MENGAJAR BAHASA INGGRIS DI PONPES

(1)

MERAIH VISI DAN MISI

UNIT BAHASA

MANAJEMEN SEKRETARIAT PONPES YHK 2015

Dipresentasikan 19 desember 2015 di unit bahasa

6/3/17 _{Haurdunigy research con / DES-2015}Moh andi ka / KSBS / HADERECON 1

Laporan & Analisis

OBSERVASI TERLIBAT

TENGAH NOVEMBER S/D

(2)

Acknowledgements /

ucapan terimakasih

•

Seluruh kru unit bahasa yg partisipasif bahkan lebih dari itu

•

Staf risbang, para santri yang bersedia diwawancarai, serta Guru-guru dan

kru madrasah yang bersedia ‘curhat’.

•

Dr. Al-Muzzammil Y : untuk buku-buku metodologi riset yang luar biasa

banyak

•

Iskandar M.Si : untuk artikel dan buku-buku riset terbaru dalam bentuk

PDF

•

Dr Ibnu Hamad : untuk pengetahuan manajemen fungsi komunikasi dan

fun gsi relasi praktis meraih penerimaan klient

•

Wara Novella MM : untuk buku-buku manajemen organisasi yang super

tebal-tebal

•

Yoser Hendra ST: untuk visi ISO 2008 & 2014 dalam menangani organisasi

•

Yan Sumaryana : untuk analisis sosiologis

(3)

RISET & TEORI YG MENDASARI

RISET-RISET KITA DI HK 2015

Riset Budaya Organisasi Yayasan, Riset Efektifitas KBM, Riset Kepuasan Profesi Guru, Riset Skala Komunikasi

Organisasi Yayaan, Observasi Sarpras,

Meta Data Riset HT, Riset Persepsi Santri terhadap Walas dan Musyrif, Riset Persepsi Walas terhadap Santri,

Observasi dan Wawancara ke Unit Bahasa

TEORI-TEORI BELAJAR SEJAK ABAD 19 S/D 2014

Teori Orientasi perilaku

Teori Kepemimpinan & keteladanan TEORI BELAJAR BAHASA (aktif terstruktur)

TEORI SOSIALISASI BAHASA

(pasif dan disepuh)

TEORI AKUISISI BAHASA (aktif berenang)

TEORI ATITUDIONAL DAN BEHAVIORAL

Teori Komunikasi S-R, S-I-R, O-S-O-R, O-S-R-O-R, TEORI KNOWLEDGE (mean-ends-schemes) TEORI EFIKASI

TEORI DORONGAN DAN AKSELARASI EMOSI TEORI PERSEPSI DAN BELIEF

TEORI PEER PRESSURE TEORI CANOPY EMOSI

TEORI-TEORI MANAJEMEN

SEJAK ABAD 19 S/D 2014

Teori Manajemen Sistim: sistim manajemen

tertutup, sistim manajemen setengah terbuka,

sistim manajemen terbuka (

fisika, fisika-bio,

manusia, bakteri prokariot

)

Teori Fungsionalisme : (membahas kaitan antara

output

fungsional,

peran/role

kerja,

status

dan

struktur

memapankan peran).

Teori

efektifitas

dan

efisiensi

dalam

mean-end

schemes

(akar paling dalam dari hampir seluruh

teori manajemen strategi, bersumber dari

jerman tapi berkembang di amerika)

Teori

Sibernetik-2nd

, magoroh maruyama jepang

Teori value dan kompetensi sub-struktur (

Gareth

teksas

)

(4)

BAGIAN-1 :

KONSEP MANAJEMEN

MANAJEMEN PONPES YHK 2015

(5)

VISI DAN MISI

ASRAMA

TERWUJUD

VISI DAN MISI

MADRASAH

TERWUJUD

VISI DAN MISI

PEMBINAAN

TERWUJUD

VISI DAN MISI

PONPES

TERWUJUD

VISI DAN MISI

TTQ

TERWUJUD

VISI DAN MISI

BAHASA

TERWUJUD

(6)

