Penerapan Model
Discovery
untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Kognitif dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran
Biologi Kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran
2016/2017
Oleh
Fatma Fitriyani
NIM: 432013007
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk memeroleh
gelar Sarjana Pendidikan (Biologi) dari Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Biologi
Fakultas Biologi
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Penulisan skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pendidikan Biologi Fakultas Biologi Universitas Kristen Satya Wacana. Selama penelitian dan pembuatan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Biologi Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Biologi Universitas Kristen Satya Wacana.
3.
Drs. Agna S. Krave, M.Sc., Ph.d. selaku pembimbing I yang telah memberikan
bantuan dalam penyelesaian skripsi.
4.
Desy Fajar Priyayi, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, semangat dan motivasi untuk menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pabelan yang telah memberikan ijin dalam penelitian. 6. A. Syauqi Mahananto, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi yang telah memberikanbimbingan dan bantuan selama penelitian berlangsung.
7. Siswa SMA Negeri 1 Pabelan yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. 8. Bapak dan Ibu yang senantiasa memberikan segala dukungannya untuk penulis. 9. Berbagai pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna sehingga penulis membutuhkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 24 Januari 2017
DAFTAR PUSTAKA
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... vi
Abstrak ... vii
BAB I ... 1
BAB II ... 6
BAB III ... 9
BAB IV ... 10
BAB V ... 17
Daftar Pustaka ... 18
Abstrak
Abad ke-21 sebagai era globalisasi menuntut manusia memiliki kemampuan berpikir kreatif sehingga dapat beradaptasi terhadap berbagai perubahan yang sangat cepat. Hasil observasi di kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan menunjukkan 8.33% siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan 4.35% siswa yang memiliki kategori kemampuan berpikir kreatif tinggi. Metode pembelajaran yang digunakan guru selama proses pembelajaran adalah diskusi dan ceramah. Metode ini perlu ditingkatkan dengan menerapkan model pembelajaran yang membantu siswa membangun pengetahuanya secara mandiri dan melatih kemampuan berpikir kreatif, salah satunya menggunakan model discovery. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar kognitif dan berpikir kreatif siswa kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model discovery. Subyek pada penelitian ini adalah 24 siswa kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Pabelan. Sumber data diperoleh dari siswa, guru dan observer. Pengumpulan data dilakukan dengan tenik tes dan non tes (wawancara, angket dan observasi). Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas dengan prosedur pelaksanaan: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil penelitian diperoleh persentase ketuntasan klasikal pada siklus satu sebesar 75% dan 100% pada siklus dua. Persentase siswa yang termasuk dalam kategori kemampuan berpikir kreatif tinggi pada siklus satu 75% dan 100% pada siklus dua. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model discovery mampu meningkatkan hasil belajar kognitif dan kemampuan berpikir kreatif.
