PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AK
SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
GRESIA LASMARIA T SIAHAAN NIM.7113142018
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Gresia Lasmaria Tiara Siahaan, NIM 7113142018. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kompetensi guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran akuntansi siswa kelas X Ak SM Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran akuntansi siswa kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan yang berjumlah 160 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 40 orang yang diambil dengan teknik pengambilan sampel proportional random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara angket. Uji validitas angket menggunakan rumus product moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus cronbach alpha.
Hasil perhitungan uji regresi sederhana diperoleh model persamaan Y = 26,539 + 0,572X. Dari hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa thitung memiliki nilai lebih besar yaitu sebesar 6,960 dan jika dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikan � 0,05 yaitu sebesar 1, 984 diketahui bahwa thitung > ttabel (6.960 > 1,984). Hal ini menunjukan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran akuntansi siswa kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Hasil penelitian untuk koefisien determinasi diperoleh bahwa kompetensi guru memiliki kontribusi sebesar 32,6% terhadap efektivitas pembelajaran akuntansi sedangkan 67,4% dipengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka disarankan kepada pihak sekolah agar perlu meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar khususnya guru mata pelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 SMK Negeri 1 Medan agar setiap siswa dapat lebih mudah memahami dan termotivasi untuk belajar sehingga tercapai pembelajaran yang efektif.
ABSTRACT
Gresia Lasmaria Tiara Siahaan, Number Register 7113142018. The Effect Of Teacher Competency Corcerning Economic Effectiveness Of The Learning Student Class X Accounting SMK Negeri 1 Medan Academic Year 2015/2016. Mini Thesis Department of Economic Education, Education Program Accounting, Economic Faculty, State University of Medan Year 2016.
The problem in this research is wheather the theacher competency positive and significant effect concerning economic effectiveness of the learning student class X Ak SM Negeri 1 Medan academic year 2015/2016.
The purpose of this research was to determine the effect of theacher competency con cerning accounting effectiveness of the learning student class X Ak SMK Negeri 1 Medan academic year 2015/2016. Population in this study werw all students class X Ak SMK Negeri 1 Medan totaling 160 people. The random sampling techniques. Data was collected by way of questionaire. The sample in this research were amount 40 people and was taken with proportional random sampling techniques. Data wa collected by way of quetionaire. The validity test of the questionaire using Pearson Product Moment formula, and calculated with the formula reliability Cronbach Alpha.
From the result of simple regretion linear analyze is Y = 26,539 + 0,572X. The test result ofshow that the t-test hypothesis has a value of 6,960 and aif consultated with t-table at 0,05 significant level 1,984. It is know that tcount> ttable (6,960 > 1,984). This suggest showed that the teacher competency has a positive an significant effect concerning accounting effectiveness of the learning student class X Ak SMK Negeri 1 Medan academic year 2015/2016. The research for determination coefficient that teacher competency has contribution 32,6% concerning accounting effectiveness of learning, rest average 67,4% in effect of out factor of this research.
Based on this result research, it’s recommended that the accounting that
the school needs to improve the competence of teacher in teaching particular subject accounting teacher at SMK Negeri 1 Medan so that each student can be easier to understand and more motivated to learn so that achieved of the learning.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, sang
khalik langit dan bumi da pemilik segala ilmu, yang telah memberikan nafas
kehidupan dan kesehatan kepada penulis sehingga skripsi yang berjudul
“Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran Akuntansi
Pada Siswa Kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku rektor Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan Bidang
Akademik Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Unimed.
7. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si,selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah dalam setia membimbing dan mengarahkan penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Daulat Simanihuruk, M.Scoop, selaku Dosen Pembimbing
Akademik penulis.
9. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staf administrasi jurusan
Pendidikan Ekonomi prodi pendididkan akuntansi yang dengan tulus
hati dan ikhlas telah mendidik penulis selama kuliah di Unimed.
10.Bapak Tugiono, SPd, M.Pd selaku Wakil Kepala Sekolah Bidang
Kerikulum SMK Negeri 1 Medan yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMK Negeri 1 Medan
guna penyusunan skripsi ini.
