PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
(Skripsi)
Oleh
DESNI YULIANA DEWI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
Oleh
DESNI YULIANA DEWI Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Judul Skripsi : PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
Nama Mahasiswa : Desni Yuliana Dewi Nomor Pokok Mahasiswa : 0853022006
Program Studi : Pendidikan Fisika
Jurusan : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. Komisi Pembimbing
Drs. Nengah Maharta, M.Si. Dr. Undang Rosidin, M.Pd.
NIP. 19551213 198303 1 022 NIP.19060301 198503 1 003
2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M. Si.
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua : Drs. Nengah Maharta, M.Si.
Sekretaris : Dr.Undang Rosidin, M.Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing : Dr. Agus Suyatna, M.Si.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Bujang Rahman, M.Si. NIP 19600315 198503 1 003
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah: Nama : Desni Yuliana Dewi NPM : 0853022006
Fakultas/Jurusan : FKIP/P MIPA Program Studi : Pendidikan Fisika
Alamat : Jl. Raya N0 39 RT.04 Kelurahan Poncowarno Kecamatan Kalirejo Kabupaten Lampung Tengah
Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, Juni 2012 Yang Menyatakan,
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Bandar Sari, Lampung Tengah, pada tanggal 16 Desember 1989, sebagai anak kedelapan dari sembilan bersaudara dari pasangan Bapak Sudirman (Alm) dan Ibu Dalti (Alm).
Penulis mengawali pendidikan formal pada tahun 1994 di Taman Kanak-kanak (TK) ABA Lampung Tengah dan diselesaikan tahun 1995. Pada tahun yang sama, penulis melanjutkan pendidikan di SD Negeri 1 Poncowarno, Lampung Tengah dan diselesaikan pada tahun 2001. Pada tahun 2001 penulis melanjutkan pedidikannya di SMP Muhammadiyah 4 Banjarmasin, Kalimatan Selatan hingga tahun 2002 kemudian pindah ke SMP Muhammadiyah 1 Kalirejo, Lampung Tengah dan diselesaikan pada tahun 2004. Selanjutnya penulis melanjutkan pendidikan di SMA Negeri 1 Sukharjo, diselesaikan pada tahun 2007. Pada tahun 2008, penulis terdaftar sebagai mahasiswi program studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Lampung
MOTTO
selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
Tidak ada yang tidak mungkin di dunia ini, semua akan menjadi nyata jika kita mau berusaha, gigih, tekun, optimis dan berdoa.
Apapun hasilnya itulah yang terbaik yang Tuhan berikan pada hambanya
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah SWT. Penulis persembahkan karya sederhana ini sebagai tanda cinta dan terima kasih penulis kepada:
1. Bapak Sudriman(Alm), Ibu Dalti(Alm) dan Om Kusma tersayang, yang selalu
mendukung penulis baik secara moril maupun materil, yang selalu
mengingatkan, mendoakan, dan penyemangat terbesar penulis untuk segera menyelesaikan studi yang selalu memperjuangkan masa depan, yang telah lama menantikan keberhasilan penulis. Semoga Allah memberikan kesempatan kepada penulis untuk bisa selalu membahagiakan beliau.
2. Uda, Uni dan keponakan tersayang yang selalu memberikan motivasi, dukungan, dan doa bagi penulis.
SANWACANA
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, karena kasih sayang dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika di Universitas Lampung.
Pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Universitas Lampung. 2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA.
3. Bapak Dr. Undang Rosidin, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fisika, Pembimbing II atas kesediaan memberikan bimbingan, saran dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Drs. Nengah Maharta, M.Si.selaku Pembimbing Akademik, Pembimbing I atas kesediaan dan keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam proses penyelesaian skripsi ini;
5. Dr. Agus Suyatna, M.Si. selaku pembahas yang banyak memberikan kritik serta masukan yang bersifat positif dan konstruktif.
6. IbuWidyastuti, S.Pd., M.Pd., yang selalu memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam proses penyelesaian skripsi ini;
7. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Jurusan Pendidikan MIPA.
