RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS )
RISET OPERASIONAL
MANJCP40
DOSEN PENGAMPU : Dadang Suhardi, SE., MM. H. Robi Awaluddin, S.Pd., M.M.
FAKULTAS : EKONOMI SEMESTER : VII
PROGRAM STUDI MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI
PROGRAM STUDI MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS KUNINGAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Riset Operasional Kode MANJCP40
Nama Dosen Dadang Suhardi, SE., MM.
Semester VII SKS 2 Hari/minggu Waktu
Mahasiswa Peserta Kelas Konsentrasi Manajemen
Operasional
Ruang
MK Prasyarat Manajemen Operasional Lanjutan
Wajib/Pilihan/lainnya Pilihan Bebas Umum/ Dasar/
Khusus/ lainnya Khusus
Capaian
Pembelajaran - Prodi
1. Mampu mengaplikasikan ilmu manajemen
2. Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang manajemen
3. Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi
4. Menguasai konsep teoritis bidang ilmu Manajemen secara umum
5. Menguasai konsep teoritis manajemen SDM, Keuangan, Operasional dan Pemasaran secara mendalam
6. Memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
secara manajerial
7. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data
8. Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternative solusi secara mandiri
9. Bertanggung jawab secara profesional dan etik terhadap pencapaian hasil kerja individu
10. Bertanggung jawab secara profesional dan etik terhadap pencapaian hasil kelompok
11. Bersikap sesuai dengan tuntutan spiritual 12. Bersikap sesuai dengan tuntutan Sosial 13. Bersikap sesuai dengan tuntutan Profesional Capaian
Pembelajaran mata Kuliah
1. Memahami pemanfaatan Riset Operasi untuk membantu pemecahan berbagai masalah bidang manajemen 2. Menganalisis masalah untuk dapat dibentuk dalam
pemrograman linier
3. Memiliki kemampuan praktis serta wawasan yang lebih luas dalam mengatasi khusus di bidang riset operasi
yang terus berkembang.
4. Memiliki kemampuan dalam membuat pemecahan masalah pemrograman linier.
Tujuan MK Mahasiswa memahami riset operasional dan
mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah di bidang manajemen/akuntansi
Deskripsi MK
Mata kuliah Riset Operasioanl mendiskusikan berbagai topik pembentukan model Pemrograman Linier dengan berbagai kasus atau masalah yang spesifik sesuai dengan
permasalahan di bidang ekonomi Manajemen/Akuntansi perusahaan.
Buku Wajib* 1. Hamdy A. Taha. Operation Research.:An Introduction , 8 th
Edition, Pearson Prentice Hall, 2007.
2. Hillier, Frederich S. and Lieberman, Introduction to Operation
Research, 7 th Edition McGraw-Hill, 2001.
Buku-buku Referensi Buku-buku pengantar riset operasional
Media/Alat Mengajar Multirepresentasi
Komponen Penilaian Menggunakan komponen tugas tertulis dan ujian tertulis
Kriteria
Penilaian/Evaluasi Menggunakan Rubrik Penilaian
Tagihan kepada mahasiswa
3
A. Rancangan Pembelajaran Semester Minggu
Ke
Kemampuan akhir
yang diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelajaran Indikator
Kriteria & Bentuk Penilaian Bobot Nilai (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 Mahasiswa memahami dan dapat mematuhi aturan dan tatatertib perkuliahan, serta Mampu memahami ruang lingkup riset operasional
Kontrak perkuliahan (Silabus, RPS, Tugas, dan Kriteria penilaian).
Pengertian dan Ruang Lingkup Riset Operasional
Ceramah, tanya jawab Tingkat partisipasi Memahami proses pembelajaran, persyaratan kelulusan. Memahami yang dimaksud dengan Riset Operasional serta ruang lingkup dan fungsinya. 2,8 % 2 Mahasiswa memahami falsafah RO dan hubungannya dengan pengambilan keputusan Kaitannya dengan Revolusi Industri 4.0
KONSEP DASAR RISET
OPERASI Ceramah, tanya jawab
Kedalaman analisa dan tingkat partisipa si Ketepatan dalam menjelasakan konsep dasar riset operasi
2,8 % 3 Mahasiswa mampu memahami permasalahan dan membuat model
matematik bentuk umum sampai dengan bentuk standar, Mahasiswa mampu mengidentifikasi tujuan, kendala dan alternatif dalam setiap permasalahan.
