D INAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

(1)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Telp. 021-5850391 Fax. 58904157 e-mail. www.danker215@gmail.com

Website : www.smpn215-jkt.sch.id

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 1.1

Sekolah : SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

Indikator  Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah  Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah  Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah  Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah.

Materi Pembelajaran

 Pengertian "Al" Syamsiyah  Pengertian "Al" Qamariyah  Huruf-huruf Syamsiyah  Huruf-huruf Qamariyah

Metode Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab  CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.

 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

(2)

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah.

 Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah

 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing.

 Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar

 Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta

 LKS MGMP PAI SMP  Mushaf Al-Qur’an  VCD pembelajaran

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Bentuk Instrumen  Tes uraian

Instrumen

1. Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah ! 2. Sebutkan huruf-huruf syamsiyah ! 3. Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah ! 4. Sebutkan huruf-huruf qamariyah! 5. Apakah arti lafal syamsiyah? 6. Apakah arti lafaz qamariyah?

7. Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah? 8. Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah?

Jakarta, 12 Juli 2010

Mengetahui Guru Mapel PAI

Kepala Sekolah

Drs. H. BAMBANG K. KARNOTO, MSi SAMSU, S.PDI

(3)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 1.2

Kompetensi Dasar : 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

Indikator  Membedakan lafaz yang mengandung "Al"

Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan.  Membedakan lafaz yang mengandung "Al"

Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.

Materi Pembelajaran

 Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan.

 Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.

 Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

(4)

 Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari pebedaannya dari segi tulisan.

 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.

 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.

 Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

 Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.

Sumber Belajar

 Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta

Penilaian

Teknik:

Tes tertulis

Bentuk Instrumen: Tes isian

Instrumen:

1. Lafaz ُر ْوُفَغْلَا mengandung bacaan “Al” 2. Lafaz ُمَلّسلَا mengandung bacaan “Al”

3. Ayat ْمِهْيَلَع ِب ْوُضْغَمْلا ِرْيَغ mengandung bacaan “Al” 4. Ayat ٍساّنلا ّبَرِب ُذ ْوُعَا ْلُق mengandung bacaan “Al”

5. Ketika membaca “Al” Syamsiyah, bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya, sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi

lam-nya

Kepala Sekolah

(5)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 1.3

Kompetensi Dasar : 1.3. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

Indikator  Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan

 Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Materi Pembelajaran

 Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan  Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya jawab  CTL

Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi

 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi tutor sebaya.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor sebaya dalam setiap kelompok.

(6)

 Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik

Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Tes identifikasi

Instrumen

Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!

ِقَلَفْلا ّب َرِب ُذ ْوُعَأ ْلُق

Rubrik/Pedoman penilaian:

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nila_i

Kelancaran Bacaan Alif Lam

Syamsiyah dan Qamariyah Makhraj

Membaca dengan lancar

Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya

100

Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya

90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah

dan Qamariyah serta makhrajnya 80 Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah

dan Qamariyah serta makhrajnya 70 Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah

dan Qamariyah serta makhrajnya 60 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam

Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 50

(7)

NIP/NRK. 132202628/16668 NIP. -

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 2.1

Sekolah : SMP NRGERI 215 JAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas /Semester : VII/1

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya

Kompetensi Dasar : 2.1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah

Indikator  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT  Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT  Menyebutkan sifat-sifat Allah

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.

Materi Pembelajaran

 Pengertian iman kepada Allah SWT  Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT  Sifat-sifat Allah

 Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang beriman.

(8)

 Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP  Mushaf Al-Qur’an  VCD pembelajaran 

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Instrumen

1. Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT! 2. Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !

3. Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah ! 4. Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah !

5. Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT?

Kepala Sekolah

(9)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 2.2

Kompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT

Indikator  Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT

 Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.

Materi Pembelajaran

 Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT  Sifat jaiz bagi Allah SWT

 Pre-test

Kegiatan Inti

 Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT.

 Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan.

(10)

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP  Al-Qur’an dan Terjemahnya

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Bentuk Instrumen  Tes isian

Instrumen

1. Sifat wujud artinya ....

2. Mukhalafatu lil hawaditsi artinya .... 3. Jahlun merupakan sifat ....

4. Allah mempunyai sifat wajib wujud, jadi mustahil Allah mempunyai sifat . 5. Sifat jaiz Allah adalah ....

Kepala Sekolah

(11)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 2.3

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya

Kompetensi Dasar : 2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT Indikator  Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Materi Pembelajaran

 Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Metode Pembelajaran  Penugasan  CTL

 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti

 Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan

pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.

 Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.

 Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.  Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.

