RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SD Negeri……….
Mata Pelajaran : PAI DAN BP Kelas/Semester : I/Ganjil
Materi Pokok : Lafal Huruf Hijaiyyah dan Harakatnya
Alokasi Waktu
: 1 x 4 jam pelajaran( 1x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah 1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
Indikator
3.1.1 Menyebutkan huruf-huruf hijaiyyah dengan benar 3.1.2 Menunjukkan huruf-huruf hijaiyyah dengan benar
3.1.3 Menunjukkan huruf-huruf hijaiyyah berharakat dengan benar 4.1.1 Mendemonstrasikan pelafalan huruf-huruf hijaiyah denganbenar 4.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakat dengan benar
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Peserta didik mampu menyebutkan huruf-huruf hijaiyyah dengan benar 2. Peserta didik mampu menunjukkan huruf-huruf hijaiyyah dengan benar
3. Peserta didik mampu menunjukkan huruf-huruf hijaiyyah berharakat dengan benar. 4. Peserta didik mampu mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah dengan benar
5. Peserta didik mampu mendemonstrasikan bacaan huruf hijaiyyah berharakat dengan benar D. Materi Pembelajaran
Lafal Huruf Hijaiyyah dan Harakatnya
S
ayang Allah Swt
E. Metode PembelajaranPendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning (PBL), Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :
Buku gambar Bolpoin Sumber Belajar :
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 1 SD/MI,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu tentang :pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.s. al-Fatihah.
Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya. .
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
o Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskantentang: Lafal Huruf Hijaiyyah dan Harakatnya
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar : Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar
o Menyimak,
o penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Lafal Huruf Hijaiyyah dan Harakatnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang: huruf Hijaiyah dan harakatnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
1. berapakah jumlah huruf Hijaiyah? 2. Lafalkanlah huruf-huruf Hijaiyah!
o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang : huruf Hijaiyah dan harakatnyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Berdiskusi tentang data Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: :Lafal Huruf Hijaiyyah dan Harakatnya Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentanghuruf Hijaiyah dan harakatnya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup
Peserta didik :
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didikyang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama yang baik
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap
Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses pembelajaran
- Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan
- Penugasan - Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek, - Penilaian Unjuk Kerja 2. BentukInstrumendan instrument
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
TertulisUraiandanatau PG
terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
Jakarta, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SDN …………. Guru Mata Pelajaran
……… ……… .
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