Setiap Visi dan Misi butuh diraih dengan

program kerja

VISI & MISI

PROGRAM KERJA

MENCETAK

KEGIATAN MERAIH

TUJUAN

MERAIH VISI-MISI

(7)

Setiap program kerja butuh program pre-kerja:

menyiapkan motivasi partisipasi

VISI & MISI

PROGRAM

PRE-KERJA

PROGRAM KERJA

MENCETAK

PARTISIPASI THD

KEGIATAN

MENCETAK

KEGIATAN MERAIH

TUJUAN

MERAIH VISI-MISI

(8)

Agar efisien, program kerja inti harus dibantu

program aliansi sub-ordinat

VISI & MISI

PROGRAM

PRE-KERJA

PROGRAM KERJA

MENCETAK

PARTISIPASI THD

KEGIATAN

MENCETAK

KEGIATAN MERAIH

TUJUAN

MERAIH VISI-MISI

PROGRAM ALIANSI

SUB-ORD

MEMBANTU

EFISIENSI

(9)

Agar efisien, program kerja inti harus dibantu

program aliansi sub-ordinat

VISI & MISI

PROGRAM

PRE-KERJA

PROGRAM KERJA

MENCETAK

PARTISIPASI THD

KEGIATAN

MENCETAK

KEGIATAN MERAIH

TUJUAN

MERAIH VISI-MISI

PROGRAM ALIANSI

SUB-ORD

MEMBANTU

EFISIENSI

(10)

KESIMPULAN

•

SELALU BUTUH TIGA PROGRAM KERJA :

•

1. Program Pre-Kegiatan (membangun mental

partisipatif)

•

2. Program Inti (kerja meraih visi misi)

•

3. Program Kegiatan Aliansi Subordinasi

(efisiensi kerja melalui saling mendukung

/

bukan saling merintah

)

(11)

BAGIAN-2 :

CONTOH APLIKASI

KONSEP MANAJEMEN

MANAJEMEN PONPES YHK 2015

(12)

Contoh Program Pre Kerja :

Membentuk Motivasi Partisipasi

pada unit asrama

(13)

MOTIVASI PARTISIPASI dalam Kehidupan Asrama yg teratur

Berprestasi AKADEMIK di MADRASAH Berprestasi di PEMBINAAN Akhlak, Tahajud, Shaum, Kolaborasi, Organisasi Badan Sehat, Otak Sehat Mental Sehat Fungsi Kepemimpinan Fungsi Mutu Interaks

i

Fungsi Memberi

Manfaat

Bantu Kesehatn

Mampir Ngobrol di kamar asrama (seminggu sekali)

Tampak selalu memberi/ menggalang semangat

Tampak

mampu Mngt Koordinasi / Bekerja dengan Agenda

ucapkan : al hamdulillah ustadz bahagia antum bisa berprestasi (Apresiasi Prestasi)

Tidak Marah kecuali yakin santri akan tahu manfaat marah

Bantu Akademik Tampak

Profesional & Berwibawa Teladankan :

Ibadah, Kebersihan, Disiplin = Berdasar Riset Terbaru 2015

ucap salam, tanya kabar santri dan keluarga

Shalat berjamaah, qiroah, sahur kamisan

Menyapu & ram-ku-jang-ba rapih Kegiatan berjadwal / tepat waktu

Banyak terlihat ibadah Banyak senyum tapi tidak cerewet Selalu tampak bawa agenda kerja

tampak selalu bawa agenda kerja Tampak Mampu membuat struktur

organisasi kegiatan

Tampak mampu menunjuk orang yg tepat dalam memberi tugas

Biasakan ucapkan “antum bisa kok.” “Sebelum belajar profesor juga bodo”

“Ingatlah ortu yg berharap antum jadi orang baik”

say hello / goodnight, nice dream, jangan lupa do’a…

Bantu pecahkan PR Fasilitas belajar di asrama bawakan meja lesehan/ tikar/bohlam untuk belajar di samping kamar asrama

Pinjamkan pulpen/tipx/writepad Pinjamkan buku paket soal PR

Jenguk dan diagnosa Ambilkan stok obat / pembalut

Antar ke poliklinik Ucapkan yg menenangkan sakit

(14)