(12)

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP NEGERI

 VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.  Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian

Teknik

 Penugasan

Bentuk Instrumen  Tugas rumah

Instrumen

Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT, kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan!

Kepala Sekolah

(13)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 2.4

Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA

Kompetensi Dasar : 2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT

Indikator  Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman

 Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman.  Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai

orang yang beriman kepada Allah SWT Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.

Materi Pembelajaran

 Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman  Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT

 Tanya jawab  Diskusi  CTL

(14)

 Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.

 Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.  Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.

 Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP

 VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.  Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian

Teknik

 Penilaian diri

Bentuk Instrumen

 Lembar penilaian diri / skala sikap

Instrumen

Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

N

o Pernyataan

Sikap

Sangat

Setuju Setuju Netral SetujuTdk 1 Dengan melihat alam dan isinya yang

merupakan ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya kepada-Nya 2 Tak ada satupun barang-barang yang

menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri

3 Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain

4 Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus, walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan

5 Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang, maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas

Kepala Sekolah

(15)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 3.1

Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna

Indikator  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna

 Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)  Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna

(al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (Aziz, Wahhab, Fattah, Qoyyum, Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dan

membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (Aziz, Wahhab, Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Materi Pembelajaran

 Pengertian Asmaul Husna

 Pengertian 10 Asmaul Husna (Aziz, Wahhab, Fattah, Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

 Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

 Tanya jawab  Diskusi

(16)

Pertemuan pertama

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan

mengenai 10 Asmaul Husna (Aziz, Wahhab, Fattah, Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar).

 Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab,

Fattah, Qoyyum, Hadi, ar-Rozzaq, Latif, Adlu, Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.

Kegiatan Penutup

Pertemuan kedua

 Apersepsi

 Pre test

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti

 Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode tutor sebaya.

 Guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

 Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP

 Mushaf Al-Qur’an

(17)

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Instrumen

1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna! 2. Jelaskan pengertian al-Aziz!

3. Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi! 4. Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?

5. Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar? 6. Jelaskan maksud al-Latif!

7. Jelasakan maksud ar-Rozzaq!

8. Apakah yang dimaksud al-Wahhab? 9. Jelaskan maksud al-Fattah!

10. Apakah yang dimaksud al-Qoyyum?

Kepala Sekolah

(18)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 3.2

Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul Husna

Kompetensi Dasar : 3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna Indikator  Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul

Husna dalam perilaku sehari-hari

 Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.

Materi Pembelajaran

 Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari

 Diskusi  CTL

 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti

 Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.  Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.  Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna

Kegiatan Penutup

(19)

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik

 Tes penilaian diri

Bentuk Instrumen

 Lembar penilaian diri / skala sikap

Instrumen

Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

N

o Pernyataan

Dorongan Hati

Sanga

t Kuat Kuat

Lema h

Tidak ada

Skor 3 Skor 2

Skor 1

Skor 0 1 Saya berkeinginan menjadi orang yang

berwibawa dan terhormat

2 Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan, saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.

3 Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak, dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan. 4 Saya ingin hidup mandiri, dan tidak banyak

merepotkan orang lain.

5 Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain

JUMLAH SKOR =

Kepala Sekolah

(20)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 4.1

Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

Indikator  Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

 Menjelaskan fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Materi Pembelajaran

 Pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

 Dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

 Fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

 Tanya jawab  Tutor sebaya  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.

 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar.

(21)

 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP  Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Instrumen

1. Jelaskan pengertian tawadhu! 2. Jelakan pengertian taat!

3. Jelaskan pengertian qana’ah! 4. Apakah fungsi sabar?

5. Tulislah dalil naqli tentang taat!

Kepala Sekolah

(22)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 4.2

Kompetensi Dasar : 4.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar

Indikator  Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

 Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.

Materi Pembelajaran

 Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  Penugasan  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.

 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

(23)

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Instrumen

1. Ceritakan contoh penerapan tawadhu’! 2. Ceritakan contoh penerapan taat! 3. Ceritakan contoh penerapan qanaah! 4. Ceritakan contoh penerapan sabar!

Kepala Sekolah

(24)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 4.3

Kompetensi Dasar : 4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.

Indikator  Membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

 Merasakan manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.

Materi Pembelajaran

 Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan  Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Modeling  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti

 Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.  Siswa menuliskan kesan-kesannya.

Kegiatan Penutup

(25)

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik

 Unjuk kerjas

Bentuk Instrumen  Tes simulasi

Instrumen

1. Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!

2. Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua! 3. Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang

tua!

4. Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah!

Kepala Sekolah

(26)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 5.1

Sekolah : SMP NEGERI 215 JAKARTA

Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)

Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib

Indikator  Menjelaskan pengertian mandi wajib

 Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib

 Menjelaskan tata cara mandi wajib  Mendemonstrasikan mandi wajib Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.

