• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh tingkat pendidikan pendapatan p

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Pengaruh tingkat pendidikan pendapatan p"

Copied!
14
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 14 Halaman )

Teks penuh

(1)

!

" !

#

$

%

&

'

# (%&')"

*

*

" +

!

"

*

,

-

'*

(,-')

"

.

$

/ ( )

$

$$

$

" ( )

$

$$

$

" (0)

$

$$

$

"

!

1

2

#

2

$ #

#

#

" 3

2

4

#

"

&

#

#

#

"

&

#

5

1

&

(51&)

6

1 . # '" 7 8 1 & " 1

9 # :# ; < #

#

#

#

"

4

#

4

# #

#

#

#

#

# "

'

#

#

(2)

=

#

#

#

#

#

#

#

"

4 #

#

#

#

#

#

"

1

#

51&

#

#

#

#

4

#

# #

"

1

#

# "

&

#

#

4

51&

4

# "

- 4

# 4

4

4

51&

51&

#

#

(#

#

$)

#

#

#

"

#

#

#

#

(

$

)

#

#

# 4

#

2

51&

#

# 4

" &

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

2

#

#

#

"

#

#

4

#

#

#

# 4

#

#

# 4

# 4

#

#

# 4

#

(

# )

# #

# 4

(4

# 4

# )

# 4

#

(

2

#

#

#

#

#

(3)

>

'

2

4 #

#

# 4

#

# 4

# 4

#

# 4

"

'

#

#

4

4

#

# 4

#

"

&

#

2

#

#

#

# 4

#

# 4 " &

2

#

# #

#

#

#

#

#

#

#

#

# 4

=2

"

%

#

#

4

#

#

#

4

"

&

#

# #

#

4

#

2

#

#

#

4

#

#

#

4

#

#

#

# "

#

#

#

#

#

#

#

#

# #

#

# #

#

#

4

"

1

!

#

#

#

#

# #

#

4

" 1

#

#

#

$ #

#

"

%

&

'

# (

)

$ #

#

#

#

$ #

"

'

4

#

#

#

#

#

# "

3

#

#

#

#

#

#

4

#

#

" 1

#

#

#

#

(4)

?

"

"

#

$

3

#

#

#

#

#

!

" @

#

2

4 #

#

#

#

#

4

4

"

'

#

#

#

#

#

#

# "

7

#

#

#

" 3

#

4

#

#

#

4

#

"

3

#

(

)

#

#

#

#

#

#

#

#

4

#

$

#

"

'

#

#

#

#

4

4

#

#

#

#

#

#

"

#

#

#

"

3

#

# #

#

# #

#" < #

#

#

#

#

#

#

# " 1

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

" 1

#

#

#

#

#

#

#

#

#

"

3

#

#

#

# (

)"

'

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

# " 3

#

#

#

"

(5)

A

$

#

#

4 #

#

#

"

7

#

#

$

#

#

#

#

#

#

#

#

#

"

< #

#

4

#

4

#

#

#

"

3

#

$ #

#

"

3

#

#

#

#

#

#

#

#

#

# #

/

#

#

#

"

%

#

#

4

#

#

#

#

#

" %

# 1

@

1

.

( BB )

$

#

#

#

#

C&

$

$

$

2

2

*

$

D"

#

#

#

#

#

#

#

#

#

"

1

#

#

#

#

$

#

#

#

#

" E

4

#

#

#

#

$

#

4

"

1

#

#

#

#

#

"

&

#

(

$

F

)

2

#

#

#

#

#

"

&

#

#

#

#

#

# #

#

# " 1

#

#

#

#

#

#

#

4

# "

;

#

#

#

#

#

#

2#

#

#

#

(6)

B

#

#

#

#

#

"

<

#

#

#

4

#

#

#

#

" %

#

#

#

#

#

#

"

3

#

#

4

" E

#

#

#

#

$ #

#

"

1

#

#

#

#

#

# "

1

#

#

#

#

#

#

4

#

#

#

" =

#

"

@

4

#

#

#

#

#

2#

2= G

#

#

"

#

#

#

#

#

#

#

#

#

4

2

4

#

#

#

#

#

" E 2

#

#

#

#

#

#

#

"

%

# & &

#

#

#

$ #

#

#

"

&

3 #

(

)

#

#

#

#

#

#

" E

4

1 4

'

3 #

(

)

