PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tingkat Pendidikan : MTsN
Kelas : VII (tujuh) Tahun Ajaran :
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2. Menghargai dan mengahayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan bertangung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dan kejadian tampak mata
dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
Mengetahui Kepala Sekolah
……….
Jombang, 2015 Guru Mata Pelajaran
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tingkat Pendidikan : MTsN
Kelas : VII (tujuh) Tahun Ajaran :
Kompetensi Dasar Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan bertangung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
Mengetahui Kepala Sekolah
……….
Jombang, 2015 Guru Mata Pelajaran
SILABUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab / Materi : I (satu) / Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia Kelas / Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Tahun Ajaran : Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
instrumen Contoh instrumen 1.2 Menghargai
ajaran agama dalam dalam berpikir dan
- Mempelajari konektivitas antar ruang dan waktu
- Siswa dapat menjelaskan konektivitas antar ruang
- Memahami konektivitas antar ruang dan waktu
- Penugasan - Uji
kompetensi - Penerapan
- Tugas dengan letak geografis, dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangk an kelembagaan sosial
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.1 Meniru perilaku
jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh
- Mempelajari letak wilayah dan
pengaruhnya bagi keadaan alam
Indonesia - Mempelajari
keadaan alam Indonesia - Mempelajari
kehidupan - Mempelajari
perkembanga letak wilayah dan
pengaruhnya bagi keadaan alam
Indonesia - Siswa dapat
menjelaskan keadaan alam Indonesia n letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia - Mendeskripsika n keadaan alam Indonesia - Mendeskripsika
n kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara - Mendeskripsika
n perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di
Indonesia serta
- Pilihan ganda - Isian - Uraian
sebutkan batas-batas geografis wilayah
Indonesia ! 2.Bagaimana
proses
islamisasi yang terjadi di Indonesia ? Jelaskan
tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam dalam
kehidupannya sekarang
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya,
pendidikan dan politik)
pengaruh Hindu-Budha di Indonesia serta berbagai peninggalann ya
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
3.4 Memahami pengertian dinamika
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
Mengetahui Kepala Sekolah
……….
Jombang, 2015 Guru Mata Pelajaran
SILABUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab / Materi : II (dua) / Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Kelas / Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Tahun Ajaran :
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
i waktu Sumber Teknik
penilaian
Bentuk
instrumen Contoh instrumen 1.1 Menghargai
karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya 2.2 Menunjukkan
perilaku rasa ingin tahu, peduli,
menghargai dan
- Mempelajari sumber daya alam
berdasarkan kemungkinan pemulihan - Mempelajari
sumber daya alam
berdasarkan materi - Mempelajari
sumber daya
- Siswa dapat menjelaskan sumber daya alam sumber daya alam
- Penugasan - Uji
kompetensi - Penerapan
- Tugas sumber daya alam ?
2. Apakah yang dimaksud sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui ? Bedakan antara
…x JP 1.Buku Ilmu Pengetahuan 3.Referensi lain
bertangung jawab terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebayanya 3.1 Memahami aspek
keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta
alam
berdasarkan habitat - Mempelajari
sumber daya alam menurut proses
terbentuknya - Mempelajari
sumber daya alam menurut nilai
kegunaan - Mempelajari
potensi sumber daya tumbuhan dan hewan
- Mempelajari potensi sumber daya
- Siswa dapat menjelaskan sumber daya alam
berdasarkan habitat - Siswa dapat
menjelaskan sumber daya alam menurut proses
terbentuknya - Siswa dapat
menjelaskan sumber daya alam menurut nilai alam menurut proses
terbentuknya - Mendeskripsika
n sumber daya alam menurut nilai kegunaan - Mendeskripsika
n potensi sumber daya tumbuhan dan hewan - Mendeskripsika
n potensi sumber daya udara - Mendeskripsika
n potensi sumber
perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya,
pendidikan dan politik)
lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.1 Menyajikan hasil
pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran
udara
- Mempelajari potensi sumber daya tanah
- Mempelajari potensi sumber daya air
- Mempelajari potensi sumber daya hutan
- Mempelajari potensi sumber daya tambang - Mempelajari
potensi dan persebaran sumber daya
sumber daya tumbuhan dan hewan
- Siswa dapat menjelaskan potensi sumber daya udara
- Siswa dapat menjelaskan potensi sumber daya tanah
- Siswa dapat menjelaskan potensi sumber daya air
n potensi sumber daya air
- Mendeskripsika n potensi sumber daya hutan - Mendeskripsika
n potensi sumber daya tambang - Mendeskripsika
n potensi dan persebaran sumber daya laut - Mendeskripsika
n pemanfaatan sumber daya alam secara arif - Mendeskripsika
masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 4.3 Mengobservasi
dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya
laut
- Mempelajari pemanfaatan sumber daya alam secara arif
- Mempelajari penerapan prinsip ekoefisien pada
pemanfaatan sumber daya alam
sumber daya hutan
- Siswa dapat menjelaskan potensi sumber daya tambang - Siswa dapat
menjelaskan potensi dan persebaran sumber daya laut
- Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
- Siswa dapat menjelaskan
dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
penerapan prinsip ekoefisien pada
pemanfaatan sumber daya alam
Mengetahui Kepala Sekolah
……….
