Analisis buku SMP KELAS VII

(1)

Analisis Buku Siswa Kelas VII SMP/MTsN (IPA) Kelompok IV

1. Ilfa Oktari 2. Noni Agustina 3. Dila Pitriani 4. Enija Yanti

BAB 18

Keanekaragaman Mahluk Hidup dan Upaya Pelestariannya SK : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

KD: 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem INDIKATOR : 7.2.1 Menjelaskan pentingnya keanekaragaman mahluk hidup

7.2.1 Menjelaskan upaya-upaya manusia untuk melestarikan keanekaragaman hayati

(2)

dianalisis Sesua_i Kurang_Sesuai

Tidak Sesua

i 1. Kesesuaian

SKL

√ SKL sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Dapat digunakan sebagai pedoman dalam proses pembelajaran.

2. Kesesuaian dengan SK

√ 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

3. Kesesuaian

dengan KD √ 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem

Layak dipakai dalam kegiatan pembelajaran

4. Keluasan dan Kedalaman Materi

√ Materi dapat dikembangkan atau dijabarkan lebih luas.di lihat dari

5. Materi

termasuk Sulit 6. Materi

termasuk Mudah

√ Setiap materi dijelaskan di berikan

contoh. Layak dipakai sebagai pedoman dalam proses pembelajaran. 7. Sistematika

Materi

√ Sistematis materinya sudah sesuai, dari materi yang mudah sampai materi yang sulit.

8. Kelengkapan Materi

 Penjabaran materi sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran

(3)

9. Kesesuaian Materi dengan Kemampuan Siswa

√ materi dapat dilihat dan dirasakan dalam kehidupan sehari-hari

10. Kelengakapan Contoh

 Materi lengkap karena disetiap

[image:3.842.86.765.106.516.2]

penjabaran disertai dengan contoh Dapat digunakan sebagai pedoman dalamproses pembelajaran. 11. Kelengkapan

Gambar

√ Disetiap meteri hanya terdapat beberapa gambar dengan warna yang tidak sesuai dengan aslinya.

harus menambahkan gambar-gambar dengan warna yang sesuai.

12. Materi Kontekstual

√ Materi dapat dilihat, dirasakan dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.

13. Alokasi Waktu .

14. Bahasa Mudah dipahami

√ bahasa mudah dipahami oleh guru karena bahasanya ringan, biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari dan sesuai dengan EYD

Dapat digunakan sebagai pedoman dalam proses pembelajaran. 15. Kegiatan sesuai dengan Pendekatan, Metode dan Model yang digunakan.

√ Dalam proses belajar setiap materi menggambarkan adanya proses menyimak, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan. itu dlm informasi tambahan(hal 328) , Tugas individu.

Dapat digunakan dan dipakai sebagai metode pembelajaran. 16. Komponen Penilaian sesuai dengan Penilaian Autentik

Penilaian yang dilakukan telah

mencakup psikomotor dan pengetahuan .

- Dimana siswa di beri tugas individu untuk mencari

(4)

informasi tentang tumbuhan dan hewan langka yang dilindungi

Indonesia dengan buku-buku sumber dan sumber-sumber lain

dan siswa disuruh mendiskusikan nya serta menampilkan hasinya dalam

bentuk tulisan .

- Siswa di minta untuk menjawab evaluasi yang terdapat di hal 331.

KESIMPULAN

Pada buku guru kels VII pada bab 18 perlu dilakukan revisi pada , penambahan gambar, penambahan contoh dan penambahan materi untuk kelengkapan materi. Aspek-aspek lainnya dapat digunakan oleh guru atau siswa dalam proses pembelajaran.