ii
ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAMPROSES PEMBELAJARAN DI SD
MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
Winda Kusuma Wardani A510130168
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi
HALAMAN MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (Al-Mujadalah : 11)
Pendidikan adalah untuk membuka wawasan, menumbuhkan rasa cinta belajar, serta mengajarkan anak didik untuk berpikir dengan benar, sebisa mungkin
(Robert M. Hutchins)
Guru yang biasa-biasa saja memberi tahu. Guru yang baik menjelaskan. Guru yang bagus menunjukkan bagaimana caranya. Tetapi guru yang luar biasa menginspirasi
murid-muridnya (William A. Ward)
Ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tutwuri handayani
(Ki Hajar Dewantara)
Pendidik yang luar biasa adalah mereka yang selalu dinanti oleh siswanya
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segala doa dan puji syukur atas limpahan rahmat dari Allah SWT, saya persembahkan karya ini kepada :
1. Kedua orang tuaku tercinta, bapak Walimin dan Ibu Sri Martani (Almarhumah) yang telah menyayangi dan mendoakan di setiap sujudnya, yang tak pernah lelah dengan segala bentuk pengorbanan dan dukungan menuju kesuksesanku di dunia dan akhirat.
2. Bapak dan ibu dosen pengajar, pembimbing dan penguji yang selama ini telah tulus ikhlas meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan ilmunya, dan berbagi pengalaman agar saya menjadi lebih baik. Terima kaish atas jasa Bapak dan Ibu dosen yang luar biasa.
3. Semua teman mahasiswa PGSD FKIP UMS, khususnya kelas D 2013 yang telah berbagi segala hal dalam suka dan duka. Senang bisa bertemu dan saling menyayangi seperti saudara.
4. Sahabatku Arum Mawar, Intan Dwi, Winda Hastuti, Farida Nur yang telah membantu, memberi semangat dan menemaniku setiap hari. Tetaplah harmonis. 5. Keluarga Om, Bulek, dan adik sepupuku Tama dan Bilqis yang telah mendoakan
dan memotivasiku, tiada hari yang indah tanpa kalian.
6. Kekasihku Agung Tri Setiyono yang selalu mendoakan, memberi dukungan, motivasi, menemani setiap langkahku. Semangat ini untukmu.
viii ABSTRAK
Winda Kusuma Wardani/A510130168. ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA. Skrispsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Tingkat pemahaman kompetensi pedagogik guru di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.2) Pelaksanaan kompetensi pedagogik guru dalam proses pembelajaran di SD Muhammadiyah 16 Surakarta. 3)Problema apa saja yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.4) Solusi yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran di SD Muhammadiyah 16 Surakarta. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Informan penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas empat, lima, dan enam. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumen. Data dianalisis melalui langkah-langkah pengumpulan data, penyajian, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kompetensi pedagogik guru berupa karakteristik peserta didik, penyusunan silabus dan RPP, evaluasi dan penilaian, teori belajar, pemahaman akademik peserta didik dalam pembelajaran. Pelaksanaan kompetensi pedagogik dalam proses pembelajaran berupa pengamatan dan pendekatan kepada peserta didik, mengembangkan silabus dan membuat perangkat pembelajaran di awal tahun pelajaran, menggunakan strategi diskusi kelompok, tutor sebaya, pendekatan lingkungan dalam pembelajaran, menggunakan LCD dan leptop, peserta didik mengikuti ekstrakurikuler yang ada di sekolah, melakukan penilaian berupa tes tertulis, tes lisan, tes perbuatan, dan portofolio. Problem dalam proses pembelajaran peserta didik ramai sendiri, kurang konsentrasi, dan kurang paham pada materi pelajaran. Solusi dalam menanganinya guru bersikap tegas, memberikan punisment, dan melakukan bimbingan. Dengan demikian penelitian ini dapat disumpulkan bahwa guru telah memahami kompetensi pedagogik dalam proses pembelajaran di SD Muhammadiyah 16 Surakarta.
