PEMETAAN STRATEGI, METODE DALAM KEGIATAN TM, PT, DAN KMTT PADA SEKOLAH YANG MENGGUNAKAN SISTEM PAKET:
No Kegiatan Strategi Metode Keterangan
1 Tatap Muka variasi strategi
ekspositori maupun diskoveri inkuiri
ceramah interaktif,
presentasi, diskusi kelas, diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi, ekplorasi, kajian pustaka, tanya jawab, dan simulasi.
Terjadwal
2 Penugasan
terstruktur diskoveri inkuiri lingkungan, atau proyekpenugasan, observasi Tidak terjadwalnamun
dirancang ke dalam silabus dan RPP 3 Kegiatan mandiri
tidak terstruktur diskoveri inkuiri lingkungan, atau proyekpenugasan, observasi Tidak terjadwal
TM : TATAP MUKA
Kegiatan tatap muka adalah Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi langsung antara peserta didik dan pendidik .Untuk sekolah yang menerapkan sistem paket, kegiatan tatap muka dilakukan dengan strategi bervariasi baik ekspositori maupun diskoveri inkuiri. Metode yang digunakan seperti ceramah interaktif, presentasi, diskusi kelas, diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi di sekolah, ekplorasi dan kajian pustaka atau internet, tanya jawab, atau simulasi
Untuk tingkat SMP Penerapan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yaitu dengan 3 ketentuan tatap muka: (1) Satu jam pembelajaran tatap muka berlangsung selama 35 menit.
(2) Jumlah jam pembelajaran per minggu Klas 1-6 maximal 201 jam. (3) Jumlah minggu efektif per tahun minimal 34 minggu
PT : PENUGASAN TERSTRUKTUR
Kegiatan tugas terstruktur adalah Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh guru. Dalam kegiatan ini tidak terjadi interaksi langsung antara guru dengan peserta didik.
Suatu tugas dikatakan terstruktur manakala tugas itu diselesaikan seorang siswa dengan batas yang telah ditentukan oleh guru. Misalnya tugas itu dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa hari lagi tergantung guru. Pemberian tugas-tugas terstruktur kepada siswa digunakan untuk : Mencapai standar kompetensi minimal nasional.
Kegiatan tugas terstruktur tidak dicantumkan dalam jadwal pelajaran namun dirancang oleh guru dalam silabus maupun RPP (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran). Oleh karena itu pembelajaran dilakukan dengan strategi diskoveri inkuiri. Metode yang digunakan seperti penugasan, observasi lingkungan, atau proyek.
Strategi yang disarankan adalah diskoveri inkuiri dan tidak disarankan dengan strategi ekspositori. Dg alasan karakteristik peserta didik dengan kemandirian cukup memadai;sumber referensi, alat, media, dan bahan cukup; jumlah peserta didik dalam kelas tidak terlalu banyak; materi
pembelajaran tidak terlalu luas; dan alokasi waktu cukup tersedia
KMTT : KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur adalah Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai kompetensi tertentu . Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh peserta didik dan tidak terjadi interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik.
Kegiatan ini dirancang oleh guru namun tidak dicantumkan dalam jadwal pelajaran baik untuk sistem paket maupun sistem SKS. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah diskoveri inkuiri dengan metode seperti penugasan, observasi lingkungan, atau proyek.
Waktu kegiatan bagi siswa maksimal sesuai dengan ketentuan beban belajar pada tingkat SMP
CONTOH VERSI 1
DESAIN PEMBELAJARAN TM, PT DAN KMTT YANG TERINTEGRASI KE DALAM SILABUS
MATA PERLAJARAN
: ………
KELAS
: ………
SEMESTER/ TAHUN PELAJARAN
:……….
