan

kelas;

4. Memberikan tepuk tangan usai setiap presentasi.

- Mengevaluasi pemahaman para siswa terhadap materi pembelajaran dengan meminta siswa menjawab beberapa soal. Contoh: mengurutkan bilangan dari 21 sampai 50; - Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan

dalam menggambar tomat; - Memberikan tugas PR;

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan terimakasih atas kerjasamanya hari ini.

Menghargai:

siswa diajak memberikan tepuk tangan sebagai bentuk apresiasi terhadap presentasi teman-teman sekelas.

(58)

57 Topik/Materi : “Bilangan Cacah”

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 500 Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan 1 sampai 500

Tujuan : a. Siswa mampu mengelompokkan benda dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil; b. Siswa mampu menghitung kelompok besar dan kelompok kecil sesuai benda dalam gambar

Metode : ceramah, tanya jawab, dan kerja kelompok Sumber bacaan : buku Matematika kelas II

- Menertibkan siswa di kelas dan memulai pelajaran dengan berdoa;

- Menyapa siswa, menanyakan kabar hari ini; - Menyiapkan alat peraga berupa gambar;

- Memberikan pengantar sesuai materi yang akan dibahas.

- Membagi siswa dalam empat kelompok, dan setiap kelompok diminta melakukan aktivitas berikut:

1. Menggambar benda sesuai gambar yang tersedia; 2. Mengelompokkan benda-benda sesuai bentuk atau

jenisnya.

Keberanian:

siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Kerjasama:

Kreatif:

siswa diminta menggambarkan benda sembari belajar berhitung.

Mandiri:

(59)

58 3. Menjumlahkan atau menghitung isi benda dalam

gambar;

4. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas;

5. Memberikan penghargaan berupa tepuk tangan sesuai tiap kelompok presentasi.

- Melakukan evaluasi kelas melalui sesi tanya jawab seusai presentasi kelompok;

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan selama proses pembelajaran berlangsung;

- Memotivasi siswa untuk proses pembelajaran pada pertemuan berikutnya;

- Mengucapkan terima kasih dan menutup pelajaran dengan berdoa.

Menghargai:

siswa diajak memberikan tepuk tangan sebagai bentuk apresiasi terhadap presentasi teman-teman sekelas.

(60)

59 Topik/Materi : “Operasi Hitung”

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda

1.2 Mengurutkan banyak benda

Tujuan : a. Siswa mampu menyebutkan jumlah sekelompok benda; b. Siswa mampu menuliskan lambang bilangan

Metode : ceramah, tanya jawab, dan praktek Sumber bacaan : buku Matematika Kelas I

- Membuka kelas dengan mengajak siswa bernyanyi; - Menyampaikan materi pembelajaran hari ini.

- Meminta siswa mengamati benda-benda yang ada di ruangan kelas, seperti meja, papan tulis, kursi, dan lemari; - Meminta siswa menjumlah banyaknya benda tertentu yang

berada di sekeliling siswa (dengan bilangan 1 sampai 20). Misalnya:

Berapa jumlah papan tulis di dalam kelas?

- Meminta siswa menuliskan jawabannya pada kartu bilangan dan menyimpannya;

- Meminta siswa membagi hasil jawabannya di depan kelas

siswa diminta untuk membilang benda-benda di sekitarnya dan membagi hasil jawabannya dengan siswa lain.

Ketekunan:

siswa diminta tekun mengamati dan menjumlah benda-benda yang ada di ruangan kelas.

Kerjasama:

(61)

60 dan meminta siswa lain untuk menanggapi.

- Membuat kesimpulan atas proses pembelajaran hari ini; - Memberikan tugas PR.

Contoh:

1. Berapa jumlah adik di rumah? 2. Berapa jumlah kakak di rumah?

3. Berapa jumlah anggota keluarga di rumah?

(62)

61 Topik/Materi : “Bilangan 1-500”

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai 500 Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan 1 sampai 500

Tujuan : Siswa mampu menghitung bilangan 1 sampai 500 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas Sumber bacaan : Buku Matematika Kelas II

- Membuka kelas dengan berdoa dan mengabsen kehadiran siswa hari ini;

- Menyampaikan materi pembelajaran hari ini.

- Mengingatkan siswa agar duduk dengan baik dan benar selama membaca dan menulis.

