PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA (PEER GROUP) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TANJUNG MORAWA TAHUN
AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
MELIANI APRODITA GINTING 7123141086
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Meliani Aprodita Ginting NIM. 7123141086. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa tahun ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa, mengetahui pengaruh pergaulan Teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa dan mengetahui pengaruh lingkungan keluarga dan pergaulan teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini di laksanakan di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa, Jl.Pasar Delapan, Batang Kuis Tanjung Morawa. Populasi dalam penelitian ini adalah seiswa kelas XI yang berjumlah 154 orang siswa. Sampel dalam penelitian ini berpedoman pada rumus Taro Yamane dengan menggunakan teknik random sampling dengan total 60 orang. Instrumen pengumpulan data ialah angket/kuesioner dengan skala likert yang masing-masing telah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pengujian hipotesis secara parsial dilakukan dengan uji t sedangkan untuk pengujian secara bersama-sama dilakukan uji F
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa (I) terdapat pengaruh yang positif antara lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi dengan nilai thitung (2,099) > ttabel (2,001). (2)
terdapat pengaruh yang positif antara pergaulan teman sebaya terhadap prestasi belajar ekonomi dengan nilai thitung (2,580) > ttabel (2,001). (3) terdapat pengaruh
yang positif antara lingkungan keluarga dan pergaulan teman sebaya secara bersama-sama terhadap prestasi belajar ekonomi dibuktikan melalui hasil uji hipotesis secara simultan dengan nilai thitung > ttabel yaitu (9,794>3,16) dengan
sumbangan atau kontribusi antara variabel bebas terhadap variabel terikat sebesar 25,6 %.
Berdasarkan hasil analisis data, kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan keluarga dan pergaulan teman sebaya terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa.
ABSTRACT
Meliani Aprodita Ginting NIM. 7123141086. The Influence of Familiy Environment and Intercourse of Peer Group On The Student Achievement Economics Class XI IPS Senior High School of SMAN 1 Tanjung Morawa T.A 2015/2016. Skripsi. Departement of Economic Education. Education Studies Program Tata Niaga. Faculty of Economics. State University Of Meda ini 2016.
The purpose of this research was to determine the influence between familiy environment on the student achievment economics, the influence between intercourse of peer group on the student achievement economics, and the influence between familiy environment and intercourse of peer group on the student achievement economics Class XI IPS senior high school SMAN 1 T.A 2015/2016.
This research was conducted in senior high school SMAN 1 , on Jl.Pasar Delapan, Batang Kuis Tanjung Morawa. There is all of the class XI numbered 154 students as populatIon in this research. As an sample of this research, used random sampling with 60 students. Instrumen that used to collecting data is questionnaire with using likert scale that firstly tested the validity and reliability of the questionnaire before conducting research. The analysis used in this research is testing variable partially performed by t test while testing for both variables together with F test.
Based on the data analyst of this reseacrh, it can be concluded that : (1) there is positive between familiy environment on the student achievement economics, evidenced by the value tcount (2,099) > ttable (2,001). (2) there is a
positive influence betweem intercourse of peer group on the student achievement economics, evidenced by the value tcount (2,580) > ttable (2,001). (3) there are
positive influence between family environment and intercourse of peer group on the student achievement economics, evidenced by the value of Fcount > Ftable
(9,794>3,16) with 25.6 % contributions between the independent variables on the dependent variable.
Based on the data analyst of this research, conclusions of this research are there is positive and signifikan correlation family anvironment and intercourse of peer group on the student achievement economics class economics class XI IPS senior high school of SMA N 1 Tanjung Morawa T.A 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala Kasih dan berkat-Nya telah menuntun penulis untuk menyelesaikan skrisi ini yang berjudul “Pengaruh Lingkungan
Keluarga dan Pergaulan Teman Sebaya (peer group) terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.A 2015/2016”. Penulis skripsi ini
dimaksudkan untuk memenuhi sebagian dari syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan.
Penulis mengucapkan terimaksih kepada semua pihak yang telah membantu dan
mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi ini:
1. Bapak Prof.Dr.Syawal Gultom,M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si. Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi,M.Si selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson M.Si selaku Wakil Dekan III Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Penguji 1 saya
5. Bapak Dr. H.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan
6. Ibu Noni Rozaini, S.Pi, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Niaga
7. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE,M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis
yang memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis.