RASIONAL / TEORI YG MENDASARI

PROGRAM PRE-KERJA

•

Teori Orientasi perilaku

•

Teori Kepemimpinan

•

Temuan Riset tentang Zero Order

•

Temuan Riset tentang Model Persamaan

Struktural yang paling tinggi koefisien

determinasinya , dan juga paling tinggi koefisien

signifikansinya. (R-square, Pearson Zero Order,

dan Estimasi struktural Beta regresi)

(15)

Contoh Program Kerja Inti Asrama

(Yg harus di dukung program Pre-Kerja & aliansi)

(16)

Sasaran 2 :

Santri Sehat,

Siap belajar & Siap pembinaan

TUBUH

SEHAT

MINAT KBM

TINGGI

MINAT

PEMBINAAN

TINGGI

Minum Air putih > 1,5 ltr

Olah raga

J

am tidur

Kontrol gizi makan / jajanan

Poster/spanduk motivasi

Kunjungan guru-2 lu lusan

ITB/UGM / LN dll

Nasehat motivasi langsung

Perbanyak outdor / outcamp

Kunjungann alumni2

lu lusan ITB/UGM dll

Info beasiswa PT bagi hafidz

LANCAR

IKUT KBM

LANCAR

IKUT

PEMBINAAN

Kegiatan bersama alumni dari

UGM itb/dll

Kegiatan bersama tokoh /

pejabat

PINTAR

DAN

BERAKHLAK

(10 sifat M)

Kunjungan Dokter

(17)

Sasaran 2 :

Santri Sehat,

Siap belajar & Siap pembinaan

TUBUH

SEHAT

MINAT KBM

TINGGI

MINAT

PEMBINAAN

TINGGI

Minum Air putih > 1,5 ltr

Olah raga

J

am tidur

Kontrol gizi makan / jajanan

Poster/spanduk motivasi

Kunjungan guru-2 lu lusan

ITB/UGM / LN dll

Nasehat motivasi langsung

Perbanyak outdor / outcamp

Kunjungann alumni2

lu lusan ITB/UGM dll

Info beasiswa PT bagi hafidz

LANCAR

IKUT KBM

LANCAR

IKUT

PEMBINAAN

Kegiatan bersama alumni dari

UGM itb/dll

Kegiatan bersama tokoh /

pejabat

PINTAR

DAN

BERAKHLAK

(10 sifat M)

Kunjungan Dokter

AKAN LEBIH

DIPERMUDAH

OLEH dukungan

ALIANSI Subord

UNIT LAIN

Konten KBM biologi

Konten HT

Konten Pembinaan

(18)

Contoh Program Aliansi Subordinasi

yg dilakukan asrama untuk sinergis

membantu terhadap unit lain,

tanpa harus membebani Asrama

(19)

Sasaran 3 :

Aliansi Fungsional

Aliansi ke

MADRASAH

1 buah Poster perjuangan yg butuh bantuan doa Mengorganisir anggota kamar

Insentif utk Musyrif

Qiyamul lail, Sahur & Shaum bersama walas

Sedia meja lesehan & lampu penerangan

Poster/spanduk rumus (materi yg biasa nilai UH jatuh)

Training Walas agar bisa bantu PR Mading Info sain terbaru

Walas berbahasa arab/inggris

ketika mengapresiasi

Pasang & ganti poster contoh perckapan di sudut2

Membantu target

5 S/D 10 JUZ hafidz

Reward berbahasa

Pasang & ganti vocab nama-nama benda

Membantu merealisasi

KKM

Aliansi ke

PEMBINAAN

Aliansi ke

TTQ

Aliansi ke

BAHASA

BELUM PENELITIAN

Membantu mencetak

INSAN ORGANISASI

BERBASIS TAHAJUD DAN

PUASA SUNAH

Membantu penambahan

Vocab, Conversation &

kemampuan memahami

bacaan/ referensi

Apresiasi anak2 shaum/

qiyamulail

(20)

MANFAAT

•

PROGRAM INTI TERCAPAI

•

PROGRAM UNIT LAIN AKAN TERBANTU MENJADI

LEBIH RINGAN

•

PROGRAM INTI KITA JUGA AKAN LEBIH RINGAN

KARENA DIBANTU UNIT LAIN

•

SALING MEMBANTU AKAN TERWUJUD TANPA JADI

BEBAN MENTAL / BEBAN RESMI. KARENA SIFAT

KERJA HANYA MEN-SWITCH CARA KERJA RUTIN PADA

BEBAN NORMAL / TIDAK MENAMBAH JAM KERJA.