LINIER PROGRAMMING : FORMULASI MASALAH DAN PEMODELAN Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam menjelaskan permasalahan dan membuat model matematik bentuk umum sampai dengan bentuk standar,
Mahasiswa mampu mengidentifikasi tujuan, kendala dan alternatif dalam setiap
permasalahan.
Mhs mampu Ketepatan dalam
menyelesaikan permasalahan
menggunakan solusi grafik, dengan
menggambarkan fungsi kendala dan tujuan pada sumbu koordinat XY dan mampu menentukan solusi optimal., penyelesaian masalah sensitivitas dengan metode grafik Menyelesaikan Permasalahan menggunakan solusi grafik, dengan 4 menggambarkan fungsi kendala dan tujuan pada sumbu koordinat XY dan mampu menentukan
LP: SOLUSI GRAFIK DAN METODE PRIMAL SIMPLEKS Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi 2,8 % solusi optimal., penyelesaian masalah sensitivitas dengan metode grafik dan dengan menggunakan teknologi di era revolusi industri 4.0 Mahasiswa mampu Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketapatan dalam membentuk tabel simpleks berdasarkan bentuk baku, dapat menentukan solusi dasar, variabel basis/dasar, mampu menggunakan algoritma simpleks untuk mendapatkan solusi optimal dan mampu membaca tabel optimal. membentuk tabel
simpleks berdasarkan bentuk baku, dapat menentukan solusi 5
dasar, variabel basis/dasar, mampu
LP : TABEL SIMPLEKS UNTUK PRIMAL SIMPLEKS
Ceramah,
diskusi 2,8 %
menggunakan algoritma simpleks untuk
mendapatkan solusi optimal dan mampu membaca tabel optimal.
5
6
Mahasiswa memahami
penggunaan bentuk
solusi awal buatan
LP: SOLUSI AWAL BUATAN (ARTIFICIAL STARTING SOLUTION) UNTUK PRIMAL SIMPLEKS Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam memahami penggunaan bentuk
solusi awal buatan 2,8 %
7
Memberikan
pemahaman kepada mhs mengenai
memahami penggunaan bentuk solusi optimal untuk variable buatan
LP: SOLUSI OPTIMAL UNTUK VARIABEL BUATAN (ARTIFICIAL UNTUK PRIMAL SIMPLEKS
Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam menjelaskan penggunaan bentuk solusi optimal untuk variable buatan.
2,8 %
8
Mahasiswa mampu melakukan analisa dan memberikan jawaban yang koherensif dengan sangat baik Materi 1-7 UJIAN TENGAH SEMESTER (Ujian tertulis) Koherensi
Jawaban Koherensi Jawaban 30%
9
Mahasiswa mampu
menggunakan metode
dualitas, dan analisa
sensitivitas serta mampu menginterpretasikan solusi permasalahan dual, penggunaan analisa sensitivitas. LP: DUALITAS, ANALISIS SENSITIVITAS Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam menggunakan metode dualitas, dan analisa sensitivitas serta mampu menginterpretasikan solusi permasalahan dual, penggunaan analisa sensitivitas. 2,8 % 10 Mahasiswa mampu
memahami penggunaan SOLUSI AWAL METODE Ceramah,
Kedalaman
metode transportasi dan
menyelesaikan kasus-
kasus metode
transportasi, baik untuk supply = demand
ataupun supply
demand.
TRANSPORTASI diskusi tingkat
partisipasi menjelaskan penggunaan metode transportasi dan menyelesaikan kasus- kasus metode transportasi, baik untuk supply = demand ataupun supply demand. 11 Mahasiswa mampu memahami penggunaan metode transportasi dan
menyelesaikan kasus-
kasus metode
transportasi, baik untuk supply = demand ataupun supply demand.