#

#

#

#

#

/

# #

#

#

#

#

#

#

# 4

#

#

(7)

=

#

# "

'

#

#

#

#

#

#

#

"

%

#

#

4

#

#

#

4

"

&

#

# #

#

4

#

2

#

#

#

4

#

#

#

4

#

#

#

# "

#

#

#

#

#

#

#

#

# #

#

# #

#

#

4

" 7

5

(

)

#

/

"

#

#

#

4

#

#

4

#

#

#

#

4

#2

#

# "

2

#

#

#

#

#

#

2

#

#

#

"

"

#

#

# #

#

#

#

#

#

#

#

#

# " @

#

#

#

#

#

#

#

#

2

#

#

#

#

#" ,

#

2

#

#2

#

#

#

(8)

=

#

#

#

#

# #

"

# & '

'#

'

'

<

( BB )

#

#

2

#

#

"

&

#

#

#

#

4

#

4

4

#

#

#

#

4 "

3

#

:

#

#

#

" -

#

#

#

#

#

#

#

$"

&

#

#

(

4

#

#

#

)

#

#

#

4 # $

#

# 4

#

"

&

#

#

#

#

$ #

2$ #

#

# #

#

#

#

#

#

"

'

' #

#

#

#

# /

"

&

#

#

#

/

#

51&

#

#"

"

& #

51&

#

#

#

#

#

#

"

& $

%

(9)

=

#

#

#

#

2

4

#

# " 7

%

:

#

2

#

#

#

#

2

# $

##

#

"

#

4

(&

#

1

#

.

%

)

4

#

"

# %

%%

7

.

%

(

)

#

#

#

# 4

#

# 4

#

2

4 "

&

#

2

#

#

#

# 4

#

#

" < #

#

#

#

#

4 #

#

#

4

#

#

#

#

"

-

#

#

#

#

#

#

#

"

7

%

(

)

E

#

#

4 #

"

< #

# #

# 4

#

#

4

#

4

#

#

#

#

# 4 "

;

#

# 4

#

#

#

# 4

#

#

"

7

$

5

( BB ) !

#

#

#

# 4 " <

#

#

# 4

#

(10)

=0

#"

7 #

#

#

4 #

# #

#

# 4

#

#

#

#

4

# 4

#

4

"

1

# #

#

#

#

4 #

#

#

"

#

%

'

$#'

(

%

#

#

#

#

#

#

" &

#

#

2

#

#

"

#

#

#

#

#

#

#

4

"

1

#

#

#

#

#

$

#

#

" '

#

#

#

#

#

#

#

#

"

%

#

#

#

#

"

#

#

#

#

#

#

# #

2

"

1

#

#

$

#

#

"

'

#

#

#

#

#

"

#

#

#

#

#

#

"

'

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

" E

#

#

#

#

#

#

#

#

$ #

2$ #

(11)

=

"

!

&

4

4

#

#

#

#

#

"

# #

#

=

?

" 1

2

#

#

%

&

'

#

(%&')

"

'

$ #

#

#

/

"

3

#

(& )

1

#

#

#

%

&

'

# (%&')

4

#

#

#

"

"

#

&

#

(:

)

1

#

%

&

'

#

#

#

#

=

#

'7 H7

4

#

#

#

#

# 4 "

0"

&

3

(IH

)

1

#

4

(&

#

1

# .

%

)

4

#

"

"

&

(; )

1

%

&

'

# (%&')

&

#

#

#

" &

4

'7 H7

4 "

#

#

$2#

$

#

$"

#

$ #

$

#

4

#

4

#

#

4

#

" '

#

#

#

$

#

#

#

#

#

4

2

#

"

'#$ )

$

&#(

#

7

#

#

(12)

==

7

#

#

#

#

#

#

" 7

#

#

$

#

# /

t t t t

t

t Edu Y cap Un

Pov=β0+β +β2( / ) +β3 +ε

/

&

J #

#

:

J

#

#

(IH

) J

#

;

J

t

ε

J

!

# ' # $

&#(

&

#

#

#

#

#

#

#

13! < #

"

;

#

#

$

'&''"

%

#

#

/

t t t t

t

t Edu Y cap Un

Pov=β0+β +β2( / ) +β3 +ε

* +

,-./0 11- , 2 2-3453

&

, 2 22/43/ 6789 ':

;

-0. -/4.

