PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 TENGARAN
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ARIES AFRILIAN
162012012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 TENGARAN
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskribsikan pemanfaatan teknologi informasi sebagai sumber belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tengaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Data diperoleh dari wawancara semi terstruktur dengan kepala sekolah, guru ekonomi, dan beberapa siswa. Prosedur analisis data dalam penelitian ini menggunakan prosedur analisis model interaktif dari Miles dan Hubberman yang meliputi proses koleksi data, reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa teknologi informasi dimanfaatkan sebagai sumber belajar siswa di rumah dan di sekolah. Teknologi informasi dimanfaatkan siswa sebagai sumber belajar dirumah untuk membantu mencari materi yang belum didapat di buku dan untuk mengrjakan tugas-tugas yang diberikan guru. Internet merupakan sumber belajar dimana siswa dapat menemukan berbagai informasi dan materi yang berkaitan dengan pelajaran maupun tugas sekolah. Sedangkan pemanfatan teknologi informasi sebagai sumber belajar di sekolah tercermin pada proses pembelajaran yang menggunakan teknologi informasi sebagi sumber belajar. Proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Tengaran terdiri dari persiapan dan pelaksanaan pembelajaran. Tahap perencanaan merupakan tahap dimana guru mempersiapkan RPP untuk pelaksanaan pembelajaran dan juga mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran. Tahap pelaksanaan terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan teknologi informasi terbukti memudahkan siswa dalam belajar. Penjelasan materi menggunakan powerpoint yang ditayangkan pada LCD melalui proyektor membuat siswa menjadi tertarik mengikuti pelajaran dan bila siswa tertarik dengan pelajaran maka apa yang disampaikan guru dapat dipahami oleh siswa. Guru juga lebih mudah dalam menyampaikan materi dengan menggunakan proyekor dan LCD. Sekolah dalam menunjang pembelajaran menggunakan teknologi informasi telah menyediakan beberapa fasilitas belajar teknologi informasi. Hanya ada beberapa fasilitas belajar yang masih perlu adanya penambahan. Ketersediaan fasilitas proyektor dinilai perlu adanya penambahan jumlah. Kualitas jaringan internet sekolah juga perlu diperhatikan mengingat jumlah pengguna internet semakin bertambah.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Pemanfaatan Teknologi Informasi
Sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tengaran” dengan baik
dan lancar. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Selama melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsivini, penuli banyak
menerima bantuan, bimbingan, masukan, kritik, saran, dan dukungan dari berbagai
pihak yang sangat berarti bagi penulis selama melaksanakan penelitian dan
penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Segenap pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana, yang telah memberikan pelayanan akademik terbaik untuk
penulis.
2. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi yang telah memotivasi penulis dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan waktu, tenaga, dan pengetahuannya kepada penulis dalam
4. Dra. Sri Muryani MM, Selaku wali studi yang telah memberikan bimbingan
kepada penulis selama berada di Program studi Pendidikan Ekonomi FKIP
UKSW Salatiga.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UKSW yang telah memberikan bekal ilmu dan pendidikan yang
bermakna bagi penulis.
6. Bapak Subroto, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Tengaran yang telah
memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di SMA Negeri 1
Tengaran.
7. Drs. Widiharso, M.Si, selaku guru Ekonomi di SMA Negeri 1 Tengaran, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan selama proses penelitian berlangsung.
8. Seluruh siswa kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 1 Tengaran yang telah membantu
penulis untuk mengumpulkan data penelitian ini.
9. Kedua orang tua yang selalu memberikan motivasi dan fasilitas untuk
menyelasaikan skripsi dan studi penulis.
10. Kekasihku Ana Setyowati yang selalu memberikan dorongan semangat dan
motivasi.
11. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi angkatan 2012 yang telah
memberi semangat dan bantuanya.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang turut
Penulis berharap semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan
limpahan rahmat-Nya kepada semua pihak yang telah membantu dan imbalan pada
setiap amal baik yang mereka lakukan. Akhir kata, penulis berharap penelitian ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat
membangun dari pembaca akan penulis terima dengan senang hati.
Salatiga, Februari 2017
MOTTO
PENDIDIKAN ADALAH SENJATA PALING MEMATIKAN DI DUNIA,
KARENA DENGAN ITU ANDA DAPAT MENGUBAH DUNIA
-NELSON MANDELA-
PERSEMBAHAN
Skripsi ini, saya persembahkan kepada :
1. Almamateku Program Studi Pendidikan Ekonomi UKSW
2. Teman – teman PE FKIP UKSW angkatan 2012, terimakasih atas
kebersamaannya.
3. Orang tua yang selalu mendukung, dalam bentuk doa maupun fasilitas –
fasilitas yang diberikan pada saat studi ini.
4. SMA Negeri 1 Tengaran yang sudah memberikan ijin untuk penelitian ini.
5. Seluruh pihak yang telah membantu yang tidak bisa saya sebutkan satu
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR LAMPIRAN ...
BAB 1. PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Fokus Penelitian ... 5
2.1.1. Pengertian Belajar ... 10
2.1.2. Teori Belajar ... 11
2.1.3. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 13
2.1.4. Pengertian Sumber Belajar ... 14
2.1.5. Jenis-jenis Sumber Belajar ... 16
2.1.6. Manfaat Sumber Belajar ... 20
2.2.Teknologi Informasi ... 21
2.2.1. Pengertian Teknologi Informasi ... 21
2.2.2. Perangkat Teknologi Informasi... 22
2.2.3. Manfaat Teknologi Informasi ... 25
2.3.Pemanfaatan Teknologi Informasi Sebagai Sumber Belajar ... 26
2.3.1. Ketersediaan Fasilitas Teknologi Informasi ... 26
2.3.2. Proes Pembelajaran ... 28
2.3.3. Pemanfaatan Teknologi Informasi Sebagai Sumber ... 33
2.4.Studi Terdahulu ... 42
2.5.Kerangka Berfikir ... 44
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 46
3.1.Jenis Penelitian dan Metode Penelitian ... 46
3.2.Obyek Penelitian ... 47
3.3.Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 47
3.4.Instrumen Penelitian ... 49
3.5.Sampling ... 50
3.6.Prosedur Analisis Data ... 51
3.6.2. Reduksi Data (Data Reduction) ... 53
3.6.3. Penyajian Data (Data Display) ... 53
3.6.4. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi (Conclusion Drawing/Verification) ... 54
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 55
4.1.Hasil Penelitian ... 55
4.1.1. Gambaran Umum Obyek Penelitian ... 55
4.1.2. Pemanfaatan Teknologi Informasi Sebagai Sumber Belajar ... 56
4.2.Pembahasan ... 65
4.2.1. Pemanfaatan Teknologi Informasi Sebagai Sumber Belajar ... 65
BAB IV. KESIMPULAN DAN SARAN ... 71
5.1.Kesimpulan ... 71
5.2.Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman Wawancara ... 77
2. Data Collection ... 81
3. Pengodean ... 109
4. Data Reduksi ... 118
5. Data Display ... 132
6. Coding ... 136
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 141
8. Foto Dokumentasi ... 144