9. Ibu Vera Indrakasoh S.Pd., selaku Guru Mitra dan murid-murid kelas X 3 SMA Persada Bandar Lampung atas bantuan dan kerjasamanya.
10. ibu, bapak, om, uni dan uda tercinta yang selalu mendukung penulis baik secara moril maupun materil, yang selalu mengingatkan, mendoakan, dan penyemangat terbesar penulis untuk segera menyelesaikan studi.
11. Sahabat-sahabatku keluarga besar pendidikan fisika 2008 mandiri dan reguler, telah memberikan semangat, mendengarkan segala keluh kesah, memberikan nasehat, perhatian, dan memberikan canda tawa selama ini serta dukungan. Semoga tali persaudaraan ini tetap terjaga selamanya,
12. Saudara/i seperjuangan di Program Studi Pendidikan F 8 atas bantuan dan kebersamaannya.
13. Serta semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, serta berkenan membalas semua budi yang diberikan kepada penulis dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Bandarlampung, 2012 Penulis
Desni Yuliana Dewi
ABSTRAK
PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
Oleh
Desni Yuliana Dewi
Berdasarkan hasil observasi di SMA Persada, penyebab rendahnya hasil belajar siswa adalah kurangnya aktivitas dan motivasi siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses,(2) pengaruh motivasi terhadap hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses (3) seberapa besar pengaruh aktivitas dan motivasi terhadap hasil hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas X3SMA Persada Bandar Lampung semester
genap tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 34 siswa yang dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan lembar angket motivasi siswa.
Desni Yuliana Dewi
aktivitas dan motivasi terhadap hasil belajar fisika siswa sebesar 0,388 atau 38,8%. Semakin tinggi aktivitas dan motivasi maka semakin tinggi pula hasil belajar yang dipeoleh siswa.
DAFTAR ISI
Halaman DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii
I. PEN
DAHULUAN
1.1 Latar
Belakang... 1
1.2 Rum
usan Masalah ... 4
1.3 Tujua
n Penelitian ... 5
1.4 Manf
aat Penelitian ... 5
1.5 Ruan
g Lingkup Penelitian ... 6
II. TINJ
2.2 Kera ngka Pemikiran ... 29
2.3 Hipot
esis Tindakan ... 33
III. MET
ODE PENELITIAN
3.1 Popul
asi Penelitian... 35
3.2 Samp
el Penelitian ... 35
3.3 Desai
n Penelitian ... 36
3.4 Varia
bel Penelitian ... 36
3.5 Prose
dur Penelitian ... 37
3.6 Jenis
Data... 37
3.7 Tekni
k Pengumplan data ... 37
3.8 Valid
itas dan Reliabilitas... 41
3.9 Tekni
k Analisis dan Hipotesis ... 44
IV. HAS
IL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
c. Data
hasil belajar... 55
4.1.1 Hasil uji penelitian ... 56
a. Hasil uji validitas dan relibilitas ... 56
b. Hasil uji normalitas... 58
c. Hasil uji linearitas ... 59
d. Hasil uji regresi linear berganda ... 61
e. Hasil analisis korelasi ganda... 67
f. Hasil analisis determinasi... 68
g. Hasil uji F ... 69
h. Hasil uji t ... 70
i. Hasil uji hipotesis ... 71
4.2 Pemb ahasan ... 72
4.2.1 Pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar ... 72
4.2.2 Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar ... 74
4.2.3 Pengaruh aktivitas dan motivasi terhadap hasil belajar... 76
V. SIM isi-kisi angket motivasi belajar ... 84
2. K isi-kisi tes produk ... 85
3. K isi-kisi soal ujian akhir ... 90
5. A ngket motivasi... 96
6. L
embar penilaian observasi keterampilan proses... 98
7. P
emetaan standar isi... 100
8. P
emetaan standar isi... 107
9. S
ilabus ... 110
10. R
encana pelaksanaan pembelajaran ... 113
11. L
embar kerja siswa... 118
12. K
unci jawaban lembar kerja siswa ... 127
13. T
abel spesifikasi lembar penilaian ... 135
14. L