(21)

BAGIAN3

APLIKASI

UNIT BAHASA

(22)

PENEMUAN OBSERVASI 1 BULAN

(23)

TARGET UNIT BAHASA ADALAH :

SANTRI AKTIF BERBAHASA ARAB

DAN INGGRIS

(24)

Unit Bahasa Sudah Punya Banyak

Program Bagus

VISI & MISI

Unit BAHASA

PROGRAM KERJA

UNIT BAHASA

KEGIATAN KERJA

MERAIH TUJUAN

RAIH VISI-MISI

Unit Bahasa

PENEMUAN 2

(25)

Sayangnya harus menghadapi

beberapa hambatan

VISI & MISI

Unit BAHASA

PROGRAM KERJA

UNIT BAHASA

KEGIATAN KERJA

MERAIH TUJUAN

RAIH VISI-MISI

Unit Bahasa

Hambatan-2:

(26)

2 Hambatan : Skedul & Partisipasi

•

Skedul :

•

sabtu sore bentrok dengan HT,

•

Sabtu sore bentrok dengan jam mengurus laundry

•

Kamis sore, guru koordinator HL bentrok dengan jadwal sosial pribadi

(mengisi taklim, pulang kampung)

•

Partisipasi :

•

Santri banyak yang bolos, bisa 200 orang per HL

•

Santri tidak serius berbahasa

•

Guru guru tidak meneladankan berbahasa di depan santri

•

Kantin, minimarket, library, TU, Klinik, tidak membantu pembiasaan

bahasa

•

Unit-unit tidak berminat partisipasi membantu. Dalam rapat antar unit

dipimpin ka-div tidak pernah muncul unjuk minat berpartisipasi terhadap

unit bahasa

(27)

Dampak dari Hambatan, Nilai UN ?

PK

IPS

IPA

NILAI B.INGGRIS

(28)

Dampak Hambatan Nilai UN ?

(29)

Dampak terhadap praktik

•

ARAB :

•

Anak-anak menguasai memecahkan soal, tapi tidak menguasai kalimat

percakapan / skill memanfaatkan bahasa untuk berkomunikasi aktif

bercakap cakap

•

INGGRIS :

•

Banyak anak menguasai grammar, tapi banyak pula yang kurang

•

Secara umum juga tidak muncul sebagai percakapan aktif.

–

‘kultur’ pondok yang memprioritaskan bahasa Arab, ditambah support sistemik

tematik terpadu dari berbagai mapel ponpes lebih mendukung anak-anak untuk

menguasai Arab.

–

skala prioritas pribadi anak anak.

»

jurusan PK memilih tidak terlalu serius dengan praktik konversesi bahasa Inggris,

karena target melanjutkan pendidikan tinggi mereka kebanyakan ke lembaga

pendidikan berbahasa Arab di dalam / luar negeri.

(30)

KESIMPULAN MASALAH :

1. SECARA UMUM MENGUASAI ILMU BAHASA PASIF ( BAIK INGGRIS MAUPUN ARAB

2. SECARA UMUM BELUM MUNCUL KEPERMUKAAN SEBAGAI PERCAKAPAN AKTIF

3. TERKAIT PROBLEM SKEDUL DAN PROBLEM PARTISIPASI DARI SANTRI DAN DARI LINGKUNGAN INTERAKSI

(31)

Bagaimana Mengatasi HAMBATAN ?