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber belajar 1.1 Mengukur
besaran pokok dan besaran turunan
Menyatakan satuan
dan besaran dalam sistem internasional
Menggunakan alat
ukur mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch
Mengukur besaran
panjang, massa dan waktu dengan
Mendiskusikan konsep, prinsip dan
prosedur pengukuran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkankg akurasi dan presisi
Melakukan pengukuran panjang massa dan
waktu dengan menggunakan alat ukur mistar milimeter, jangka sorong,
mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch
Menghitung kesalahan relative dan
menyatakan hasil pengukuran, serta angka penting dalam diskusi kelas
Penugasan Terstruktur:
Mengukur besaran panjang, massa, dengan
beberapa jenis alat ukur secara berkelompok Tugas Mandiri:
Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat
ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu di rumah Membuat laporan praktik Kerja, hasil kerja siswa, bahan
3. CD dan komputer.
Keterangan :
* Alokasi waktu yang dibutuhkan PT dan KMTT berasal dari 60% x 180 (4 x45menit TM) = 108 menit * Alokasi waktu 108 menit untuk PT = 60 menit dan KMTT = 48 menit
(pembagian waktu berdasarkan atas beban tugas yang dikerjakan) kegiatan PT dan KMTT dilaksanakan di luar jam Tatap Muka
CONTOH VERSI 2
DESAIN PEMBELAJARAN TM, PT DAN KMTT
MATA PERLAJARAN
: ………
KELAS
: ………
SEMESTER/ TAHUN PELAJARAN
:……….
Standar Kompetensi:
1.Melakukan operasi dasar komputer
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA TUGAS TERSTRUKTUR KEG. MANDIRI TIDAKTERSTRUKTUR
1.1. Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai dengan prosedur yang benar
1.1.1 Menjelaskan sejarah
perkembangan komputer Guru dan Siswa: Diskusi tentang sejarah perkembangan komputer dari pertama kali diciptakan sampai dengan sekarang
Membuat Resume Sejarah
perkembangan komputer Membuat kliping perkembangan dunia IT terbaru
1.1.2 Menjelaskan pengertian warm boot dan Cold Boot
Guru dan Siswa: Diskusi informasi tentang istilah Warm boot dan Cold Boot
Menjelaskan perbedaan Warm
Boot dengan Cold Boot Menguraikan kelebihan dan kekurangan masing-masing teknik booting
1.1. 3 Memperagakan cara melakukan Cold Boot dan Warm Boot
Guru: Mendemonstrasikan teknik Warm
boot dan Cold Boot Mempraktikkan teknik Warm boot dan Cold Boot Problem solving pada gagal boot
1.2. Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi
1.2.1 Mengoperasikan Disk operating Sistem
Guru:
1. Mendemonstrasi kan cara masuk ke lingkungan DOS
2. Mendemonstrasi kan beberapa perintah dasar DOS
1. Mempraktikkan cara masuk ke lingkungan DOS 2. Mempraktikkan kan
beberapa perintah dasar DOS
Melakukan beberapa perintah tambahan di lingkungan DOS
1.2.2 Mengoperasikan beberapa program aplikasi
Guru: 1.Mendemonstrasi kan beberapa
aplikasi di lingk. Windows Mempraktikkan beberapa aplikasi di lingk. Windows Berlatih instalasi/setup beberapa prog. Aplikasi gratis populer
2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA TUGAS TERSTRUKTUR KEG. MANDIRI TIDAKTERSTRUKTUR 2.1. Mendeskripsikan fungsi
kerja komputer, komunikasi serta perbagai peralatan
teknologi informasi
2.1. 1 Membedakan antara data dan
informasi Guru dan Siswa : Mendiskusikan perbedaan data dan informasi Membuat resume perbedaan data dan informasi Memberikan contoh data daninformasi 2.1.2 Menggambarkan siklus
proses informasi Guru dan Siswa : Mendiskusikan siklus proses informasi Menggambarkan siklus informasi Membuat analogi siklus informasi pada kejadian sehari-hari
2.2. Menjelaskan fungsi kerja dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit
2.2.1 Konsep jaringan komputer Guru dan Siswa: mendiskusikan
konsep jaringan komputer Menjelaskan manfaat/kelebihanjaringan Memahami topologi jaringan 2.2. 2 Menunjukan perangkat
keras dalam sistem informasi
Guru: menunjukkan beberapa contoh (gambar/benda nyata) beberapa perangkat keras
Mengidentifikasi beberapa
perangkat keras Mencari gambar perangkat keras sistem informasi dan menuliskan fungsinya 2.3. Mendemostrasikan fungsi
dan cara kerja perangkat lunak dan aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
2.3.1 Menunjukan macam-macam
perangkat lunak Guru: Deskripsi software dan kegunaan sehari-hari Mengidentifikasi software dalamsistem windows Membuat kliping software opensource 2.3.2 Membedakan fungsi