- Meminta siswa mengamati dan membaca bilangan 1 sampai 500 yang tertulis di papan tulis;

- Meminta siswa membandingkan bilangan mana yang lebih kecil dan bilangan mana yang lebih besar melalu

pemberian tugas;

- Memberikan siswa yang belum paham untuk bertanya dan mendiskusikannya;

- Memberikan penguatan sekaligus kesimpulan atas

Keberanian:

siswa diminta untuk membaca bilangan di papan tulis.

Ketelitian dan tanggung jawab:

siswa diminta teliti mengamati bilangan dan membandingkan mana bilangan yang lebih besar dan mana yang lebih kecil.

Komunikasi dan kejujuran:

siswa didorong untuk bertanya jika belum paham.

Menghargai:

(63)

62 pembelajaran hari ini.

Kegiatan Akhir (15 menit) - Memberikan tugas PR.

(64)

63 Topik/Materi : “Faktorisasi Prima untuk Menentukan FPB dan KPK”

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK Tujuan : Siswa mampu mencari faktor prima suatu bilangan

Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab Sumber bacaan : Buku Matematika Kelas VI

- Meminta siswa menyebutkan bilangan prima yang telah dipelajari saat kelas V;

- Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya;

- Mendistribusikan hasil pekerjaan pertemuan sebelumnya.

- Menjelaskan dan memberikan contoh tentang cara menentukan FPB dan KPK dengan menggunakan pohon faktor;

- Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, dan meminta masing-masing kelompok untuk melakukan aktivitas berikut:

Keberanian:

siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

Kerjasama:

siswa diminta menjawab pertanyaan dengan bekerjasama dalam kelompok.

Komunikasi:

siswa didorong untuk berpendapat dalam kerja kelompok dan menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

Menghargai:

(65)

64 1. Menjawab pertanyaan yang telah diberikan guru;

2. Melaporkan hasil kerja kelompok di depan kelas. - Memberikan kepada siswa yang belum paham untuk

bertanya mengenai materi pembelajaran hari ini.

- Memberikan soal latihan untuk mengevaluasi pemahaman siswa. Contoh:

1. Tentukan FPB dari pasangan bilangan berikut: a. 6 dan 15

b. 8 dan 20

2. Tentukan KPK dari pasangan bilangan berikut: a. 6 dan 9

b. 8 dan 10 - Memberikan PR.

Contoh:

1. Tentukan FPB dan KPK dari pasangan bilangan berikut:

a. 34 dan 48 b. 26 dan 38

Tanggungjawab:

siswa diminta menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik dan tepat waktu.

(66)

65 Topik/Materi : “Menghitung dan Mengurutkan Benda”

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda

1.2Mengurutkan banyak benda

Tujuan : a. Siswa mampu menyebutkan secara urut lambang bilangan dari 1 sampai 10; b. Siswa mampu membilang dan mengurutkan kelompok benda sesuai jumlahnya Metode : ceramah, diskusi, dan praktek

Sumber bacaan : Buku Matematika Kelas I

- Menyapa siswa, menanyakan kabar hari ini; - Mengabsen kehadiran siswa;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini; - Mengajak siswa berlatih menyebutkan lambang bilangan

dari 1 sampai 10 secara urut;

- Mengajak siswa menyebutkan beragam benda;

- Memberikan kesempatan pada siswa yang belum paham untuk bertanya.

- Membagi siswa dalam empat kelompok, dan setiap kelompok diminta melakukan aktivitas berikut:

1. Menyebutkan jumlah beberapa kelompok benda;

Keberanian:

siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

Kerjasama:

Menghargai:

siswa diajak memberikan tepuk tangan seusai presentasi.

Tanggung jawab:

(67)

66 2. Mengurutkan benda yang terkecil sampai terbesar,

kelompok benda yang jumlahnya paling sedikit sampai paling banyak;

3. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas;

4. Memberikan penghargaan kepada kelompok lain dengan bertepuk tangan di akhir tiap-tiap presentasi.

- Melakukan evaluasi kelas melalui sesi tanya jawab seusai presentasi kelompok;

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan selama proses pembelajaran berlangsung;

- Memotivasi siswa untuk proses pembelajaran pada pertemuan berikutnya;

- Mengucapkan terima kasih kepada siswa atas kerja keras dan kerjasamanya hari ini dan menutup pelajaran dengan berdoa.