11.Kedua orangtua tercinta, Ayah J.Siahaan dan Ibunda tersayang
R.Butar-butar yang telah memberikan bimbingan dan doa yang tiada
henti kepada penulis serta dukungan baik berupa moril dan materil
yang tak terhitung nilainya. Semoga Tuhan selalu beserta kalian dan
selalu diberikan kesehatan. Kalian adalah alasan mengapa saya
berjuang hingga detik ini.
12.Teman-teman seperjuangan penulis. Dari awal hingga akhir
perkuliahan. Terkhusus dalam penulisan tugas akhir Odortua
Pejuang Wi-Fi Tuti Nababan, Erni Yustisia Sinaga, Novi Yani Lubis
dan Citra Simbolon. Kelak perjuangan kita membuahkan hasil yang
baik dan memuaskan, see you at the top! Tetap Semangat!!
13.Mahasiswa B – Reguler Pendidikan Akuntansi 2011 yang setia
menemani hari- hari penulis selama perkulian. Kelak kita menjadi
Sarjana yang sukses
14.Teman- teman satu PPLT SMA Negeri 1 Dolok Panribuan
15.Dan orang-orang yang tidak dapat satu persatu penulis sebut namanya.
Terima kasih untuk semua dukungan kalian semua.
Medan, Juni 2016
Penulis
GRESIA L T SIAHAAN
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
1.3Pembatasan Masalah ... 5
1.4Rumusan Masalah ... 5
1.5Tujuan Penelitian ... 6
1.6Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teoritis ... 7
2.1.1 Kompetensi Guru ... 7
2.1.1.1 Kompetensi Kepribadian ... 11
2.1.1.2 Kompetensi Profesional ... 13
2.1.1.4 Kompetensi Sosial ... 15
2.1.2 Efektifitas Pembelajaran ... .. 22
2.1.2.1Prinsip Efektifitas Pembelajaran ... 29
2.1.2.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Efektifitas Pembelajaran... 33
2.2 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Efektivitas Pembelajaran ... 35
2.3 Penelitian yang Relevan ... 36
2.4Kerangka Berpikir ... 38
2.5 Hipotesis ... 39
BAB III METODE PENELITIAN ... 40
3.1 Lokasi dan WaktuPenelitian ... 40
3.2 Populasi dan Sampel ... 40
3.2.1 Populasi Penelitian ... 40
3.2.2Sampel Penelitian ... 41
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 42
3.3.1 Variabel Penelitian... 42
3.3.2 DefenisiOperasional ... 42
3.4 Teknikpengumpulan data ... 43
3.4.1 Kuesioner (Angket Tertutup) ... 43
3.4.2 Dokumentasi ... 45
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 45
3.5.1UjiValiditas Insrtumen ... 47
3.6 Teknik Analisis Data ... 49
3.6.1Analisis Regresi Linier Sederhana ... 49
3.6.2 Koefisien Determinasi ... 50
3.6.3Uji Hipotesis ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52
4.1 Hasil Penelitian ... 52
4.1.1DeskripsiHasilPenelitan ... 52
4.1.2Uji Validitas dan Reliabilitas InstrumenPenelitian ... 52
4.2Deskripsi Variabel Penelitian ... 55
4.2.1Deskripsi Variabel Kompetensi Guru ... 55
4.2.2 Deskripsi Variabel Efektivitas Pembelajaran ... 62
4.3Analisis data ... 68
4.3.1 Uji Regresi Linier Sederhana ... 68
4.3.2 Uji Koefisien Determinasi ... 69
4.3.3Uji Hipotesis ... 70
4.4PembahasanHasilPenelitian ... 71
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 73
5.1Kesimpulan ... 73
5.2 Saran ... 73
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Guru Mata Pelajaran ... .. 17
Tabel 2.2 Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan Taksonomi Bloom... 27
Tabel 2.3Interaksi Guru, Peserta didik dan Sumber/Media Belajar ... 30
Tabel 3.1Daftar Tabel Populasi Kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan ... 40
Tabel 3.2. Sampel Penelitian ... 41
Tabel 3.3. Kisi-kisi Skor Angket ... 44
Tabel 3.4. Lay Out Angket ... 45
Tabel 4.1Ringkasan Uji Validitas Variabel Kompetensi Guru ... 53
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Reliabilitas Variabel Kompetensi Guru... 54
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Validitas Variabel Efektivitas Pmbelajaran ... 54
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Reliabilitas Efekivitas Pembelajaran ... 55
Tabel 4.5Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kompetensi Kepribadian ... 56
