RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 5.2)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri Kelas/Semester: VII/2
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik : ISTIQAMAH KUNCI KEBERHASILANKU Pertemuan ke - : 7 - 8
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.5 Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah
2.5 Memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) tentang problematika dakwah
4.5 Mendemosntrasikan sikap istikomah Rasulullah SAW dalam menghadapi tantangan kaum kafir, sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.5.1 Meyakini pentingnya sikap Istiqomah
2.6.1 Memiliki sikap istiqomah sesuai isi kandungan al- Lahaab, dan Q.S al-Nashr dalam kehidupan sehari-hari
3.5.1 Menerjemahkan QS.al-Lahab dan an-Nasr
3.5.2 Menjelaskan isi kandungan QS-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah
3.5.3 Mengaitkan isi kandungan QS-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah dengan fenomena kehidupan
4.5.1 Menjelaskan pentingnya sikap optimis dan istiqamah
4.5.2 Mensimulasikan sikap istikomah Rasulullah SAW dalam berdakwah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan diharapkan peserta didik mampu :
1. Meyakini pentingnya sikap istiqamah
2. memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab(111) dan Q.S an-Nashr (110) dalam kehidupan sehari-hari
3. memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nashr (110) tentang problematika dakwah
4. Menjelaskan pentingnya sikap optimis dan istiqamah
1) Fakta
Pengertian optimis dan istiqomah 2) Konsep
Isi kandungan QS.al-Lahaab dan QS.al-Nashr 3) Prosedur
Membaca, menulis, menerjemah, menghafal dan menjelaskan isi kandungan QS.al-Lahaab dan QS.al-Nashr
Membaca, menulis, menerjemah, menghafal dan menjelaskan hadis riwayat Ahmad Menjelaskan pentingnya sikap optimis dan istiqamah Mensimulasikan sikap istikomah Rasulullah SAW dalam berdakwah
F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Scientific
2) Model : PBL dan direct instruction G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahulua n
A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi tentang Hubungan Surat al-Lahaab dan Al-Nashr dengan sifat yang tersirat didalamnya yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati kandungan surat Lahaab dan al-Nashr dengan membaca ayat dan terjemahnya.
2) Guru memberikan penjelasan tambahan tentang sifat-sifat baik dan buruk.
Mempertanyakan
3) Peserta didik bertanya jawab tentang sifat-sifat yang tersirat dalm surat al-Lahaab dan al-Nashryang diamatinya.
4) Peserta didik bertanya jawab tentang alasan sifat-sifat yang baik dan buruk yang tersirat dalam surat QS.al-Lahaab dan QS.al-Nashr.
Mengeksplorasi
5) Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di “bukalah wawasanmu” 6) Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “bukalah
wawasanmu” Mengasosiasikan
7) Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan “bukalah wawasanmu”
8) Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan
sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan.
9) Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat baik dan buruk yang tersirat dalam surat al-Lahaab dan al-Nashr
10) Peserta didik menyimpulkan alasan sifat-sifat baik dan buruk yang tersirat dalam QS.al-Lahaab dan QS.al-Nashr.
Mengkomunikasikan
11)Peserta menjelaskan hubungan sifat-sifat baik dan buruk yang tersirat dalam surat QS. al-Lahaab dan Q.S al-Nashr
12) Peserta didik menjelaskan alasan dari sifat-sifat yang tersirat tersebut..
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang sifat-sifat yang tersirat dalam surat Lahaab dan al-Nashr dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahulua
n Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikanA. Orientasi kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi tentang perbedaan problematika dakwah di masa modern dengan dakwah dim as Rosulullah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati lembar diskusi kelompok dan mendengarkan pengarahan guru tentang ”problematika dakwah di masa modern dengan dakwah di masa Rosulullah”. 2) Seluruh kelompok diminta untuk mencermati problematika
dakwah dimasa modern pada lembar diskusi kelompok. Mempertanyakan
3) Peserta didik bertanya jawab tentang problematika hasil pengamatannya.
4) Peserta didik mendiskusikan solusi untuk problematika dakwah hasil analisanya
pertanyaan-pertanyaan tersebut di “bukalah wawasanmu” dan sumber lainnya dengan mendiskusikannya bersama anggota kelompok.
7) Setiap kelompok mencatat hasil diskusinya di kertas jawaban dengan rapi
Mengasosiasikan
8) Setiap kelompok meletakkan hasil kerjanya di atas mejanya. 9) Setiap kelompok berputar untuk mengamati hasil diskusi
kelompok lain.
10) Setelah selesai, tiap kelompok kembali ke tempatnya masing-masing.
Mengkomunikasikan
11) Guru meminta tiap kelompok memberikan komentar tentang persamaan dan perbedaan hasil diskusi antara kelompoknya dengan kelompok lain.
12) Guru meminta pendapat dari peserta didik secara jujur, kelompok mana yang paling baik hasil diskusinya.
13) Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan memberikan semangat dan menghargai semua usaha peserta didik
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang optimis dan istiqomah dalam berdakwah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
H. Alat dan Sumber Belajar Media:
Berita media massa Audio/visual
Sumber:
Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap: Observasi
Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Jujur Tanggungjawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1
2 3 Ds
Al-Lahab
An-Nasr
……….
……….
……….
……….
………
……….
Masalah dakwah
Pada masa Rasulullah SAW _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Sikap/solusi Rasulullah _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Keterangan:
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, skor 1.
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten, skor 3.
MK( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten, skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan: Soal Tes Tulis dan Lisan :
Hubungkan surat berikut dengan sifat yang tersirat di dalamnya!
Sifat Alasan Sifat Baik/Buruk
... ... ... ...
c. Kompetensi Keterampilan:
Format Penilaian berdiskusi kelompok tentang “konsep dakwah Islam di Indonesia” : Apa perbedaannya?
Pembahasan dakwah Islamiyah tidak akan lepas pada permasalahan kendala dan problematika dakwah. Keberadaan dakwah di era modern tentu memiliki kendala yang berbeda dengan dakwah pada masa Rasulullah SAW. Maka:
1. Cobalah untuk menganalisa “problematika dakwah di masa modern dan di masa rasulullah SAW”
2. Tulislah poin-poin kendalanya beserta solusi pemecahannya
Kendala dakwah Pada masa sekarang _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Sikap/solusi yang mesti dilakukan:
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
a. Format Penilaian
No. Nama siswa
Aspek yang
dinilai Skor
Maks. Nilai
Ketunta san
Tindak Lanjut
1 2 3 T TT R P
Mengetahui, Jakarta, Juli 2015
Kepala MTsN Guru Mata Pelajaran