8. Ibu Dr. Fitrawati M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik saya
9. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Dosen Penguji II saya
11.Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi
Pendidikan Tata Niaga yang telah banyak membantu penulis selama perkuliahan di
FE UNIMED dalam urusan penyelesaian administrasi penyelesaian skripsi ini.
12.Bapak Drs. James,M.Pd selaku Kepala Sekolah di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa.
13.Ibuk Misna S.Pd selaku Guru Ekonomi SMA Negeri 1 Tanjung Morawa yang sudah
memberikan waktunya dalam melakukan penelitian.
14.Teristimewa kepada orang tua penulis, bapak Alm. Persadaan Ginting Munthe dan
ibu Liasna br Tarigan yang sudah berjuang menjadi orang tua Tunggal yang tegar,
yang selalu mendoakan, membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
15.Terkhusus untuk saudara terkasih Ingan Lit Elisa Ginting S.Pd, Siska Nurita Ginting
S.Pd, Wenny Deviana Ginting S.Ip, Theo Perdinandes Ginting Munthe sebagai kakak
dan adik tercinta yang senantiasa memberikan semangat kepada penulis.
16.Keponakan-keponakanku, Veliva Yuazura Sinulingga, Kellen Amora Sinulingga,
Feliz Navidad Sembiring, Eklesia Birgi Sembiring yang besedia mendoakan saya.
17.Yang Terkasih Natanail Perangin-angin Sukatedel terimasih sudah menjadi motivator
yang baik selama perkuliahan.
18.Sahabat Terlucu Mesak, Agus, Yesi, Santo,Rume, Rina dan masih banyak lagi.
19.Sahabat –Sahabatku B Reguler Tata Niaga 2012 , terimakasih untuk kerjasama dan
kebersamaan kita selama perkuliahan ini.
20.Sahabat ku D regular Pendidikan Ekonomi 2012.
21.Keluargaku PPLT SMA YPK GBKP MASEHI Berastagi dan juga guru-guru SMA
22.Sahabat ku Permata Nazareth GBKP Rg.Ujung Serdang tetap semangat Melayani.
23.Sahabat GenBI , Terimakasih untuk saran dan masukan yang membangun.
24.Teman-teman dan keluarga yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang juga
mendukung penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
dan menjadi bahan masukan bagi pihak yang membutuhkan. Semoga Tuhan memberkati
kita semua, terlebih kepada pihak yang sudah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Medan, Juni 2016
Penulis,
Meliani Aprodita Ginting
i DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ... i
DAFTAR TABEL... ii
DAFTAR GAMBAR... iv
BAB I PENDAHULUAN ... .. 1
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori... 9
2.2 Penelitian yang Relevan... 30
2.3 Kerangka Berfikir... 33
ii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 37
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian... 37
3.2 Populasi dan Sampel... 38
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional... 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data... 41
3.5 Uji Instrumen Penelitian... 43
3.6 Uji Asumsi Klasik... 46
3.7 Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 51
4.1 Hasil Penelitian…………... 51
4.2 Pembahasan hasil penelitian... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………... 73
5.1 Hasil Penelitian…………... 73
DAFTAR PUSTAKA... 73
DAFTAR LAMPIRAN HIDUP
iii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1 Persentase jumlah siswa yang belum mencapai KKM... 2
Tabel 3.1 Populasi Penelitian... 38
Tabel 3.2 Jumlah siswa sebagai sampel... 39
Tabel 3.3 Layout Angket... 42
Tabel 4.1 Tabulasi Validitas X1... 52
Tabel 4.2 Reliabilitas X1………... 53
Tabel 4.3 Tabulasi Validitas X2... 54
Tabel 4.4 Reliabilitas X2………... 55
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data………... 56
Tabel 4.6 Uji Linearitas X1………... 57
Tabel 4.7 Uji Linearitas X2………... 55
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi X1... 61
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi X2... 62
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Y... 63
Tabel 4,11 Uji Analisis Linear Berganda... 65
Tabel 4.12 Uji t X1 dan X2 …... 66
Tabel 4.13 Uji F………... 68
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1 Hubungan Variabel Penelitian... 35
Gambar 4.1 Uji Normalitas ………... 57
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi X1... 60
Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi X2... 62
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket penelitian X1 (Lingkungan Keluarga)
Lampiran 2 Angket penelitian X2 (Pergaulan Teman Sebaya)
Lampiran 3 Tabulasi Angket X1
Lampiran 4 Tabulasi Angket X2
Lampiran 5 Daftar Nilai Kelas XI IPS
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas X1
Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas X2
Lampiran 8 Uji Hipotesis Parsial (Uji t)
Lampiran 9 Uji Hipotesis Simultan (Uji F)
Lampiran 10 Uji Koefisien R2
Lampiran 11 Tabel r - Product Moment Lampiran 12 F tabel
Lampiran 13 t tabel
Lampiran 14 Dokumentasi Foto Penelitian Lampiran 15 Surat - surat
Permohonan Judul Skripsi Surat izin Observasi Surat Nota Tugas
Lembar Persetujuan Poroposal Penelitian
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Secara umum pendidikan dipandang sebagai faktor utama dalam bidang
pembangunan, pandangan ini mengandung suatu pengertian bahwa pendidikan
dapat menopang proses pembangunan, pendidikan adalah salah satu kebutuhan
masyarakat yang dianggap sangat penting. Pendidikan merupakan wadah awal
manusia mendapatkan pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap sehingga dapat
berfikir lebih rasional, sistematis, dan kritis terhadap masalah yang dihadapi
dilingkungan. Pendidikan juga merupakan hal yang wajib bagi seiap manusia
tanpa memandang latar belakang, kondisi dan sebagainya.