#

/

.2 *

"B00 A>

4

.2 *

"B A? ?

'":" $

0A"B ?

'

*

=

?A

-

#

2

A"0 >

1

2@

" B>

.2 *

"B00 A>

4

.2 *

"B A? ?

'":" $

0A"B ?

'

*

=

?A

-

#

2

A"0 >

1

2@

" B>

1

4

92

#

$ #

#

#

"

4".

B "B G

#

#

#

#"

&

4

#

2HK

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

"

#

#

$

#

#

#

#

#

"

!

(13)

=>

#

#

#

2

"

;4

E

#

# #

4

@

E

"

E

4

#

#

/

,

6.2 *

/ >"B>0>>

&

/ "0

E

4

&2

"0

4 ##

E

#

#

#

(

#

)

#

$ #

=

G" <

#

#

#

B= G

#

4

#

"

1

#

4 ##

"

E

< *

2%

#

2&

#

"

-0"

E

/

E

/

#

"

2

&

" AAB?

α

J = G &2

J

" AAB?

>

" =

#

E "

#

#

#

B= G

#

#

#

"

!

%

#

2

#

#

#

#

#

#

#

#

13!

< #

#

#

#

#

#

13! < #

#

#

#

"

$

#

#

#

"

&

#

$

#

#

"

@

4

" 3

#

#

4

#

#

#

#

# "

<

%

&

'

#

"

-

&

#

!

< #

"

%

$ ' " -

"

;

&

(14)

=?

1

3 #

&"

"

!

*

:

5

;

$ '

1

"

5

BB "

!

:#

&

%

'

"

< #

/

&

& &

# "

5

7

" "

"

:

$

1

I # / @@

8

L

!

"

<

7"-"

BB "

:#

&

1

&

< #

/

&

. 4 5 $

&

7

&"

"

&

:#

1

1

3

:

3

4

<

< #

/

&

:

@

1

.

BB "

&

@

1L/

,F$

;

&

"

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 14 Halaman - 193.38 KB )

Garis besar

Pengaruh tingkat pendidikan pendapatan p

Dokumen terkait

Kepercayaan masyarakat muslim pelaku tradisi ziarah di Pamuksan Sri Aji Joyoboyo Desa Menang Kecamatan Pagu Kabupaten Kediri

Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Strata. Satu (S1)

Simulasi Perancangan Pengendalian Temperatur Dengan Metode Linear Quadratic Regulator (LQR)

Bagaimana merancang dan menentukan parameter sistem kendali optimal yaitu de- ngan menentukan nilai QdanR pada penge ndalian temperatur, dengan menggunakan metode

Pengaruh Tingkat Kemahalan Harga Saham, Kinerja Keuangan Dan Size Perusahaan Terhadap Keputusan Perusahaan Melakukan Stock Split

Negelkerke R-square yang dihasilkan adalah sebesar 0,061 hasil tersebut menunjukan bahwa kemahalan harga saham, likuiditas perusahaan, profitabilitas dan ukuran

Pemanfaatan 3 axis Gyroscope L3G4200D untuk pengukuran Sudut Muatan Roket

Data kecepatan sudut modul sensor sumbu x (angguk), sumbu y (guling), dan sumbu z (geleng) saat kondisi diam idealnya adalah nol, namun saat pengujian yang ditunjukkan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIBERI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN GUIDE NOTE TAKING (GNT) KELAS XI MA MA’ARIF UDANAWU BLITAR TAHUN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Berdasarkan analisis data di atas, didapatkan hasil rekapitulasi data dalam bentuk tabel yang menggambarkan perbedaan hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran

Kebijakan Pembangunan KPH pasuruan bkph

 Pengelolaan Hutan adalah kegiatan teknis kehutanan yang terkait dengan sumberdaya hutan , idealnya ditangani oleh tenaga ahli/fungsional kehutanan..  Pada kawasan hutan yang

S KOM 1201734 Chapter1

Pernyataan tersebut didukung oleh penelitian Munggaran(2016) yang menyatakan bahwa 83% dari 23 responden merasa kesulitan dalam mata pelajaran hitungan. Selain itu, data

Pengembangan Bahan Ajar pada Materi Laju

Bahan ajar dirancang dengan memperhatikan keterhubungan representasi kimia antara level maksroskopik, submikroskopik dan simbolik di dukung dengan adanya mode