Behaviourism
Cognitivism
Attachment theory
Taken from :
1.
Automaticity
2.
Meaningful learning
3.
The anticipation of rewards
4.Intrinsic Motivation
5.
Strategic Investment
6.Autonomy
Taken form
Taken from
1.
small-group discussion
2.
role-play & simulation
3.
discovery /Inquiry learning
4.
self-directed learning
5.
cooperative learning
6.
collaborative Learning/CbL
7.
contextual learning/CI
8.
project-based learning/PjBL
Method of Teaching
Students’ activities Teacher roles
Group
discussion
•
Make a group
(3-10)
•
Choose
discussion topic
•
Present the
result of small
group discussion
and present in
the class
discussion
•
Create the
topics and rules
for discussion
•
Become
moderator and
provide review
and feedback in
every session of
students’
Teaching
method Students’ activities
Lecturers’ roles
Simulation
/ Role play
•
Comprehend
and undertake
the roles
assigned to
them
•
Practice/ try
various prepared
models
(computer
based)
•
Design real-like
situation/activities:
role play, computer
models, or other type
of simulation
•
Review the students
activities and
Taken from
Teaching Method Students ‘activities Lecturers’ roles
Discovery
Learning
Find, collect, and
arrange existing
information to
describe certain
knowledge
Provide data or
method to
explore
knowledge that
needs to be
Teaching methods
Self-Directed Learning merencanakan kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri. sebagai fasilitator. memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa.
Cooperative Learning Membahas dan menyimpulkan
masalah/ tugas yang diberikan dosen
secara berkelompok.
Merancang dan dimonitor proses belajar dan hasil belajar kelompok mahasiswa.
Collaborative Learning
Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas
• Membuat
rancangan proses dan bentuk penilaian
berdasarkan konsensus
kelompoknya sendiri.
Merancang tugas yang bersifat open ended.
Sebagai fasilitator dan motivator.
Contextual Instruction Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata • Melakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk mempelajari
kesesuaian teori.
Menjelaskan bahan kajian yang bersifat teori dan
mengkaitkannya
dengan situasi nyata dalam kehidupan
sehari-hari, atau kerja profesional, atau
manajerial, atau entrepreneurial. Menyusun tugas untuk studi
mahasiswa terjun ke lapangan
Project Based
Learning Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang
secara sistematis.
• Menunjukan kinerja dan
mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.
Merancang suatu tugas (proyek) yang sistematik agar mahasiswa belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry), yang terstruktur dan kompleks.
Merumuskan dan melakukan proses pembimbingan dan asesmen.
Problem Based
Learning Belajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen . Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu Membuat petunjuk(metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh
mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.