Pembaharuan dan pengembangan di bidang pendidikan sangat diperlukan
untuk menciptakan pendidikan berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan
masyarakat yang selalu maju dan berkembang. Hal tersebut tertulis dalam UU No.
20 Tahun 2003 Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan sebagai
berikut:
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab
Tujuan utama pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi peserta
3
Belajar merupakan proses perubahan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Tinggi
rendahnya prestasi belajar mencerminkan kualitas pendidikan. Kualitas
pendidikan yang bermutu dapat dicapai dengan cara menerapkan Proses
Pembelajaran yang efektif dan efisien. Prestasi belajar merupakan bagian akhir
dari proses belajar. Banyak siswa yang mengalami masalah dalam belajar,
akibatnya prestasi belajar dicapai rendah.
Berdasarkan hasil observasi penulis di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa,
prestasi belajar siswa kelas XI IPS khususnya pelajaran ekonomi masih ada siswa
yang mendapatkan nilai dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang
ditentukan yaitu 75. Hal ini dapat dilihat dari persentase jumlah siswa yang belum
mencapai KKM sebesar 54%. Presentase ini diperoleh dari nilai rata-rata ulangan
harian siswa pada semester genap dengan perincian sebagai berikut.
Tabel 1
Persentase jumlah siswa yang belum mencapai KKM
Kelas Jumla
Sumber : Tata usaha SMA Negeri 1 Tanjung Morawa
4
Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar perlu diketahui dan diteliti
sehingga dapat dilakukan upaya-upaya guna meningkatkan prestasi belajar. Slameto(2010:54) menyatakan bahwa, “Faktor yang mempengaruhi keberhasilan
siswa dalam belajar terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal”. Faktor
internal yang dimaksud meliputi kecerdasan, bakat, minat, kematangan dan lain
lain. Sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah ,lingkungan masyarakat dan lingkungan teman sebaya.
Faktor lingkungan sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dimana
faktor lingkungan yang paling utama adalah keluarga siswa terkhusus orang tua.
Lingkungan keluarga merupakan wadah awal dimana siswa melakukan sosialisasi
dan lingkungan pertama dalam pembentukan kepribdaian anak. Cara orang tua
mendidik, keadaan ekonomi keluarga, tingkat pendidikan orang tua, relasi antar
anggota keluarga, suasana rumah, perhatian orang tua dan latar belakang
kebudayaan juga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Dalam meningkatkan prestasi belajar diperlukan kerjasama yang baik antara pihak sekolah dan orang tua siswa. Pada kenyataannya orang tua siswa SMA Negeri 1 Tanjung Morawa rata-rata memiliki kesibukan tersendiri dengan pekerjaan, sehingga menyebabkan kurangnya perhatian yang diberikan dan acuh terhadap kegiatan belajar anak sehingga orang tua menyerahkan proses pembelajaran siswa sepenuhnya kepada sekolah. Orang tua juga cenderung membiarkan anak bermain terlalu lama di luar rumah. Itu terlihat ketika banyak siswa yang bermasalah dan rata-rata alasan siswa tersebut adalah kurangnya perhatian yang oleh orang tua mereka.
