Profil Pertanyaan Metakognitif Siswa Pada Pembelajaran Termokimia SMA Kelas XI
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) jenis – jenis pertanyaan yang diajukan guru berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi pada kegiatan
Strategi metakognitif memuat tiga langkah, yaitu merencanakan penyelesaian ( planning ), memantau proses penyelesaian ( monitoring ), dan mengevaluasi hasil penyelesaian
Hasil penelitian ini adalah, pertama: jenis pertanyaan digunakan jenis pertanyaan guru dalam proses pembelajaran SMA N 2 Kerinci Kanan Kabupaten Siak secara berurut jenis
Rata-rata nilai keterampilan metakognitif berdasarkan angket inventori metakognitif Berdasarkan data angket inventori metakognitif yang diberikan kepada siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran dari jenis pertanyaan siswa berdasarkan taksonomi Bloom revisi pada materi ekosistem di SMA Negeri 1 Sindang
penelitian produk (produc investigation). Secara umum inquiry merupakan proses yang bervariasi dan meliputi kegiatan- kegiatan mengobservasi, merumuskan pertanyaan
Pada penelitian ini perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen adalah penerapan strategi pembelajaran metakognitif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa,
Hasil penelitian ini didukung dengan proses wawancara yang telah dilakukan dengan guru biologi yang mengajar di kelas XI IPA, bahwa rata-rata pertanyaan yang