VISI & MISI

Unit BAHASA

PROGRAM KERJA

UNIT BAHASA

KEGIATAN KERJA

MERAIH TUJUAN

RAIH VISI-MISI

Unit Bahasa

(32)

Problem solving

SKEDUL

PARTISIPASI

SANTRI

KETELADAN

AN GURU

PARTISIPASI

UNIT-2 LAIN

Urusan dapur unit

Manajemen

Pre Kerja

Membangun Motivasi

Manajemen

(33)

PROBLEM SOLVING DENGAN KONSEP AWAL

= BUTUH DUA MANAJEMEN TAMBAHAN

VISI & MISI

Unit BAHASA

PROGRAM KERJA

UNIT BAHASA

KEGIATAN KERJA

MERAIH TUJUAN

RAIH VISI-MISI

Unit Bahasa

Manajemen

tambahan

Manajemen

(34)

program pre-kerja

:

mengangkat motivasi partisipasi santri

PROGRAM

PRE-KERJA

MENCETAK

PARTISIPASI THD

KEGIATAN

MERAIH VISI-MISI

Unit Bahasa

VISI & MISI

Unit BAHASA

PROGRAM KERJA

UNIT BAHASA

(35)

PROGRAM

PRE-KERJA

MENCETAK

PARTISIPASI THD

KEGIATAN

MERAIH VISI-MISI

Unit Bahasa

VISI & MISI

Unit BAHASA

PROGRAM KERJA

UNIT BAHASA

KEGIATAN KERJA

MERAIH TUJUAN

PROGRAM ALIANSI

SUB-ORD

Prog Aliansi Subordinat :

MERANCANG PARTISIPASI ANTAR UNIT

(36)

PROBLEM SOLVING STEP-1

ALIANSI SUBORDINAT

(37)

BANYAK ALIANSI SUBORDINAT

YANG BISA DIBANTU UNIT LAIN

(38)

Banyak Kesempatan / Kans Dukungan Unit Lain

Aliansi Dari

MADRASAH

Banyak imaginasi berfikir bahasa Arab

Banyak mufrodat

Opening & Ending Kelas dengan dikit percakapan Bahasa Arab/Inggris.

Teladan Kalimat Benar yg bisa

direplikasi : greeting & do’a , dan

pujian prestasi, atau motivasi

Walas berbahasa arab/inggris

ketika mengapresiasi hal bagus

Pasang & ganti poster contoh perckapan di sudut2

Reward kamar ter Fasih Pasang & ganti vocab nama-nama

benda

Aliansi Dari

Asrama

Aliansi Dari

Pembinaan

Aliansi Dari

TTQ

Membantu Unit BAHASA

MEMPROSES AKUISISI

BAHASA

(penguasaan bahasa

sebagai learning skill :

bisa berfikir kritis, &

kreatif dalam kalimat

bahasa Ara/Inggris,

serta bisa

berkomunikatsi dan

kolaborasi)

Biasa shaum sunah, membuat

mudah di nasehati / di rekrut

38 Moh andi ka / KSBS / HADERECON

Haurdunigy research con / DES-2015

Familiarisasi mufrodat dan ruang penggunaannya, lewat penggunaan istilah arab dari benda-2 bahasan kbm

Biasa qiyamul lail, akan

membuat akrab dengan cara

berfikir bahasa Arab/ Quran

Biasa berorganisasi akan banyak

waktu praktik komunikasi verbal

/ skill kerbahasa kolaborasi

(39)

CARA PENERAPAN ALIANSI SUBORDINAT

•

Di atur oleh ka-divisi / musyawarah ka-nit dan

kadiv

•

Permintaan materi aliansi diajukan oleh unit

•

Instruksi kerja / unit teknis kerja / langkah nyata kerja

dibuat oleh kadiv kepada unit yg harus mendukung

•

Harus berdasar tinjauan efisiensi manajemen yg tidak

memberatkan / menambah berat tugas rutin

•

Tidak ada perintah langsung dari satu unit ke

unit lain

•

Agar tidak terjadi saling perintah pada unit sejajar.