5
Suasana rumah yang terlalu sepi membuat keinginan untuk belajar
menjadi kurang, sehingga membuat siswa lebih suka bermain di luar rumah dan
menghabiskan waktu di luar rumah bersama teman-temannya. Lingkungan
keluarga yang seperti ini memberikan dampak negatif terhadap siswa tersebut
sehingga mengakibatkan siswa menjadi malas dan kurang displin akan kegiatan
belajarnya dirumah.
Selain lingkungan keluarga faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi
belajar siswa SMA Negeri 1 Tanjung Morawa adalah teman sebaya. Kelompok
teman sebaya disekitar anak juga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Masyarakat yang memiliki kebiasaan yang tidak baik, akan berpengaruh negatif
kepada siswa yang berada di lingkungan itu. Sebaliknya jika lingkungan anak
adalah orang-orang terpelajar maka anak-anak akan terpengaruh juga terhadap
hal-hal positif yang dilakukan teman sebayanya.
Kelompok teman sebaya terdiri dari kelompok yang positif dan kelompok
yang negatif. Kelompok yang positif dapat mendukung dan memberikan dampak
positif karena memberikan motivasi bagi siswa dalam mencapai prestasi belajar,
dan ada pula kelompok yang tidak memberikan pengaruh apapun, serta ada
kelompok yang memberikan dampak negatif seperti membentuk kelompok teman
sebaya berdasarkan kekayaan antar kelompok sehingga menimbulkan persaingan
antar kelompok dan cenderung menilbulkan rasa iri pada anggota satu dengan
yang lainnya yang tidak memiliki kesamaan dengan dirinya.
6
1.2 Indentifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka yang menjadi indentifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa?
2. Apakah pergaulan peer group (teman sebaya) dapat menghambat proses
belajar siswa ?
3. Bagaimana pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa?
4. Bagaimana pengaruh lingkungan keluarga dan pergaulan peer group
(teman sebaya) terhadap prestasi belajar siswa?
1.3 Pembatasan masalah
Penulis membatasi masalah yang di teliti yakni sebagai berikut:
1. Masalah yang diteliti adalah mengenai pengaruh lingkungan keluarga
rumah tangga dan pergaulan Teman sebaya (Peer Group) dalam arti
positif dan negatif.
2. Prestasi belajar siswa yang diteliti adalah prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa Tahun
7
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan pembatasan masalah, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah terdapat Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa
Tahun Ajaran 2015/2016?
2. Apakah terdapat Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya (Peer Group)
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2015/2016?
3. Apakah terdapat Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Pergaulan Teman
Sebaya (Peer Group) Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI
IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah
1. Untuk mengetahui adanya Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung
Morawa Tahun Ajaran 2015/2016
2. Untuk mengetahui adanya Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya (Peer
Group) Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
8
3. Untuk mengetahui adanya Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Pergaulan
Teman Sebaya (Peer Group) Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2015/2016
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dilakukannya penelitian adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bahan masukan dalam mengembangkan wawasan pengetahuan
dalam dunia pendidikan
2. Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk meningkatkan prestasi belajar di
sekolah
3. Sebagai sumbangan pikiran bagi pembaca khususnya mahasiswa jurusan
pendidikan ekonomi prodi Tata Niaga untuk pengembangan karya ilmiah
dimasa yang akan datang.
4. Sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kualitas tatanan akademk
73 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel lingkungan
keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1
Tanjung Morawa tahun ajaran 2015/2016. Dibuktikan melalui hasil uji
hipotesis secara parsial dengan nilai thitung > ttabel yaitu 2,099 >2,001 dengan
taraf signifikansi sebesar 0.040 < 0.05, maka hipotesis pertama diterima.
2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel pergaulan
teman sebaya terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Tanjung Morawa tahun ajaran 2015/2016. Dibuktikan melalui hasil
uji hipotesis secara parsial dengan nilai thitung > ttabel yaitu 2,580 >2,001 dengan
taraf signifikansi sebesar 0.012 < 0.05, maka hipotesis kedua diterima.
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan keluarga dan
pergaulan teman sebaya terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 1 Tanjung Morawa tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan
74
(9,794>3,16) dan signifikansi yang diperoleh sebesar 0.000 < 0.05, dengan
kesimpulan bahwa hipotesis ketiga diterima.
