RPP qurdis kls 7 no 6.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 6.1)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Kelas/Semester: VII/2

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Topik : KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID Pertemuan ke - : 9 - 10

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.6 Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al-Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

2.6 Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al-Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

3.6 Memahami ketentuan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), alal-Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

4.6 Mempraktikkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al-Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.6.1 Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah 2.6.1 Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah 3.6.1 Menyebutkan pengertian hukum bacaan Qalqalah 3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Qalqalah

3.6.3 Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Qalqalah 3.6.4 Mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah

4.6.1 Menyimpulkan cara membaca bacaan Qolqolah

4.6.2 Menerapkan hukum bacaan qalqalah dalam surat-surat pendek pilihan

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan diharapkan peserta didik mampu :

1. Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah 2. Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah 3. Menyebutkan pengertian hukum bacaan Qalqalah 4. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Qalqalah

5. Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Qalqalah 6. Mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah

7. Menyimpulkan cara membaca bacaan Qolqolah

E. Materi Ajar 1) Fakta

 Pengertian hokum qolqolah 2) Konsep

 Cara membaca hukum qolqolaah 3) Prosedur

 Menganalisis, membaca dan menjelaskan ciri-ciri hukum qolqolah

فرح

مقر

ظافأللا

ق

1

ت َلفف م

ف ِيتتِيفأللا اممأ

ف فف

ْهق

ل ف

رلف

2

خ د

ل ق

ف ألف

ْنق

ل لفف

ن

ت س

ف ح

ل أف ِيف

ت ن

ف اس

ف نللا اف

ق

ل تف

م

م ِيوت

3

ش

م ألابت ممس

ت قلأم َلفف

ق

ت ف

ف

ط

1

ف

نط

ل س

ف وفف

اععملجف هتبت ف

2

ألف ن

ف اس

ف نللا ن

م إت َلكف

َىغفط

ل ِيف

3

م م

ل ْهتئتارفوف ن

ل مت هملمألاوف

ط

ط ِيحتم

ب

1

أ

ص

ف بلف

ةطعفش

ت اخ

ف اه

ف رما

2

ب

ل ه

ف ذلا

َىغفط

ف همنمإت نفولعفرلفت َىألفإت

3

اذفإت ق

م س

ت اغ

ف ررشف ن

ل متوف

ب

ف قفوف

ج

1

م

ل ألفأ

ف

ل

ل عفجلِيف

ل

م ِيلتض

ل تف ِيف

ت م

ل ه

م د

ف ِيلك

ف

2

َىلفع

ف همنمإت

ج

ل رف

رطدتاقفألف هتعت

3

أللا ت

ت اذف ءتام

ف س

م ألاوف

جتورمبم

د

1

امفوف

د

ل ِيم

َىك

م زمِيف هملمعفألف ك

ف ِيرت

2

م

م ثم

دلدفرف

ن

ف ِيلتف

ت اس

ف ل

ف ف

ف س

ل أ

ف همانف

3

ْنك

ف ألف هتبررفألت نفاس

ف نللا ن

م إت

دطوم

F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Scientific

2) Model : PBL dan direct instruction

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahulua

n Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikanA. Orientasi kelas.

B. Apersepsi

Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari

C. Motivasi

Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi hukum tajwid qolqolah yang akan dipelajari

D. Pemberian Acuan

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti Mengamati

1) Peserta didik mengamati hukum tajwid qolqolah dengan membaca ayat pada surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat pendek pilihan.

2) Guru memberikan contoh bacaan qolqolah.

3) Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum qolqolah yang dicontohkan guru

Mempertanyakan

4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian hukum qolqolah.

5) Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri hukum qolqolah. Mengeksplorasi

6) Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di “bukalah wawasanmu” 7) Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “bukalah

wawasanmu” Mengasosiasikan

8) Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan “bukalah wawasanmu”

9) Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan.

10) Peserta didik menyimpulkan hukum qolqolah

11) Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri hukum qolqolah.

12) Peserta didik berlatih membaca hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat-surat pendek pilihan.

Mengkomunikasikan

13)Peserta didik membaca hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat-surat pendek pilihan.

14) Peserta didik menjelaskan hukum dan ciri-ciri qolqolah yang terdapat pada ayat surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat-surat pendek pilihan.

60 menit

Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. b. Guru mengadakan evaluasi.

c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran

d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang hukum qolqolah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahulua

n

A. Orientasi

Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas.