(68)

(69)

68 Bidang Studi : Bahasa Indonesia

Topik/Materi : “Membaca Nyaring Teks dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat”

Standar Kompetensi : 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

Tujuan : a. Siswa mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat; b. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai isi bacaan;

c. Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dalam bentuk tulisan Metode : ceramah dan tanya jawab

Sumber bacaan : Buku Bahasa Indonesia Kelas III

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini;

- Menjelaskan dan memberikan contoh bagaimana membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat;

- Mempersilahkan siswa yang belum paham untuk bertanya.

- Meminta salah satu siswa untuk membaca teks bacaan “Menanam Pohon” dengan suara lantang;

- Meminta siswa yang lain untuk mendengarkan dan menyebutkan tanda-tanda baca yang benar;

- Memberi masing-masing siswa kesempatan untuk

Keberanian:

siswa diminta untuk membaca seorang diri di depan kelas.

Komunikatif:

guru menyapa siswa sebelum pelajaran dimulai dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Menghargai:

siswa diminta memberikan tepuk tangan bagi siswa lain.

Rasa ingin tahu:

(70)

69 - Meminta siswa untuk memberikan tepuk tangan bagi siswa

lain yang sudah selesai membaca.

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan dalam membaca dengan mengikuti tanda baca yang baik dan benar;

- Memberikan catatan atau rangkuman; - Memberikan tugas PR;

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan terimakasih kepada siswa atas kerjasama dan kerja kerasnya hari ini.

lafal dan intonasi yang tepat.

Nama Guru : Dominggus Seran

(71)

Kelas/Semester : II/1

Topik/Materi : “Mendengarkan Bacaan Pendek”

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

Tujuan : a. Siswa mampu menceritakan kembali teks dan puisi anak dengan kata-katanya sendiri; b. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai teks pendek dan puisi yang didengarkan Metode : ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Sumber bacaan : Buku Bahasa Indonesia Kelas II

- Menyapa siswa, menanyakan kabar hari ini; - Mengabsen kehadiran siswa;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu menceritakan kembali teks pendek dengan kata-kata sendiri; - Menjelaskan dan memberikan contoh bagaimana

mendengarkan teks pendek dan menceritakannya kembali dengan kata-kata sendiri;

- Mempersilahkan siswa yang belum paham untuk bertanya.

- Membagi siswa dalam empat kelompok, dan setiap kelompok diminta untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan oleh guru;

Demokratis:

siswa berlatih menerima kekurangan dan kelebihan masing-masing saat mendengarkan versi cerita masing-masing-masing-masing di dalam aktivitas kelompok;

Kerjasama:

siswa diminta untuk menyatukan versi cerita masing-masing untuk menghasilkan jawaban yang sesuai dengan teks pendek yang telah dibacakan oleh guru.

Menghargai:

(72)

71 3. Menyusun ide-ide yang telah terkumpul menjadi cerita

yang sesuai dengan teks pendek yang telah dibacakan oleh guru;

4. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas; 5. Memberikan tepuk tangan dan dukungan positif

(positive reinforcement) untuk membangkitkan semangat siswa di akhir tiap-tiap presentasi.

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan dalam menceritakan kembali teks pendek dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Jika ada, maka masalah tersebut hendaknya dibahas bersama;

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan terimakasih.

siswa tertentu saja, tetapi mengutamakan semua anggota kelompok saat proses penyampaian hasil kerja.

siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Tanggung jawab:

siswa diharapkan mampu menyelesaikan dan membagi hasil kerjanya.

(73)

Waktu : 2 x 35 menit Topik/Materi : “Kebersihan”

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng Kompetensi Dasar : 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar

Tujuan : a. Siswa mampu mengulangi deskripsi tentang benda-benda yang berkaitan dengan kebersihan secara lisan; b. Siswa mampu mengidentifikasi nama benda-benda yang berkaitan dengan kebersihan sesuai dengan ciri-ciri

yang diberikan guru

Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan diskusi Sumber bacaan : Buku Bahasa Indonesia kelas I

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini; - Mendiskusikan persepsi siswa tentang kebersihan;

- Menunjukkan gambar benda-benda yang diperlukan untuk menjaga kebersihan;

- Mengajak siswa mendeskripsikan benda-benda yang

diperlukan untuk menjaga kebersihan melalui sebuah cerita. Contoh:

Kemoceng adalah sebuah benda yang terbuat dari bulu ayam. Kemoceng berguna untuk membersihkan meja, kursi, dan kaca. Pegangannya terbuat dari rotan atau bambu;

- Mengadakan sesi tanya jawab mengenai benda-benda yang biasanya digunakan untuk menjaga kebersihan.