Melalui hasil analisis koefisien determinasi (R2) variabel lingkungan keluarga
dan pergaulan teman sebaya (peer group) memberikan kontribusi sebesar
0,256 atau 25,6 % terhadap varabel prestasi belahar ekonomi siswa, sementara
74,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas didalam penelitian ini.
5.2 Saran
Setelah uraian kesimpulan di atas, maka peneliti memberikan beberapa saran sebagai
berikut:
1. Bagi orangtua dan anggota keluarga sebagai pembimbing anak, disarankan
agar lebih memberikan waktu luang kepada anak dalam meningkatkan
perhatian, dukungan serta meningkatkan komunikasi dengan siswa agar
orangtua dapat mengetahui perkembangan pendidikan siswa di bidang
akademik yang positif sehingga berdampak positif juga pada prestasi belajar
siswa disekolah kedepannya.
2. Bagi tenaga pendidik dalam melaksanakan pembelajaran sehingga membantu
siswa dalam menghadapi perkembangan dengan cara memberikan pengajaran
75
3. Bagi calon peneliti selanjutnya, penelitian ini perlu pengembangan lebih
lanjut dengan penelitian lainnya, sehingga hasil penelitian dapat digunakan
76
DAFTAR PUSTAKA
Anggena . 2011. Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Rasionalitas Ekonomi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNTAN. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/.../pdf . Universitas TanjungPura Pontianak (akses 10 Februari 2016)
Arikunto,Suharsimin.2010. Prosedur Penelitian.Jakarta :Rineka Cipta
Astiani, Septy Aveni, dkk. 2013. Pengaruh Kebiasaan Menonton Televisi Acara Informasi Dan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VIII Mts NU Ungaran. Jurnal Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia. ISSN: 2252-6722 Vol.2 No.2
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi. Universitas Negeri
Semarang ( akses 2 Februari 2016)
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008.Psikologi Belajar.Jakarta: PT Rineka Cipta
Endahsary,Yessynur. 2015. Psikologi Pendidikan: Yogyakarta: Parama Publishing
Evi .2014. Pengaruh Pergaulan Teman sebaya dan motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII Ilmu Pengetahuan Sosial SMA N 1 Sukadono T.A 2013/2014. Jurnal Pendidikan Ekonomi
http://eprints.ums.ac.id/32681/16/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf .
Universitas Muhamadiyah Surakarta (akses 10 Februari 2016)
Gitayana,dkk. 2015. Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK Yapeka Purworejo. Jurnal http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/autotex/article/dowload. Universitas Muhammadiyah Purworejo (akses 2 Februari 2015)
Hamid, Hamdani. 2013. Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia: Bandung: Pustaka Setia.
Istarani & Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada
Idi, Abdullah. 2011. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
77
http://eprints.uny.ac.id/9607/1/Jurnal.pdf. Universitas Negeri Yogyakarta (akses 10 Februari 2016)
Ratnaningtyas,Dyah Ayu.2014. Pengaruh Kesiapan Belajar, Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Keterampilan Mengetik Mahasiswa Program Pendidikan Administrasi Perkantoran FE UNNES. Jurnal pendidikan Ekonomi ISSN 2252-6544 Vol.3 No.2
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. Universitas Negeri
Semarang. ( akses 2 Februari 2016)
Riduwan.2010. Skala Pengukuran Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta
Rusmawati, Tati. 2011. Hubungan Antara Pergaulan Peer Group Dan Minat Membaca Buku Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Kebumen T.A 2011/2012. Skripsi. Universitas Sebelas Maret.
Sadulloh, Uyoh. 2011. Pedagogik. Bandung: Alfabeta CU.
Santrock, Jhon. W. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Salemba Humanika.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Subini, Nini. 2012. Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Mentari Pustaka.
Sugiono. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan: Bandung :Alfabetha
Susanti.2013. Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Perolehan Indeks Prestasi pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Akuntansi Angkatan 2010.jurnal pendidikan ekonomi. http://eprints.ums.ac.id/26409/12/NASKAH_PUBLIKASI.pdf. Universitas Muhammadiyah Surakarta (diakses 10 Februari 2016)
Umar, Tirtarahardja. La Sulo. 2008. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Widyaningtyas, Anisa, dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan Fisika. ISSN: 2338-0691. Vol.1 No.1 http://journal.unsemar.ac.id/sju/index.php/jpf. Universitas Sebelas Maret (akses 2 Februari 2016)
Yusuf, Syamsu.2012. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