ix ABSTRACT
Winda Kusuma Wardani/A510130168. THE TEACHER PEDAGOGICAL COMPETENCE OF THE LEARNING PROCESS IN PRIMARY SCHOOL 16 MUHAMMADIYAH OF SURAKARTA. Essay. The Faculty of Education, Muhammadiyah Universuty of Surakarta. March, 2017
The aim of this research is to examine: 1) the comprehension level of Teacher pedagogical competence in SD Muhammadiyah 16 Surakarta. 2) Implementation of teacher pedagogical competence in the learning process in SD Muhammadiyah 16 Surakarta . 3) what the problems encountered of teacher in the learning process in SD Muhammadiyah Surakarta 16. 4) Solution that must fight by teachers in learning process in SD Muhammadiyah 16 Surakarta. The kind of this research is qualitative research with the design of the case study research. The informant of this research are the headmaseter, the teacher four, five, and six class. Data collection techniques used in this research are interviews, observation, and documents. Data were analyzed through the steps of data collection, presentation, data reduction, and conclusion. Investigation technique of data validity is done by triangulation techniques and triangulation of sources. The result of research showedcomprehenssion pedagogical competence of teachers involved of the characteristics of learners, syllabus and lesson plans, evaluation and assessment, learning theory, students' academic compprehenssion in learning. The iImplementation of pedagogical competence in the learning process are observations and students approache, develop syllabi and make the learning device at the beginning of the school year, using the strategy of group discussions, peer tutoring, environmental approach in learning, using LCD and laptop, the learners follow extracurricular in school, make an assessment in written tests, oral tests, action tests, and portofolios. Problem in the learning process are boisterous students, lack of concentration and lack of understanding on the subject matter. The solutions for those problem are teacher must resolute to students, giving punisment, and conduct guidance. this research can be conclude that teachers have to understand the pedagogic competence in the learning process in SD Muhammadiyah 16 Surakarta .
x
KATA PENGANTAR Assalamu’ alaikum, Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Analisis Kompetensi Pedagogik Guru dalam Proses Pembelajaran di SD Muhammadiyah 16 Surakarta”.
Skripsi ini disusun guna mmenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skrispsi ini tidakan akan selesai dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd., selaku ketua program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu memberikan motivasi serta arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.
4. Wahdan Najib Habibi, M.Pd., selaku dosen pembimbing akademik yang selalu memberikan pengarahan dan motivasi.
5. Bapak/ Ibu dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
xi
Semoga segala dukungan dan pengorbanan yang telah diberikan kepada peneliti menjadi amal yang dapat diterima dan mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti juga berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’ alikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Maret 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Landasan Teori ... 7
1. Guru ... 7
a. Pengertian Guru ... 7
2. Kompetensi Guru ... 7
a. Pengertian Kompetensi ... 7
b. Pengertian Kompetensi Guru... 9
3. Macam-macam Kompetensi Guru ... 9
xiii
a. Pengertian Kompetensi Pedagogik ... 10
b. Indikator Kompetensi Pedagogik... 11
5. Proses Pembelajaran ... 22
a. Pengertian Pembelajaran... 22
b. Landasan Pembelajaran ... 23
c. Langkah-langkah Pembelajaran... 25
d. Komponen Pembelajaran ... 28
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 31
1. Jenis Penelitian ... 31
2. Desain Penelitian ... 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
1. Tempat Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian ... 32
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ... 33
1. Data ... 33
2. Sumber Data ... 33
3. Narasumber ... 33
D. Kehadiran Peneliti ... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
1. Wawancara... 34
2. Observasi ... 34
3. Dokumen ... 35
F. Teknik Analisis Data ... 35
G. Keabsahan Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Hasil Penelitian ... 40
1. Lokasi Penelitian... 39
2. Deskripsi Hasil Penelitian... 46
xiv
4. Temuan Penelitian ... 63
B. Pembahasan ... 66
C. Keterbatasan Penelitian ... 72
BAB V PENUTUP ... 73
A. Simpulan ... 73
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 75
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1Waktu Penelitian ... 32
Tabel 4.1 Identitas Sekolah ... 41
Tabel 4.2 Kondisi gedung dan Ruang Sekolah ... 43
Tabel 4.3 Data Guru dan karyawan... 44
Tabel 4.4 Data Siswa... 45
Tabel 4.5 Kegiatan Pengembangan Diri dan Ekstrakurikuler... 45
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 32
Gambar 3.2 Analisis Data dan Model Interaktif ... 36
Gambar 3.3 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data... 37
Gambar 3.4 Triangulasi Sumber Pengumpulan Data... 38
Gambar 3.5 Triangulasi Teknik ... 38
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Riset ... 79
Lampiran 2. Surat Keterangan Riset ... 80
Lampiran 3. Pedoman Observasi ... 81
Lampiran 4. Pedoman Wawancara ... 83
Lampiran 5. Uraian Observasi ... 84
Lampiran 6. Uraian Wawancara ... 90
Lampiran 7. Gambar Dokumen... 104
Lampiran 8. Dokumen Silabus... 106
Lampiran 9. Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 110