B. Apersepsi

Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari

C. Motivasi

Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi tentang menganalisa hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat pendek pilihan yang akan dipelajari

D. Pemberian Acuan

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati

1) Peserta didik mengamati hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan..

2) Peserta didik mndengarkan penjelasan guru tentang hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.. Mempertanyakan

3) Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.

4) Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan. Mengeksplorasi

5) Peserta didik berlatih menganalisa hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan..

6) Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri hukum qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.

Mengasosiasikan

7) Peserta didik menyimpulkan hasil analisa hukum dan ciri-ciri qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan. 8) Peserta didik menuliskan hasil analisanya pada lembar

kerjanya.

Mengkomunikasikan

9) Peserta didik menyerahkan hasil latihannya kepada guru. 10) Peserta didik membacakan hukum qolqolah yang terdapat pada

ayat surat-surat pendek pilihan yang telah dianalisannya.

60 menit

Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. b. Guru mengadakan evaluasi.

c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran

d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang hukum qolqolah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10 menit

H. Alat dan Sumber Belajar Media:

Sumber:

 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya  Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII

I. Penilaian

1) Jenis/teknik penilaian

 Kompetensi Sikap: Observasi

 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan  Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja

2) Bentuk Instrumen : 1. Pengamatan Sikap

Lembar observasi

a) Format Penilaian Individu

No Nama Siswa

Aktifitas

Skor

Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3

b) Rubrik penilaian:

No Indikator Penilaian Skor

1 Kerjasama

Belum memperlihatkan kerjasamanya 1

Mulai memperlihatkan kerjasamanya 2

Mulai berkembang kerjasamanya 3

Mulai membudayakan kerjasamanya 4

2 Keaktifan

Belum memperlihatkan keaktifannya 1

Mulai memperlihatkan keaktifannya 2

Mulai berkembang keaktifannya 3

Mulai membudayakan keaktifannya 4

3 Partisipasi

Belum memperlihatkan Partisipasinya 1

Mulai memperlihatkan partisipasinya 2

Mulai berkembang partisipasinya 3

Mulai partisipasinya 4

4 Inisiatif

belum memperlihatkan Inisiatifnya 1

mulai memperlihatkan Inisiatifnya 2

mulai berkembang Inisiatifnya 3

Total 16

c) Pedoman Pen-skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x 100 Jumlah Skor maksimal (16)

2. Format Penilaian “TILAWAH AYAT” a) Format Penilaian

No. Nama siswa Aspek yangdinilai _Maks.Skor Nilai

Ketunta san

Tindak Lanjut

1 2 3 T TT R P

b) Aspek dan rubrik penilaian tilawah ayat:

No Indikator Penilaian Skor

1 Tajwid

Melafalkan setiap lafaz hadis dengan benar

dan tepat 30

Melafalkan sebagian besar dari lafaz hadiz

dengan benar dan tepat 20

Banyak kesalahan dalam pelafalan hadis 10

2 Fashahah

Melafalkan huruf dengan sangat fashih ₃₀ Menghafalkan huruf dengan cukup fashih 20 Menghafalkan huruf kurang fashih ₁₀

3 Thalaqah

Membaca dengan sangat lancar 30

Membaca dengan cukup lancar ₂₀

Membaca kurang lancar 10

c) Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal

3. Penilaian “Berlatihlah”

a) Instrumen dan Format Penilaian “Berlatihlah”

Dengan mempelajari qalqalah, kita jadi memahami sebagian sifat huruf hijaiyyah. Dari keempat pembagian qalqalah yang sudah disampaikan pada materi sebelumnya, kita mengetahui bahwa masing-masing huruf qalqalah memiliki tingkatan cara bacanya, dilihat dari posisinya dalam kata atau kalimat. Sekarang saatnya kita memperkuat pemahaman kita tentang qalqalah dengan menganalisis bacaan Qalqalah pada ayat Al-Qur’an.