(40)

Dua Arah Aliansi subordinat

•

Aliansi dari unit-unit lain ke unit bahasa

•

Aliansi unit bahasa ke unit-unit lain

Proker Divisi

Proker

Unit

Proker

Aliansi

unit

Proker

Unit

Proker

Aliansi

unit

Unit

(41)

Akar teori

•

Aliansi subordinat adalah bagian dari aliansi strategis

antar unit dalam organisasi

•

Memiliki tiga bentuk :

–

Aliansi superordinat (untuk misi khusus, unit tertentu boleh

mengatur unit lain tanpa merubah misi reguler)

–

Aliansi setara (untuk misi khusus, unit berembug dan

berbagi mewujudkan langkah)

–

Aliansi sub0rdinat (untuk misi khusus, unit bekerja seperti

biasa, hanya sebagian langkahkerjanya diarahkan oleh ka-div

agar bersifat membantu unit lain tanpa harus diatur atau

tanpa harus bertanggung jawab kepada unit yg dibantu

(42)

TEORI – TEORI

YANG MENDASARI TEORI ALIANSI STRATEGIS :

•

Teori Manajemen Sistim: sistim manajemen tertutup, sistim

manajemen setengah terbuka, sistim manajemen terbuka

(

fisika, fisika-bio, manusia, bakteri prokariot

)

•

Teori Fungsionalisme : (membahas kaitan antara

output

fungsional,

peran/role

kerja,

status

dan

struktur

memapankan

peran).

•

Teori

efektifitas

dan

efisiensi

dalam

mean-end schemes

(akar

paling dalam dari hampir seluruh teori manajemen strategi,

bersumber dari jerman tapi berkembang di amerika)

•

Teori

Sibernetik-2nd

, magoroh maruyama jepang

•

Teori value dan kompetensi sub-struktur (

Gareth teksas

)

•

Teori sinergi antar bagian (husnul khotimah)

(43)

PROBLEM SOLVING STEP-2

PROGRAM PRE KERJA

membangun partisipasi

(44)

PROGRAM PRE-KERJA agar Mencetak Partisipasi : (1) mengangkat kebermanfaatan

(2) tingkatkan mutu interaksi (3) manajemen koordinasi

(4) keteladanan guru

(45)

PROGRAM PRE KERJA

•

Kebermanfaatan

: anak-anak harus mengerti / melihat jelas

manfaat bahasa

•

Mutu interaksi

:

–

akrab

–

Ada payung keberanian :

•

no-cost atau no punishment mencoba bahasa (selalu puji meskipun salah grammar,

yg penting nyambung).

•

Jika bertemu guru pembina bahasa, anak-anak jadi besar hati untuk ingin bicara

(sedikit beda dengan anak-anak jadi biasa terpaksa untuk bicara)

•

Manajemen koordinasi

: atur waktu dan risorsis agar

dikolaborasikan.

•

Keteladanan

: harus bisa mencontohkan

–

Mencontohkan kalimat yg mudah untuk ditiru

–

Mencontohkan kalimat yg cocok untuk tempat tertentu

(46)

Prog-PreKerja = mencetak partisipasi

FUNGSI

KEBERMANFAATAN

FUNGSI MUTU

INTERAKSI

FUNGSI

MANAJEMEN

KOORDINASI

FUNGSI

KETELADANAN

Menjelaskan

Manfaat bahasa

Membuat suka

manfaat bahasa

Akrab dan peduli

Payung keberanian bicara

Kalau ngobrol dgn guru tidak ada

hukuman dan bawa benefit (beri

kue/permen yg mau bicara aktif)

Kegiatan, skedul, Ploting

sdm, dan peralatan

Lancar berbicara dan

menulis

Sesama guru aktif dialog

L23 di depan santri

PARTISIPASI

THD PROGRAM

BAHASA

(47)

PROBLEM SOLVING STEP-3

UBAH SEDIKIT PROGRAM KERJA

(48)

MODIFIKASI PROGRAM KERJA :

STEPS TO RIDE BEEN MODIFIED,

TO ATTAIN THE SAME GOAL

(49)

Gunakan dua konsep :

(1) Belajar Bahasa dan

(2) Akuisisi Bahasa

(50)

BELAJAR BAHASA

•

Adalah proses menguasai bahasa melalui

belajar formal seperti di KBM atau di tempat

kursus

•

Porsi kerja unit bahasa dalam konsep ini

adalah Melengkapi proses belajar

pengetahuan bahasa yang berinti kepada KBM

•

Grammar

•

Vokab / Mufrodat

•

kita sudah mutu bagus !! Tinggal sedikit

modifikasi yg tetap perlu

(51)

