Agistia Nuraisa, 2015
PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ... iii
DAFTAR ISI... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GRAFIK ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1LatarBelakangMasalah ... 1
1.2IdentifikasidanBatasanMasalah ... 3
1.3RumusanMasalah ... 3
1.4TujuanPenelitian ... 4
1.5ManfaatPenelitian ... 4
1.6Asumsi ... 5
1.7 Hipotesis ... 6
BAB II MODEL STAD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS 2.1 PembelajaranCooperative Learning ... 7
2.1.2 Pengertian Model PembelajaranCooperative Learning ... 7
2.1.2 Unsur-Unsur Model Pembelajaran Cooperative Learning ... 9
2.1.3 Jenis-Jenis Model Pembelajaran Cooperative Learning .... 14
2.2 Model STAD ... 15
Agistia Nuraisa, 2015
PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2.3 Pembelajaran Bahasa Perancis sebagai Bahasa Asing/Français Langue
Étrangère (FLE) ... 17
2.3.1 Menulis sebagai Salah Satu Kemampuan yang Diujikan dalam Tes DELF Niveau A1 ... 18
2.4 Keterampilan Menulis ... 19
2.4.1 Fungsi Menulis ... 21
2.4.2 Tujuan Menulis ... 21
2.4.3 Manfaat Menulis ... 23
2.4.4 Tahapan Menulis ... 24
2.5 Kalimat Sederhana ...25
2.5.1 Pola Kalimat Sederhana dalam Bahasa Perancis ... 25
2.5.3 Jenis-Jenis Kalimat Sederhana dalam Bahasa Perancis... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian ... 32
3.1.1 Metode Penelitian ... 32
3.1.2 Desain Penelitian ... 32
3.2Populasi dan Sampel Penelitian ...33
3.2.1 Populasi Penelitian ... 33
3.2.2 Sampel Penelitian ... 34
3.3 Lokasi Penelitian ... 34
3.4 Variabel Penelitian ... 34
3.5 Definisi Operasional ... 35
3.5.1 Model Pembelajaran STAD ... 35
3.5.2 Kemampuan Menulis ... 36
3.5.3 Kalimat Sederhana ... 36
3.6 Instrumen Penelitian ... 36
3.6.1 Tes ... 37
3.6.2 Angket ... 39
3.6.3 Lembar Observasi ... 41
3.7 Validitas ... 43
Agistia Nuraisa, 2015
PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
3.8.1 Studi Pustaka ... 44
3.8.2 Observasi ... 44
3.8.3 Tes ... 45
3.8.4 Angket ... 45
3.9 Prosedur Penelitian ...46
3.9.1 Tahap Persiapan ... 46
3.9.2 Tahap Pelaksanaan ... 46
3.9.3 Tahap Pengolahan Data ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 49
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 49
4.2.1 Deskripsi Data Prates ... 53
4.2.2 Deskripsi Data Pascates ... 54
4.2.3Analisis Perhitungan Nilai Rata-Rata Prates dan Pascates ... 55
4.2.4 AnalisisPerhitunganKoefisienSignifikansi (t) AntaraNilai Rata-Rata Prates dan Nilai Rata-Rata Pasca tes ... 56
4.2.5 Jumlah KuadratDeviasiMasing-masingSubjek( ∑X2d ) ... 57
4.2.6 Derajat Kebebasan ... 58
4.2.7Pembuktian Hipotesis ... 59
4.2.8 AnalisisObservasiAktivitas Guru danMahasiswa ... 59
4.2.9 Analisis Data HasilAngket ... 68
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI 5.1 Kesimpulan ... 81
5.2 Rekomendasi ... 83