SOLUSI OPTIMAL METODE TRANSPORTASI. Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam menjelaskan mengenai penggunaan metode transportasi dan menyelesaikan kasus- kasus metode transportasi, baik untuk supply = demand ataupun supply demand. 2,8 % 12 Mahasiswa mampu memahami penggunaan model penugasan, membentuk tabel penugasan dan menyelesaikannya sampai solusi optimal
menggunakan Metode
Hungarian, baik untuk
jumlah tugas=jumlah MODEL PENUGASAN Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam menjelaskan penggunaan model penugasan, membentuk tabel penugasan dan menyelesaikannya sampai solusi optimal menggunakan Metode Hungarian, baik untuk
7
pekerja ataupun jumlah
tugasjumlah pekerja. jumlah tugas=jumlah pekerja ataupun
jumlah tugasjumlah pekerja.
Mahasiswa mampu TEORI PERMAINAN Ketepatan
menggunakan teori permainan dalam two- person zero-sum game dan menyelesaikannya menggunakan strategi murni, serta menyelesaikan permainan menggunakan startegi campuran. menggunakan teori
13 permainan dalam two-
person zero-sum game dan menyelesaikannya menggunakan strategi murni, serta menyelesaikan Ceramah, diskusi Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi 2,8 % Permainan menggunakan startegi campuran.
Mahasiswa mampu TEORI PERMAINAN
Kedalaman analisa dan tingkat partisipasi Ketepatan dalam menggunakan teori permainan menggunakan solusi grafik dan simpleks 14 menggunakan teori permainan menggunakan solusi Ceramah, diskusi 2,8 %
grafik dan simpleks
15
Mahasiswa mampu melakukan analisa dan memberikan jawaban yang koherensif dengan sangat baik Materi 9-14 UJIAN AKHIR SEMESTER (Ujian tertulis) Koherensi
B. RUBRIK PENILAIAN
(Keterangan: format umum adalah yang di bawah ini, namun dapat dibuatkan format tersendiri, sesuai dengan penilaian yang akan dibuat. Misalnya untuk penilaian presentasi atau penilaian praktek memiliki rubrik yang berbeda, jadi bisa lebih dari 1 rubrik untuk setiap mata kuliah)
Jenjang/Grade Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja
Sangat Kurang 55 - 61 Tidak mampu melakukan estimasi dan analisa
Kurang 61 - 67 Mampu melakukan kalkulasi, tetapi tidak mampu melakukan analisa
Cukup 67 - 74 Mampu melakukan kalkulasi dan analisa tetapi tidak akurat
Baik 75 - 80 Mampu melakukan kalkulasi dan analisa dengan baik
9
Kriteria Penilaian Laporan Observasi
DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Isi mampu Isi akurat dan Isi secara umum Isinya kurang akurat, Isinya tidak akurat
menggugah pembaca lengkap. Para akurat, tetapi tidak karena tidak ada data atau terlalu umum.
untuk pembaca menambah lengkap. Pembaca faktual, tidak Pembaca tidak belajar
Isi pikiran, isi sesuai mengembangkan wawasan baru tentang topik tersebut, dengan beberapa fakta yang bisa mempelajari pemahaman pembaca menambah menyesatkan.karena apapun atau kadang referensi yang tepat,
sistematika penulisan tepat dan sesuai dengan tata bahasa
yang baik (81-100) dukungan referensi yang memadai, sistematika penulisan sesuai ketentuan (75-80)
tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang
topik tersebut.
(67- 74)
karena referensi yang kurang tepat dan sistematika yang kurang sesuai
(61-66)
referensi tidak tepat, sistematika penulisan tidak sesuai ketentuan
C. PENUTUP
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini berlaku mulai bulan Februari 2018. RPS ini dievaluasi secara berkala setiap semester dan akan dilakukan perbaikan jika dalam penerapannya masih diperlukan penyempurnaan.
D. STATUS DOKUMEN
Proses Penanggung Jawab Tanggal
Nama Tandatangan
1. Perumusan
Dadang Suhardi, SE., MM. Dosen Penyusun/Pengampu 2. Pemeriksaan &
Persetujuan
Rina Masruroh, S.E., M.E. Sy. Ketua Prodi
3. Penetapan
Dr. Herma Wiharno, S.E., M.Si. Dekan