Jombang, 2015 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : MTsN Perak
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VII (tujuh) / I (satu)
Bab / Materi : I (satu) / Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia Alokasi Waktu :
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
C. INDIKATOR
1. Memahami konektivitas antar ruang dan waktu
2. Mendeskripsikan letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia 3. Mendeskripsikan keadaan alam Indonesia
4. Mendeskripsikan kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara 5. Mendeskripsikan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
6. Mendeskripsikan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Islam di Indonesia serta berbagai peninggalannya
D. TUJUAN
1. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang konektivitas antar ruang dan waktu
2. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia 3. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang keadaan alam Indonesia
4. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara 5. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia serta berbagai peninggalannya
6. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya pengaruh Islam di Indonesia serta berbagai peninggalannya
E. MATERI
1. Konektivitas antar ruang dan waktu
2. Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia 3. Keadaan alam Indonesia
4. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia serta berbagai peninggalannya
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Coorperative Learning Teknik : Example Non Example
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru mengajak siswa berdo’a bersama sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran - Guru memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran dan menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
10 menit
Inti - Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang konektivitas antar ruang dan waktu
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang keadaan alam Indonesia
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia serta berbagai peninggalannya
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya pengaruh Islam di Indonesia serta berbagai peninggalannya
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa - Guru berkeliling untuk mengetahui apakah ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru secara klasikal mengulang materi yang telah dibahas secara singkat dan mengajukan pertanyaan berikut :
satu dengan ruang lainnya !
2. Apa yang dimaksud dengan letak geografis ? Sebutkan batas-batas geografis wilayah Indonesia !
3. Apa saja faktor yang mempengaruhi persebaran jenis flora dan fauna !
4. Sebutkan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yang ada di Indonesia beserta peninggalan sejarahnya !
5. Bagaimana proses islamisasi yang terjadi di Indonesia ? Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara seksama Penutup Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan
pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk menduskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menambah khasanah pengetahuan siswa agar dapat memahami materi keadaan alam dan aktivitas penduduk Indonesia serta mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah itu, guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk perbaikan maupun pengayaan
Sebagai penutup kegiatan pembelajaran hari ini, guru memberikan salam dan do’a kepada siswa
Perbaikan
Kegiatan perbaikan diberikan kepada siswa yang masih memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk melengkapi pertanyaan secara benar. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu selama 30 menit.
Pengayaan
Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk menjawab pertanyaan secara benar
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 7 Kurikulum 2013 Referensi lain yang relevan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak hari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian proses
1) Penilaian kinerja 2) Penilaian produk b. Penilaian hasil belajar
1) Pilihan ganda 2) Isian singkat 3) Esai atau uraian
Mengetahui Kepala Sekolah
……….
Jombang, 2015 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : MTsN Perak
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VII (tujuh) / I (satu)
Bab / Materi : II (dua) / Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Alokasi Waktu : ……x 1 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan bertangung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebayanya
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
C. INDIKATOR
1. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan 2. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan materi
3. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan habitat
4. Mendeskripsikan sumber daya alam menurut proses terbentuknya 5. Mendeskripsikan sumber daya alam menurut nilai kegunaan 6. Mendeskripsikan potensi sumber daya tumbuhan dan hewan 7. Mendeskripsikan potensi sumber daya udara
8. Mendeskripsikan potensi sumber daya tanah 9. Mendeskripsikan potensi sumber daya air 10.Mendeskripsikan potensi sumber daya hutan 11.Mendeskripsikan potensi sumber daya tambang
12.Mendeskripsikan potensi dan persebaran sumber daya laut 13.Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
14.Mendeskripsikan penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya alam
D. TUJUAN
1. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan 2. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan materi
3. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan habitat
4. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam menurut proses terbentuknya
5. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam menurut nilai kegunaan
6. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya tumbuhan dan hewan
7. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya udara
8. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya tanah
9. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya air
11.Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya tambang
12.Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya laut
13.Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya alam secara arif
14.Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya alam
E. MATERI
1. Pengertian dan pengelompokan sumber daya alam 2. Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia 3. Pemanfaatan sumber daya alam
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Coorperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru mengajak siswa berdo’a bersama sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran - Guru memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran dan menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
10 menit
Inti - Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan materi
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan habitat
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam menurut proses terbentuknya
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya alam menurut nilai kegunaan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya tumbuhan dan hewan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya udara
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya tanah
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya air
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya hutan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya tambang - Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya laut
- Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang potensi sumber daya alam secara arif
- Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya alam
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa - Guru berkeliling untuk mengetahui apakah ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru secara klasikal mengulang materi yang telah dibahas secara singkat dan mengajukan pertanyaan berikut :
1. Apakah yang dimaksud sumber daya alam !
2. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui
4. Apa manfaat penting dari usaha peternakan di Indonesia?
5. Apa saja faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup ? Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara seksama Penutup Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan
pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk menduskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menambah khasanah pengetahuan siswa agar dapat memahami materi keadaan alam dan aktivitas penduduk Indonesia serta mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah itu, guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk perbaikan maupun pengayaan
Sebagai penutup kegiatan pembelajaran hari ini, guru memberikan salam dan do’a kepada siswa
Perbaikan
Kegiatan perbaikan diberikan kepada siswa yang masih memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk melengkapi pertanyaan secara benar. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu selama 30 menit.
Pengayaan
Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk menjawab pertanyaan secara benar
H. SUMBER DAN MEDIA
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 7 Kurikulum 2013 Referensi lain yang relevan
I. PENILAIAN
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak hari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian proses
1) Penilaian kinerja 2) Penilaian produk b. Penilaian hasil belajar
1) Pilihan ganda 2) Isian singkat 3) Esai atau uraian
Mengetahui Kepala Sekolah
……….
Jombang, 2015 Guru Mata Pelajaran