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kompetensi Sosial ... 57
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kompetensi Pedagogik ... 58
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kompetensi Profesional ... 59
Tabel 4.9. Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Kompetensi Guru ... 61
Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Efektivitas Pembelajaran.. ... 61
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Guru Efektif ... 64
Tabel 4.12. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Siswa Efektif... 66
Tabel 4.14. Koefisien Regresi Sederhana ...69
Tabel 4.15 Koefisien Determinasi (R2)...69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Prestasi Tergantung Kepada Kombinasi usaha, Keterampilan
Dan Kompetensi...8
Gambar 2.2. Komponen Pembelajaran Efektif ...31
Gambar 4.1. Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Kompetensi Guru ...62
Gambar 4.2. Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Efektivitas
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Kompetensi Guru ... ... 78
Angket Efektivitas Pembelajaran... 81
Lampiran 2 Tabulasi Angket Uji Validitas Dan Reliabilitas
Angket Kompetensi Guru... 84
Tabulasi Angket Uji Validitas Dan Reliabilitas
Angket Efektivitas Pembelajaran... 86
Lampiran 3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Variabel
Kompetensi Guru... 88
Hasil Perhitungan Uji Validitas Variabel
Efektivitas Pembelajaran... 92
Lampiran 4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Variabel
Kompetensi Guru... 96
Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Variabel
Efektivitas Pembelajaran ... 97
Lampiran 5 Tabulasi Angket Variabel Kompetensi Guru... 98
Tabulasi Angket Variabel Efektivitas Pembelajaran... 101
Lampiran 6 Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel
Kompetensi Guru...104
Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel
Efektivitas Pembelajaran...105
Lampiran 7 Identifikasi Tingat Kecenderungan Variabel Penelitian
Identifikasi Tingat Kecenderungan Variabel Penelitian
Efektivitas Pembelajaran ...108
Lampiran 8 Hasil Perhitungan Uji Regresi Sederhana ...109
Lampiran 9 Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2)...110
Lampiran 10 Hasil Perhitungan Uji – t antara Variabel Kompetensi Guru dan Efektivitas Pembelajaran ...111
Lampiran 11 Tabel r Product Moment...112
Lampiran 12 Tabel Distribusi t...114
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Sebagai negara yang sedang berkembang, masyarakat Indonesia sadar
akan pentingnya pendidikan untuk menunjang kehidupan yang lebih berkualitas,
maju dan lebih sejahtera. Untuk mewujudkan mutu pendidikan yang lebih baik,
pemerintah telah melakukan berbagai usaha perubahan dan pembaharuan sistem
pendidikan, yakni melalui perubahan kualitas sekolah dan guru. Karena
keberhasilan pendidikan disekolah adalah tugas dan tanggung jawab guru
sehingga erat kaitannya dengan kompetensi yang dimiliki guru. Jadi guru disebut
sebagai “kunci” dalam penyelenggaraan pembelajaran guna meningkatkan mutu
pendidikan.
Menurut Pherson (dalam Bafadal, 2009: 4) :
Penyelenggaraan pembelajaran atau kegiatan pedidikan dipengaruhi oleh beberapa komponen, diantaranya adalah guru, sarana dan prasarana, siswa, lingkungan masyarakat. Komponen diatas digunakan untuk menunjang keberhasilan mencapai tujuan intrusional yang telah ditetapkan sebelumnya.
Bafadal (2009: 4) menambahkan bahwa:
Guru menjadi komponen yang lebih diutamakan apabila dibandingkan dengan keseluruhan komponen yang lain. Hal tersebut dikarenakan keseluruhan komponen tersebut (selain guru) tidak dapat dimanfaatkan dam memberi dukungan secara maksimal apabila tidak ditunjang dengan keberadaan guru secara kontiniu untuk memberikan ide, gagasan, dan pemikiran dalam bentuk perilaku dan sikap terunggul bagi pendidikan dalam tugasnya sebagai pendidik.