Kerjasama:

Kreatif:

siswa diminta membuat kemoceng menurut versinya sendiri.

Keberanian:

siswa diminta untuk mendemonstrasikan cara membuat kemoceng.

Menghargai:

(74)

73 kelompok diminta untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Membuat kemoceng dari bulu ayam;

2. Mendemonstrasikan cara membuat kemoceng di depan kelas.

- Mengevaluasi pemahaman siswa mengenai kebersihan dan benda-benda yang dibutuhkan untuk menjaga kebersihan dengan meminta siswa menjawab soal-soal berikut:

1. Kemoceng terbuat dari… (bulu ayam)

2. Kemoceng dapat digunakan untuk membersihkan… (meja dan kursi)

3. Kapur digunakan untuk… (menulis di papan tulis) 4. Gagang kemoceng terbuat dari… (rotan atau bambu)

Nama Guru : Maria Dominggas Moruk

(75)

Topik/Materi : “Membedakan Bunyi atau Suara”

Standar Kompetensi : 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan Kompetensi Dasar : 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

Tujuan : Siswa mampu memahami bunyi bahasa Metode : ceramah, tanya jawab, dan diskusi Sumber bacaan : Buku Bahasa Indonesia Kelas I

Kegiatan Pendahuluan (15 menit) - Menyapa siswa;

- Menyampaikan tujuan proses pembelajaran hari ini, yaitu membedakan bunyi atau suara;

- Menjelaskan dan memberikan contoh bunyi bahasa; - Mempersilahkan siswa yang belum paham untuk bertanya.

- Membagi siswa dalam empat kelompok, dan setiap kelompok diminta untuk melakukan aktivitas berikut:

1. Membunyikan atau membuat suara dengan tangan; 2. Menirukan suara binatang atau bunyi benda yang

dipukul;

3. Menebak bunyi yang dihasilkan suatu benda; 4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok;

Keberanian:

siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok dan didorong untuk bertanya kepada guru.

Kejujuran:

siswa diminta untuk berusaha sendiri dalam menebak bunyi.

Kerja keras:

siswa diminta berusaha menirukan suara binatang.

Kerjasama:

Menghargai:

(76)

- Bertanya kepada siswa apakah siswa mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran hari ini.

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan terimakasih.

(77)

(78)

77 Topik/Materi : “Pola Gerak Lokomotif”

Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar : 1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

Tujuan : Siswa mampu melakukan gerak Lokomotif Metode : ceramah, demonstrasi, dan praktek

Sumber bacaan : Buku Penjaskes Kelas III

- Meminta siswa berbaris dalam empat baris;

- Melakukan pemeriksaan kelengkapan pakaian siswa; - Melakukan pemanasan bersama;

- Mendemonstrasikan materi inti yang akan dipelajari.

- Membantu siswa melakukan aktivitas berikut: 1. Melakukan gerakan saling dorong secara

berpasangan;

2. Melakukan gerakan menarik melalui permainan tarik tambang beregu;

3. Melakukan gerakan kombinasi memutar lengan dan menekuk lutut;

Disiplin:

siswa diminta menggunakan pakaian olahraga dan mengikuti sesi pemanasan bersama

siswa diminta untuk mempraktekkan gerakan-gerakan Lokomotif yang telah dicontohkan.

Kerjasama:

siswa diminta bekerjasama ketika mempraktekkan gerakan menarik melalui permainan tarik tambang.

Ketelitian:

(79)

78 4. Melakukan gerakan kombinasi mengayunkan lengan

dan meliukkan badan;

5. Melakukan gerakan jongkok berdiri.

- Memberi kesimpulan atas materi yang telah diajarkan dan diperagakan;

- Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya dan mendiskusikan kesalahan-kesalahan gerakan yang dilakukan selama sesi praktek.

Tanggungjawab