Perangkat Pembelajaran TKJ Kurikulum 2013 Revisi 2017 - Berkas Sekolah 03. Vektor

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. IDENTIFIKASI

Nama Sekolah : SMA Kristen Eben Haezar Manado Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata Pelajaran : Fisika Topik : Vektor

Alokasi Waktu : 12 × 45 menit Hari / Tanggal : (disesuaikan) Lokasi / Tempat : Ruang Kelas

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

1.1

1.2

Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik

.

2.1

2.2

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

(2)

3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)

4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya _{perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya}

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa diharapkan dapat :

1 Sikap

F

Menunjukkan sikap :

Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur, Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.

2 Pengetahuan

FMengidentifikasi pengertian pengukuran

FMenerapkan konsep-konsep dasar besaran vector dan besaran skalar

F Mendemonstrasikan contoh-contoh besaran vektor yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan media

F Mengapikasikan besaran vektor dan penerapan konsep mengenai besran-besaran yang ada

3 Keterampilan

F Melakukan percobaan vector tentang penjumlahan, pengurangan, perkalian dan penguraian vector

F Menjelaskan pengertian besaran vector dan scalar serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari

F Menjelaskan konsep vector analisis dan vector geometris

F Melukiskan vektor gaya berdasarkan prosedur praktikum

F Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan penguraian vektor sederhana dalam kehidupan sehari-hari

V. MATERI POKOK

VEKTOR

Pertemu

an Materi Pokok Rincian Materi Pokok

I  VEKTOR Pengertian vector

Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh besaran vector dan besaran skalar dalam kehidupan sehari-hari

Langkah-langkah :

1. Siswa meelihat gambar yang berkaitan dengan besaran vector dan besaran skalar

2. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diperagakan guru didepan kelas berkaitan dengan besaran vector dan besaran skalar

3. Penjelasan tentang besarran vector dan besaran scalar

4. Penyelesaian masalah tentang besaran vector dan besaran scalar

II  Penjumlahan

vektor

1. Metode analisis Langkah-langkah :

(3)

guru mata pelajaran

2. Menggambar dan menganalisis vector gaya melalui metode jajar genjang, poligon

3. Menyelesaikan masalah tentang besaran vector dan besaran skalar

2. Metode geometris Langkah-langkah :

1. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diberikan oleh guru mata pelajaran

2. Menggambar dan menganalisis gaya berdasarkan sudut-sudut (00₉₀0_{, 180}0_{, dan sudut alfa)}

3. Menyelesaikan masalah pehitungan vector III  Penguraian

Vektor

Langkah-langkah :

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran tentang penguraian vektor

2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan penguraian vektor

3. Menyelesaikan maslah dengan mnggunakan hubungan peguraian vector dan pengjumlahan vector

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik

Model : Discovery Learning, Problem Based Learning

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard

2. Marker

3. Jangka Sorong

4. Mikrometer Sekrup

5. Laptop, Proyektor, dan

Media Presentasi

6. Lembar Kerja

c. Sumber Belajar

1. Buku FISIKA (Peminatan

IPA) MEDIATAMA

2. Sumber buku lain,

Internet, dll.

VII. SKENARIO PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1.

Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru) Kompetensi yangdikembangkan

Aloka si waktu

Pendahuluan 10

Menit

 Komunikasi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam

 Guru meminta salah satu

siswa membuka dengan doa

 Guru mengecek kehadiran

siswa

 Guru memberikan gambaran

 Menjawab salam

 Berdoa bersama

 Merespon kehadiran

 Munculnya rasa

(4)

 Apersepsi

tentang pentingnya

memahami materi tentang vektor dan memberikan gambaran tentang aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa diingatkan tentang

pengukuran yang pernah dipelajari sebelumnya

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai.

materi pelajaran yang akan dipelajari

 Sikap peduli dan

perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

Kegiatan inti _Menit105

 Mengamati

 Menanya

 Mengekspl

orasi/Meng umpulkan informasi/ eksperime n

 Mengasosi

asi/

mengolah informasi

 Mengomun

ika-sikan

 Guru

mengajukan/menunjukkan masalah kepada siswa yang terkait dengan besaran vector dan besaran skalar

 Guru membentuk kelompok

siswa untuk mendiskusikan masalah besaran vector dan besaran skalar

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang besaran vector dan besaran skalar

 Guru membagikan lembar

kerja kepada siswa untuk menyelesaikan masalah besaran vector dan besaran skalar

 Guru mengarahkan dan

menuntun siswa dalam menganalisis dan membuat kategori dari besaran vector dan besaran skalar

menyampaikan tentang besaran vector dan besaran skalar

 Memperhatikan

gambar yang di berikan guru

 Membaca mengenai

pengertian besaran vector dan besaran skalar

 Membuat

pertanyaan

mengenai besaran vector dan besaran skalar

 Menentukan besaran

vector dan besaran skalar

 Menganalisis

tentang besaran, satuan dan dimensi

 Menyelesaikan

masalah tentang besaran vector dan besaran scalar

 Menyampaikan

(5)