AKUISISI BAHASA

the highly very problem is

•

Adalah proses memperoleh pengetahuan dan ketrampilan penggunaan

bahasa melalui proses aktif mencerna, mencangkok, menduplikasi, contoh

dari lingkungan,

•

Proses terdorong menggunakan pengetahuan dan ketrampilan oleh :

–

strata emosi

–

Belief dan Efikasi

•

Sumber sumber belief dan efikasi : pengalaman penting, dukungan perilaku

transformasional, tidak takut salah, dan dukungan kebutuhan

•

Porsi unit bahasa adalah menyediakan fasilitas yang bisa memberi

kesempatan agar anak-anak melakukan :

•

Mencangkok kalimat

•

Menghafal dan stimulasi pengingat

•

Situasi yang mendukung

(52)

KEPUTUSAN 2 METODE

BELAJAR DAN AKUISISI

(53)

KEPUTUSAN METODE

BELAJAR BAHASA

•

Menciptakan tindak membaca pengetahuan

–

Hafalan kata-kata / mufrodat

–

Rumus rumus grammar

–

Contoh-2 kalimat yang benar

•

Dilakukan dengan dua teknis :

–

Membaca secara tidak sengaja terhadap displai-2

mufrodat (nama-2 benda)

–

Membaca sengaja buku wajib / artikel wajib

(54)

KEPUTUSAN METODE

AKUISISI BAHASA

•

Menciptakan peristiwa aktif berfikir / berimaginasi dalam penggunaan

bahasa

–

Displai-displai frasa yang dirancang khusus, sehingga ketika ia terbaca akan

menstimulasi berfikir untuk ingat banyak hal (thinking activation)

•

Mengatur emosi sebagai bensin untuk berbahasa

–

Emosi nyaman : dalam Keluarga bahasa

–

Emosi ledak / spontanitas : Even tanding olah raga

–

Emosi tertarik / menyukai : Even talkshow orang yg pandai bicara atau pandai

mendongeng atau melucu

–

Emosi presure mental untuk serius mendengar dan menjawab : ada dalam Even

komando latihan paskibra. Peserta akan serius untuk mendengar kalimat dan

mencerna tiap perintah, tiap pertanyaan atau tiap penjelasan serta menjawab

dengan benar

(55)

Display-2 Bacaan tak Sengaja

(

active thinking trigger in L-23

)

•

no entry for gents

….,

“double

you see

, “

Dengan satu frasa, akan terimaginasi

berbagai pengetahuan : ingatan

makna kata double, makna kata you,

makna kata see, makna kata

understand / you see, dan selanjutnya

berbagai hal yg terimaginasi

(56)

(

instructional trigger in L-23

)

need to

placed at minimarket

You wanna buy something

here, Say it in arrabic or

(57)

(

trigger motivasi in L-23

)

•

no entry for gents

….,

Lam takun syai min

lughotun arrobiyah, wa

(58)

(contoh kalimatuntuk diadopsi

ditempat paling rutin didatangi santri

)

,

Contoh-2

percakapan

di kasir

minimarket

Contoh-2

percakapan

di lapangan

(59)

(

active thinking trigger in L-23

)

•

(Mufrodat ) nama benda, kata kerja & contoh percakapan:

–

Di minimarket

–

Di pintu toilet / kamar mandi

–

Di kantin

–

Di kamar asrama

–

Di lapangan olah raga

–

Di masjid

–

Di Gazebo

•

Simbol, informasi, petunjuk arah : ladies-gents,

double you see

,

no entry for

gents

…., North-South-West-East, Main Office, etc.

•

Do-a : di pintu wc, di pintu masjid, di

•

CONTOH Info Petunjuk arah

–

--> North , --> Main Office,

•

CONTOH kalimat percakapan di dinding dekat loket TU :

•

Assalamu alaikum, May I please, ….

•

Will you please do me a favor for the only this really time ?