Materi Pembelajaran

 Pengertian mandi wajib

 Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib  Tata cara mandi wajib

 Demonstrasi mandi wajib

 Tanya jawab  Tutor sebaya  Demonstrasi  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.  Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

(27)

 Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.

 Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib.

 Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode tutor sebaya.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik

 Tes tertulis

Instrumen

1. Jelaskan pengertian mandi wajib! 2. Jelaskan cara-cara mandi wajib! 3. Jelaskan sebab-sebab mandi wajib! 4. Apakah hukum mandi wajib?

5. Jelaskan sunah mandi wajib!

Kepala Sekolah

(28)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 5.2

Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) Kompetensi Dasar _{: 5.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis}

Indikator  Menjelaskan pengertian hadas dan najis

 Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya

 Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya

 Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.

Materi Pembelajaran

 Pengertian hadas dan najis

 Macam-macam hadas dan cara mensucikannya  Macam-macam najis dan cara mensucikannya  Perbedaan antara hadas dengan najis

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Ceramah  Diskusi  Penugasan  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.

(29)

 Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya.

 Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.  Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Bentuk Instrumen:  Tes uraian

Instrumen:

1. Jelaskan pengertian hadas! 2. Jelaskan pengertian najis! 3. Sebutkan pembagian hadas! 4. Sebutkan pembagian najis!

5. Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil?

Kepala Sekolah

(30)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 6.1

Standar Kompetensi : 6. Memahami tatacara salat

Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib Indikator  Menjelaskan pengertian salat wajib

 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib

 Menyebutkan syarat-syarat salat  Menyebutkan rukun salat

 Menyebutkan sunah-sunah salat

 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib, membaca dan mengartikan dalil naqlinya.

Materi Pembelajaran  Pengertian salat wajib

 Dalil naqli tentang salat wajib  Syarat-syarat salat

 Rukun salat

 Sunah-sunah salat

 Hal-hal yang membatalkan salat

Pertemuan Pertama

(31)

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.

 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode tutor sebaya.

Kegiatan Penutup

Pertemuan kedua

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan rukun, sunah, serta hal-hal yang membatalkan salat wajib.  Siswa berdiskusi dan menganalisis setiap gerakan dan bacaan salat dan

mengklasifikasikannya dalam rukun atau sunah salat.  Siswa melaporkan hasilnya kepada guru.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Instrumen:

1. Jelaskan pengertian tawadhu! 2. Jelakan pengertian taat!

3. Jelaskan pengertian qana’ah! 4. Apakah fungsi sabar?

5. Tulislah dalil naqli tentang taat!

(32)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 6.2

Standar Kompetensi : 6. Memahami tatacara salat Kompetensi Dasar : 6.2. Mempraktikkan salat wajib Indikator  Hafal bacaan-bacaan salat

 Memperagakan gerakan-gerakan salat  Mempraktikkan salat wajib

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.

Materi Pembelajaran

 Hafalan bacaan-bacaan salat  Peragaan gerakan-gerakan salat  Praktikkan salat wajib

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  Demonstrasi  Modeling  CTL

 Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu.  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti

(33)

 Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Unjuk kerja

Bentuk Instrumen:  Tes identifikasi

Instrumen:

 Praktikkan Salat Magrib dengan benar!

Rubrik

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

 Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah  Gerakan-gerakan

rukun

 Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan

Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu 100

kurang

khusyu 95 Melaksanakan salat fardu dengan

melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu 90 kurang

melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu 55 Jakarta, 12 Juli 2010

(34)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 7.1

Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri)

Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid

Indikator  Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid  Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang

keutamaan salat jamaah

 Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah  Menjelasakan ketentuan imam dan makmum.  Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan

muwafiq

 Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah  Menyebutkan halangan salat jamaah

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Materi Pembelajaran

 Pengertian salat jamaah dan munfarid  Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah  Syarat-syarat salat berjamaah

 Ketentuan imam dan makmum.

 Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq  Ketentuan shaf salat berjamaah

 Halangan salat jamaah

(35)

 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.

 Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah.  Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Instrumen:

1. Jelaskan pengertian salat jamaah! 2. Jelaskan pengertian salat munfarid! 3. Sebutkan syarat-syarat salat jamaah! 4. Jelaskan ketentuan menjadi imam! 5. Uraikan keutamaan salat jamaah!

Kepala Sekolah

(36)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 7.2

Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri)

Kompetensi Dasar : 7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid

Indikator  Mempraktikkan salat berjamaah.

 Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum

 Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.

Materi Pembelajaran

 Praktikkan salat berjamaah.

 Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum

 Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  Demonstrasi  Simulasi  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti

(37)

 Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP Penilaian

Teknik:

 Unjuk kerja Bentuk Instrumen:

 Tes identifikasi Instrumen:

 Lakukan praktik salat berjamaah! Rubrik :

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nila_i

 Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah

 Gerakan-gerakan rukun

 Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan

Melaksanakan salat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu 95 Melaksanakan salat berjamaah

dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu 90

kurang

dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun

makmum.

khusyu 80

kurang

dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun

makmum.

khusyu 70

kurang

dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu 60

kurang

khusyu 55

(38)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 8.1

Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW Indikator  Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang

kelahiran Muhammad

 Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak

 Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa

 Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.

Materi Pembelajaran

 Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad  Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak

 Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa  Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul

 Tanya jawab  Penugasan  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.

(39)

 Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.

 Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul.

 Siswa membuat sinopsis. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP  VCD Sejarah Nabi  Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Instrumen:

1. Jelaskan kehidupan bangsa Arab sebelum Islam! 2. Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW? 3. Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah? 4. Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu!

5. Bagaimana proses Nabi Muhammad SAW menerima wahyu?

Kepala Sekolah

(40)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 8.2

Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

Kompetensi Dasar : 8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa

Indikator  Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.

 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.

Materi Pembelajaran

 Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.

 Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  Penugasan  CTL

 Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

(41)

 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.

 Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.

 Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa

 Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Instrumen:

1. Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad! 2. Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?

3. Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? 4. Ceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi

Muhammad SAW?

5. Apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW menanggapi reaksi masyarakat Makkah?

Kepala Sekolah

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PAI

(43)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 9.1

Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

Kompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

Indikator  Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin  Menjelaskan pengertian mim mati

 Menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin

 Menyebutkan pembagian hukum bacaan mim mati Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Materi Pembelajaran

 Pengertian nun mati/tanwin  Pengertian mim mati

 Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin  Pembagian hukum bacaan mim mati

 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.

(44)

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin.

 Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya.

 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.

 Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.

 Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati.

 Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya.

 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa’ syafawi, dan idgham mimi.

 Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa’ syafawi, dan idgham mimi.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Instrumen:

1. Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin! 2. Sebutkan huruf-huruf izhar!

3. Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah! 4. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’!

5. Sebutkan huruf iqlab!

6. Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati! 7. Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi!

8. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’ suafawi! 9. Sebutkan huruf idgham mimi!

10. Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi?

(45)

NIP/NRK. 132202628/16668 NIP. -

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 9.2

Kompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

Indikator  Membedakan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.

 Membedakan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Materi Pembelajaran

 Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.

 Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

 Demonstrasi  Tanya jawab  CTL

(46)

 Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.

 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing.

 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.

 Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.

 Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

 Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing.

 Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.

 Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

 Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah

Sumber Belajar

 LKS MGMP PAI SMP  Mushaf Al-Qur’an  VCD pembelajaran Penilaian

Teknik:

Tes tertulis

Bentuk Instrumen: Tes isian

(47)

NIP/NRK. 132202628/16668 NIP. -

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 9.3

Kompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

Indikator  Mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan

 Mempraktikkan bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Materi Pembelajaran

 Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan  Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan

 Demonstrasi  Tanya jawab  CTL

(48)

 Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

 Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan tutor sebaya.

 Guru bertindak sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen:

 Tes identifikasi Instrumen:

Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati!

dinilai Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran Bacaan Nun

mati/tanwin dan Mim mati Makhraj

Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya

100

Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya

90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan

Mim mati serta makhrajnya 80 Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan

Mim mati serta makhrajnya 70 Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan

Mim mati serta makhrajnya 60 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun

mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 50

(49)

(50)

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SMP NEGERI 215 SSN JAKARTA

Jl. Melati Taman Meruya Ilir Blok B Kembangan Jakarta Barat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 10.1

Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat Indikator  Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat

 Menjelaskan sifat-sifat malaikat

 Membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat

 Menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.

Materi Pembelajaran

 Pengertian iman kepada malaikat  Sifat-sifat malaikat

 Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat  Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya

 Tanya jawab  Tutor sebaya  CTL

Pertemuan pertama

(51)

Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya.

 Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya.

 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode tutor sebaya.

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian

Teknik:

 Tes tertulis

Instrumen:

1. Jelaskan pengertian iman kepada malaikat! 2. Sebutkan sifat-sifat malaikat!

3. Jelaskan perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainya! 4. Bolehkah manusia menyembah malaikat?

5. Di mana tempat malaikat?

Kepala Sekolah