P1 produk ... 136
15. K
unci LP1 produk... 138
16. L
P 2 P\proses... 142
17. H
asil LP 2 proses ... 144
18. L
P 3 psikomotor ... 148
19. H
asil LP 3 psikomotor ... 149
20. L
P 4 format pengamatan perilaku berkarakter ... 151
21. H
22. L P 5 format pengamatan keterampilan sosial ... 153
23. H
asil LP 5 format pengamatan keterampilan sosial ... 154
24. H
asil motivasi ... 155
25. D
ata aktivitas ... 156
26. D
ata hasil motivasi sebelum pembelajaran... 157
27. D
ata hasil motivasi sesudah pembelajar ... 159
28. D
ata hasil belajar IPA1 ... 160
29. D
ata hasil belajar x3... 161
30. H
asil uji validitas dan reliabilitas angket... 163
31. H
asil uji validitas dan reliabilitas soal ... 168
32. H
asil uji normalitas... 170
33. H
asil uji linieritas... 171
34. H
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Kriteria hasil belajar siswa ... 18 2.2 Keterampilan proses dan ciri-cirinya ... 27
4. 53
4.2 Data hasil motivasi sebelum dan sesudah pembelajaran . 54
4.3 Data hasil belajar p 55
4.4 56
4.5 Hasil uji 57
4.6 Hasil uji reliabilita 58
4.7 Hasil uji normalitas aktivitas dan motivasi terhadap hasil
belajar 59
4.8 60
4.9 Hasil uji linearitas data motivasi 61 4.10 Hasil uji regresi linear berganda aktivitas tehadap hasil belajar
siswa
4.11 Hasil data aktivitas t 63
4.12 Hasil uji data regresi berganda motivasi terhadap 4 4.13 Tabel 4.13 Hasil data motivasi terhadap hasil belajar
4.15 Hasil uji regresi linear berganda aktivitas dan motivasi terhadap hasil
belajar 67
4.16 Hasil data analisis korelasi ganda aktivitas dan motivasi terhadap hasil 68 4.17 Hasil data determinasi aktivitas dan motivasi terhadap hasil belajar
68 4.18 Hasil data analisis korelasi ganda aktivitas dan motivasi terhadap hasil
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1
Diagram Kerangka pemikiran ... 29
4.1 Diagr
am pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar ... 73
4.2 Grafi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi): PT. Bumi Aksara: Jakarta
Conny. 1990. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: Gramedia
Dimyati, dan Mudjiono. 2009.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah,Syaiful Bahri. 2002.Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Facione, P.A.1990. The Delphil Report, Millbrae, CA: The Caufornia Academic Press. Dalam Critical Thinking in Clinical Nursing Practice-RN
Information Bulletin.
Hamalik,O. 2004. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi Aksara.
Memes. 2007. Model Pembelajaran Fisika. Jakarta: Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah Depdiknas.
Moedjiono dan Dimyati. 1999.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdikbud. Nasution, Noehi, dkk .2007. Pendidikan IPA.Jakarta: Universitas Terbuka. Priyatno, Duwi. 2010.Paham Analisis Statistik Data dengan SPSS.
Yogyakarta: MediaKom.
Sardiman, A.M. 2004.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Semiawan, C. 2001.Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: Gramedia. Septika, Prefi. 2010. Pengaruh Motivasi dan Aktivitas Terhadap
Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2009/2010 Skripsi.Bandar Lampung Universitas Lampung.
Sodjarto, 2007.Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Terbit Terang Subroto, B. Suryo, 1996.Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta:
Rineka Cipta
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sukardi. 2007.Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Syamsuddin, Abin. 2004.Psikologi Pendidikan.Remaja. Bandung: Rosdakarya. Usman Uzer Moh. 1993. Upaya Optimalisasi .
Bandung: Remaja Rosdakarya.