Tugas guru adalah mewariskan pengetahuan dan berbagai keterampilan
2
antara lain: Kompetensi kepribadian, Kompetensi Pedagogik, Kompetensi
Profesional dan Kompetensi Sosial “(Wau, 2013: 7).
Keempat kompetensi tersebut sangat mempengaruhi sistem pembelajaran
yang efektif guna mencapai sasaran akhir pendidikan yaitu menciptakan generasi
yang mampu bersaing dalam bidang pengetahuan dan teknologi. Pengetahuan
yang diwariskan oleh guru kepada siswa adalah dalam bentuk nilai-nilai yang
kemudian diwujudkan dalam tingah laku sehari-hari. Baik atau buruknya
Kompetensi yang dimiliki oleh guru adalah cerminan dari kualitas penididikan
suatu negara. Sehingga dengan demikian keberadaan guru yang berkompetensi
merupakan syarat mutlak hadirnya sistem dan praktik pendidikan yang
berkualitas.
Untuk mewujudkan guru yang memiliki kompetensi, pemerintah sejak
tahun 2007 mengadakan program sertifikasi bagi semua guru, baik guru yang
berstatus pegawai negeri sipil maupun guru yang berstatus non-pegawai negeri
sipil (swasta). Pelaksanaan sertifikasi guru merupakan komitmen pemerintah
sebagai implementasi amanat Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005, yakni
mewujudkan guru yang berkualitas dan profesional.
Oleh karena itu, standar guru kompeten merupakan sebuah kebutuhan
yang mendasar yang tidak dapat ditawar-tawar lagi. Hal ini tercermin dalam
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 pasal 35 ayat 1 bahwa: “Standar nasional
terdiri atas isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembinaan dan penilaian pendidikan yang harus
3
pengajar lebih menekankan kepada tugas dalam merencanakan dan melaksanakan
pengajaran. Guru harus berusaha untuk memperhatikan apa yang sudah ada serta
mengadakan penyempurnaan cara pengajaran agar prestasi siswa dapat
ditingkatan.
Kenyataan yang banyak ditemukan bahwa ditemuan bahwa peran guru di
berbagai sekolah, masih banyak guru yang belum menunjukkan komptensi yang
diperoleh melalui pendidikan dalam proses belajar mengajar sehingga banyak
siswa yang tidak memperoleh peningkatan sumber daya dan pengetahuan yang
seharusnya sudah dimiliki setelah proses belajar mengajar berlangsung, atau
sesudah tamat sekolah.
Sebagian besar guru kurang menguasai keempat kompetensi tersebut
sehingga proses belajar mengajar menjadi kurang efektif yang akan berdampak
pada prestasi belajar siswa yang kurang memuaskan. Contohnya, masih banyak
guru yang masih menggunakan metode mengajar satu arah, sehingga hanya
terpusat pada si guru, pengguanaan model pembelajaran yang masih jarang,
ketidakmampuan mengembangkan kurikulum, pemanfaatan media pembelajaran
(teknologi pengajaran) serta jarang melakukan kontak langsung dengan siswa,
misalnya menanyakan kepada siswa yang sedang bermasalah dalam hal hasil dan
prestasi belajarnya.
Beberapa poin diatas menggambarkan kompetensi guru di Indonesia masih
rendah dan perlu ditata ulang kembali. Seharusnya, guru sebagai tenaga pendidik
4
Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Hal inilah yang masih menjadi
tugas pokok setiap sekolah melalui guru-guru.
Berdasarkan hasil observasi awal di kelas X Akuntansi SMK Negeri 1
Medan, bahwa hasil belajar Akuntansi sebagian siswa masih rendah. Masih
banyak siswa yang memperoleh nilai dibawah 75, padahal Standar Ketuntasan
Belajar Minimal (SKBM) adalah 75. Menurut pengamatan peneliti rendahnya
hasil belajar Akuntansi di kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Medan bukan hanya
disebabkan faktor dari siswa itu sendiri, tetapi juga dipengaruhi oleh guru maupun
metode yang diterapkan.