1.Bersama kelompokmu, cermatilah al-Qur’an surat al-Fajr berikut 2.Temukan bacaan qalqalah dengan tingkatannya

3.Tulislah temuanmu pada kolom-kolom di bawahnya

ÏN#s ύ$yJÏèø9$# ÇÐÈ ÓÉL©9$# öNs9 ÷,n=øä $ygè=÷WÏB Îû ύ»n=Î6ø9$# ÇÑÈ yqßJrOur tûïÏ%©!$# (#qç/%y` t÷‚¢Á9$# ύ#uqø9$$Î/ ÇÒÈ tböqtãöÏùur Ï ύ$s?÷rF{$# ÇÊÉÈ tûïÏ%©!$# (#öqtósÛ Îû ύ»n=Î6ø9$# ÇÊÊÈ (#rãsVø.r'sù $pkÏù y$|¡xÿø9$# ÇÊËÈ ¡=|Ásù óOÎgøn=tæ y7/u xÞöqy A>#xtã ÇÊÌÈ ¨bÎ) y7/u ύ$| ¹öÏJø9$$Î7s9 ÇÊÍÈ $¨Br'sù ß`»|¡RM}$# #sÎ) $tB çm9n=tGö/$# ¼çm/u ¼çmtBtø.r'sù ¼çmyJ¨ètRur ãAqà)usù úÎn1u Ç`tBtø.r& ÇÊÎÈ !$¨Br&ur #sÎ) $tB çm9n=tGö/$# uys)sù Ïmøn=tã ¼çms%øÍ ãAqà)usù þÎn1u Ç`oY»ydr& ÇÊÏÈ xx. ( @t/ w tbqãB̍õ3è? zOÏKuø9$# ÇÊÐÈ wur cqÒ¯»ptrB 4n?tã ÏQ$yèsÛ ÈûüÅ3ó¡ÏJø9$# ÇÊÑÈ cqè=à2ù's?ur y^#uI9$# Wxò2r& $tJ©9 ÇÊÒÈ cq7ÏtéBur tA$yJø9$# ${7ãm $tJy_ ÇËÉÈ Hxx. #sÎ) ÏM©.ߍ ÙßöF{$# %y.y %y.y ÇËÊÈ uä!%y`ur y7/u à7n=yJø9$#ur $yÿ|¹ $yÿ|¹ ÇËËÈ uäü(%É`ur ¥Í´tBöqt zO¨Yygpg¿2 4 7Í´tBöqt ㍍2xtGt ß`»|¡RM} $# 4¯Tr&ur ã&s! 2tø.Ïe%!$# ÇËÌÈ ãAqà)t ÓÍ_tGøn=»t àMøB£s % ÎA$uptÎ: ÇËÍÈ 7Í´tBöqusù w Ü>Éjyè㍠ÿ¼çmt/#xtã Ӎtnr& ÇËÎÈ wur ß,ÏOq㍠ÿ¼çms%$rOur Ӎtnr& ÇËÏÈ $pkçJr'¯»t ߧøÿ¨Z9$# èp¨ZÍ´yJôÜßJø9$# ÇËÐÈ ûÓÉëÅ_ö$# 4n<Î) Å7În/u ZpuÅÊ#u Zp¨ÅÊó£D ÇËÑÈ Í?ä{÷$$sù Îû Ï»t6Ïã ÇËÒÈ Í?ä{÷$#ur ÓÉL¨Zy_ ÇÌÉÈ

No. Nama siswa

Aspek yang

dinilai Skor

Maks. Nilai

Ketunta san

Tindak Lanjut

1 2 3 T TT R P

Contoh Qalqalah Sughra:

1

________________-2

_________________

-3

_______________

-4

_________________

-5

_______________

-6

_________________

-7

_______________

-8

_________________

-Contoh Qalqalah Kubro:

1

________________-2

_________________

-3

_______________

-4

_________________

-5

_______________

-6

_________________

-7

_______________

-8

-b) Aspek dan rubrik penilaian berlatih:

No Indikator Penilaian Skor

1 Kedisiplinan Tepat waktu dalam penyerahan tugas_{Terlambat dalam penyerahan tugas} 26 – 30_{10 – 25}

2 Antusiaisme Sangat antusias dalam mengerjakan tugas

26 – 30

Biasa saja dalam mengerjakan tugas 16 – 25

Enggan mengerjakan tugas 10 – 15

3 Kejelasan _{dan kerapian} hasil tugas

Hasil tugas yang diserahkan sangat rapi dan jelas

31 – 40

Hasil tugas yang diserahkan cukup rapi dan jelas

21 – 30

Hasil tugas yang diserahkan tidak jelas dan asal-asalan

10 – 20

c) Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal

Mengetahui, Jakarta, Juli 2015

Kepala MTs N Guru Mata Pelajaran