(60)

Bacaan Sengaja

•

Kartu Hafalan kalimat percakapan dengan

menggunakan warna kartu sebagai

penunjuk

arah proses recalling

bagi percabangan

sub-struktur database ingatan.

–

Kartu merah : hafalan percakapan di ruang bahasa

–

Kartu hijau : hafalan percakapan di minimarket

–

Kartu kuning : hafalan percakapan di TU

–

Kartu biru : hafalan teriakan di even pertandingan

olah raga : voley, futsal, atau lainnya.

(61)

Bacaan Sengaja

Tabel raksasa ringkasan grammar

•

(62)

IMPLEMENTASI KEGIATAN KERJA

& DASAR PEMIKIRAN

•

KEGIATAN :

–

PENYEDIAAN DISPLAI-DISPLAI BACAAN

–

TONTONAN VIDEO

–

CERITA CERITA

–

EVEN BERKESAN (TANDING FUTSAL / BASKET / HIKING / PESTA RUJAK)

–

PEMBERIAN HADIAH / REWARD

–

PERTEMUAN RESMI : Pidato ahli & Presenasi Seminar

–

KELUARGA BAHASA (parent=guru, children=santri) sebagai INKUBATOR INTERAKSI

(arena berbahasa asing bebas tanpa gramar & tanpa hukuman, doronglah untuk

menggunakan mufrodat quran. Mufrodat quran terlah tertanam lewat kebiasaan

belajar tafsir di KBM dan tertanam dalam kegiatan tadarus harian

•

AGAR TERJADI TIGA PROSES :

–

Familiarisasi sintetik

–

Familiarisasi nyata

–

Penanam hafalan tanpa sengaja

(63)

SECARA SKEMA RINGKAS

(64)

Program Kerja

KBM

: UH, UTS, UAS, UA

EVEN BERKESAN

,

TANDING FUTSAL,

HIKING, MAKAN-2

(Mengaktifkan emosi

spontanitas)

PERTEMUAN RESMI nonton

pidato ahli bicara yg

menarik /mengaktifkan nalar

listening

KELUARGA BAHASA

(berbahasa dalam akrab)

DISPLAI-2 KATA/KALIMAT

(mengaktifkan recalling

memory)

Belajar

akuisisi

MENGUASAI

GRAMMAR &

PERCAKAPAN

PERTEMUAN HAJAT

(oriented)

(65)

Metode Belajar

KBM : Nonton Video &

Cerita percakapan

Liga Sport , selama bertanding gunakan

ucapan atau teriakan dalam bahasa

asing (memanfaatkanletupanemosi

untuk mendorong keluarnya

spontanitas)

Menghadiri pertemuan Auditorium

(pidato / talkshow /L23)

Pertemuan Rutin , Pertemuan Tanya info, curhat dalam wadah KELUARGA BAHASA

(menciptakanfasilitas keakraban yg memudahkan keluar kalimat percakapan)

Display -2 : Membaca

tidak sengaja + sengaja

Refleksi Pengalaman

sintetik

akuisisi

MENGUASAI

GRAMMAR &

PERCAKAPAN

learning

Refleksi Pengalaman

Nyata

KBM: Kursus gramar dan

latihan so al

Khusus kelas XI, komando Paskibra

menggunakan bahasa inggris / arab

memanfaatkansituasi komando agar

(66)

RASIONAL / Konsep yang mendasari Program

Kerja Inti

•

TEORI BELAJAR BAHASA (aktif terstruktur)

•

TEORI SOSIALISASI BAHASA

(pasif dan disepuh)

•

TEORI AKUISISI BAHASA (aktif berenang)

•

TEORI ATITUDIONAL DAN BEHAVIORAL

–

Teori Komunikasi S-R, S-I-R, O-S-O-R, O-S-R-O-R,

–

TEORI KNOWLEDGE (mean-ends-schemes)

–

TEORI EFIKASI

–

TEORI DORONGAN DAN AKSELARASI EMOSI

–

TEORI PERSEPSI DAN BELIEF

–

TEORI PEER PRESSURE

(67)

Wassalam

14 des 2015

Wassalam

14 des