Faktor dari siswa itu sendiri adalah kurangnya pemahaman konsep siswa
dalam pembelajaran kurang. Disamping itu yang juga sangat melatar belakangi
hal ini adalah kompetensi guru yang masih kurang baik. Guru yang kurang bisa
mendorong semangat belajar siswa menjadikan siswa pasif dalam proses belajar
mengajar.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Efektivitas
Pembelajaran Akuntansi pada Siswa Kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan diatas, maka diidentifikasi
5
1. Bagaimana akurasi kompetensi guru terhadap efektvitas pembelajaran siswa
kelas X AK SMK N 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016?
2. Bagaimana efekivitas pembelajaran Akuntansi siswa kelas X AK SMK N 1
Medan Tahun Ajaran 2015/2016?
3. Bagaimana kompetensi guru Akuntansi kelas X AK SMK N 1 Medan
Tahun Ajaran 2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Agar masalah dalan penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari
apa yang diteliti maka penulis membatasi penelitian ini pada permasalahan: “
Kompetensi guru yang diteliti adalah kompetensi guru akuntansi yang ditinjau
dari keempat kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu: kompetensi
kepribadian, kompetensi profesional, kompetensi sosial serta pengaruhnya
terhadap keektifan pembelajaran akuntansi siswa kelas X AK SMK N 1 Medan
Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini sesuai dengan
pembatasan masalah yang telah diuraikan diatas dapat dirumuskan sebagai
berikut: “Apakah ada pengaruh kompetensi guru terhadap efektivitas
pembelajaran akuntansi siswa kelas X AK SMK N 1 Medan Tahun Ajaran
6
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang ada, maka yang menjadi tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru terhadap
efektivitas pembelajaran akuntansi siswa kelas X AK SMK Negeri 1 Medan
Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.6 Manfaat Penelitian
Diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi :
1. Guru, agar mampu menguasai keempat kompetensi yang sudah seharusnya
oleh dimiliki oleh guru guna menciptakan Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif dan Menyenangkan (PAIKEM)
2. Peneliti selanjutnya, agar dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan dan
acuan serta referensi yang ingin meneliti permasalahan yang sama.
3. Penulis, agar menambah wawasan di bidang peneliian pendidikan terutama
penelitian dalam hal efektivitas pembelajaran ditinjau dari kompetensi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Ada pengararuh yang positif dan signifikan antara kompetensi guru
terhadap efektivitas pembelajaran akuntansi siswa kelas X Ak SMK Negeri 1
Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan nilai thitung = 6,960 dan ttabel = 1,984 yang
diperoleh thitung > ttabel yaitu 6,960 > 1,984. Dari hasil uji koefisien determinasi
bahwa kontribusi kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran akuntansi
siswa kelas X Ak SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2015/2016 adalah sebesar
32,6%. Sedangkan 67,4% dipengaruhi oleh variabel – variabel lain diluar analisa
penelitian ini.
5.2 SARAN
Bagi guru akuntansi diharapkan terus meningkat kompetensinya, karena
guru merupakan salah satu faktor penentu efektivitas pembelajaran. Dengan
adanya guru dengan kompetensi yang baik diharapkan semakin tinggi pula
efektivitas pembelajaran siswa. Untuk pihak sekolah agar lebih meningkatkan lagi
kompetensi guru khususnya mata pelajaran akuntansi agar siswa lebih mudah
memahami dan lebih termotivasi untuk belajar agar tercapai pembelajaran yang
efektif. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan melakukan penelitian lanjutan
dengan menggunakan faktor – faktor lain yang dapat mempengaruhi sistem
pembelajaran yang efektif.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bafadal, I. 2009. Peningkatan Profesionalisme Guru Seolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Basleman , Anisah. 2011. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Halimah, Siti. 2012. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru dan Minat Belajar Siswa dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XII IPS SMA Swasta Taman Tebing Tinggi Taun Ajaran 2011/2012. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Hamalik Oemar. 2000. Pendidikan Guru berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara
Hasoloan, P. 2013. Hubungan Kompetensi Guru dengan Prestasi Belajar Eonomi Siswa Kelas XI IPS YAPIM Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Jogiyanto. 2006. Filosofi, Pendekatan dan Penerapan (Pembelajaran Metode Kasus).Yogyakarta : Penerbit ANDI.
Muhibin, Syah. 1996. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Cetakan ke 3. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Musfah, Jejen. 2011. Peningkatan Kompetensi Guru. Jakarta: Kencana.
Nurul, Yuli. 2011. Analisis Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Pelajaran IPA. Jurnal FKIP UPI. Edisi Khusus No. 02. ISSN 1412 – 565X. repostory.upi.edu. 01 Juli 2014.
Panjaitan Yusrizal. 2013. Hakikat dan Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru. Surabaya: Kencana
Pujiastuti, Eo dk. 2012. Kompetensi Profesional, Pedagogik Guru IPA, Persepsi Siswa Tentang Proses Pembelajaran, Dan Kontribusinya Terhadap Hasil Belajar IPA di SMP/MTs Kota Banjarbaru. Inovative Journal of Gurriculum and Educatioanal Technology. Vol. 01 No. 01 2012. ISSN 2252-7125. http://unnes.ac.id/sju/index.php/ujet. 30 Juni 2014
Rosdiana. 2013. Pengaruh Kompetensi Guru dan Komitmen Terhadap Efektivitas Proes Pembelajaran serta Impilkasinya pada Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA kota Tasikmalaya) Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan.repostory.upi.edu. 23 November 2015.
Sani Abdullah Ridwan. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sardiman A. M. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Bandung: Raja Grafindo Persada.
Setroyini, Suroto. Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru Dengan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan. Jurnal Pendidikan FIK Universitas Negeri Surabaya. Vol. 02 No. 01 Tahun 2014, Hal 101-108. ISSN: 2338-798X. http://ejournal.unesa.ac.id/index.php./jour nalpendidikanjasmani/issue.archive. 01 Juli 2015
Sirojuddin. 2011. Hubungan Kompetensi Profesionalisme Guru dengan Efektivitas Proses Pembelajaran di MTs. Annida Al- Islamy Rawa Bugel Bekasi Utara. Skripsi: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta (Skripsi Online).
Slamet. 2014. Efektivitas Belajar. Diakses dari http://adinleaf.blogspot.com/2012/ 06/efektivitas-belajar.html#commenform (tanggal 10 Desember 2015 pukul 10.00).
Suandi, I. 2008. Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Pendidikan FBS Universitas Pendidikan Ganesha. Edisi Khusus XXXI Mei 2008 hal. 511-519.ISSN 0215-8250. http://journal.undiskha.ac. id/sju/index.php.26 November 2015
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsiko.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sulistiowati, Yunik, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VIISMP Negeri 2 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic EducationAnalysis Journal. Vol. 01 No. 02 2013. ISSN 2252-6544.http://unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. 28 Juni 2015
Suriyanto. 2013. Bagaimana Menjadi calon Guru dan Guru Profesional. Jogjakarta: Multi Pressindo.
Susilo, F. G. 2013. Peningkatan Efektivitas Pada Proses Pembelajaran, Volume 2 No. 1 Tahun 2013. http://ejournal.unesa.ac.id/index/php/mathedunesa/isuu e/view/176. 04 Maret 2015
Wahyudi, dkk. 2013. Pengaruh Kesiapan Guru Mengajar dan Lingkungan Belajar terhadap Efektivitas Pembelajaran di SMK Kristen Surakarta. Jurnal FKIP Universitas Sebelas Maret. Vol. 2, No. 2, Hal 37 s/d 48. 06 Maret 2015
Watskin. 2002. Effective Teaching . NSIN Research Matters, The National SchoolImprovement Nerworks Bulletin That Idealism Research and Encourages of Disscussion and Collection No. 17, Summer 2002. Institute Education University of London
Wau Yasaratodo. 2013. Profesi Kependidikan. Medan: Unimed Press
Yamin Martinis, dkk. 2010. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press