Penutup 20 Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta siswa

menyimpulkan tentang besaran vector dan besaran skalar

 Guru memberikan tes kepada

siswa

 Guru memberikan tugas

rumah (PR)

 Guru menyampaikan arahan

untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan

belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah dan berdoa

mengucap syukur atas pembelajaran fisika telah selesai

 Mengembangkan

kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa

syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat

mengakhiri

pelajaran dengan baik, dan berdoa setelah selesai pembelajaran

Total Waktu 135

Menit

Langkah

Pendahuluan 10

Menit

 Komunikasi

 Motivasi

 Apersepsi

siswa

tentang pentingnya memahami penjumlahan vector melalui beberapa metode.

besaran vector dan besaran scalar sebelumnya

 Menjawab salam

 Munculnya rasa

ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 105

(6)

 Mengamati

 Menanya

 Mengekspl

orasi/Meng umpulkan informasi/ eksperime n

 Mengasosi

asi/

 Mengomun

ika-sikan

 Guru

mengajukan/menunjukkan masalah kepada siswa yang terkait dengan penjumlahan vector dengan menggunakan beberapa metode

siswa untuk mendiskusikan masalah di atas.

menanyakan tentang metode-metode yang digunakan dalam penjumlahan vektor

kerja kepada siswa untuk menyelesaikan masalah mengenai penjumlahan vektor

menuntun siswa dalam menganalisis dan membuat gambar yang benar tentang penyelesaian tentang besaran vector, penjumlahan vektor



Guru meminta siswa untuk

menyampaikan tentang jenis-jenis alat ukur

penjumlahan vektor

 Membuat

pertanyaan

mengenai metode penjumlahan vector

 Menyelesaikan

lembar kerja tentang penjumlahan vector

 Menganalisis dan

membuat penyelesaian masalah tentang penjumlahan vektor

 Menyampaikan

jenis-jenis metode yang digunakan dalam penjumlahan vektor

Penutup 20

Menit Di akhir

menyimpulkan tentang penjumlahan vektor

siswa

rumah (PR)

belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Guru meminta salah seorang

 Mengembangkan

mengakhiri

pelajaran dengan baik.

 Siswa menutup

(7)

siswa untuk menutup pertemuan dengan doa

pembelajaran fisika

Menit

Langkah

Pendahuluan 10

Menit

 Komunikasi

 Motivasi

 Apersepsi

siswa

tentang pentingnya penguraian vektor

penjumlahan vektor yang pernah dipelajari sebelumnya

 Menjawab salam

 Munculnya rasa

ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 105

Menit

 Mengamati

 Menanya

 Mengekspl

orasi/

 Mengasosi

 Guru

mengajukan/menunjukkan masalah kepada siswa yang terkait dengan penguraian vektor

siswa untuk mendiskusikan masalah di atas.

menanyakan tentang penguraian vector yang berhubungan dalam kehidupan

kerja kepada siswa untuk menentukan penguraian vector dengan menggunakan bidang kartesius x dan y

penguraian vektor

 Membuat

pertanyaan mengenai

penguraian vector yang berkaitan dengan kehidupan

 Menentukan jumlah

yang benar tentang soal penguraian vector

(8)

asi/

 Mengomun

ikasikan

menuntun siswa dalam menganalisis dan membuat kategori dan ciri-ciri

menentukan penguraian vektor



Guru meminta siswa untuk

menyampaikan tentang cara menguraikan vektor

membuat kategori dan ciri-ciri

menentukan penguraian vector

 Menyampaikan

pengertian dan cara menguraikan vektor

Penutup 20

Menit Di akhir

menyimpulkan tentang penguraian vektor

siswa

rumah (PR)

belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

berdoa menutup pertemuan

 Mengembangkan

mengakhiri

pelajaran dengan baik.

 Siswa berdoa

menutup kegiatan pembelaaran

Menit

Pertemuan ke 4 Ulangan Harian

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

N

o Aspek yangdinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi

b. Jurnal

F Rubrik Penilaian Sikap

F Catatan Informasi

Siswa

2. Aspek

pengetahuan

a. Tes Tertulis

b.Tes Lisan

c. Penugasan

F Soal Pilihan Ganda dan

Uraian

F Daftar Pertanyaan

(9)

N

o Aspek yangdinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

3. Aspek

keterampilan

a. Praktek/Unjuk Kerja

b.Proyek

c. Portofolio

F Rubrik Penilaian

Ketrampilan

F Daftar Cek /Skala

Penilaian

Catatan : Instrumen dan Pedoman Penskoran terlampir

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JEMMY J. JERMIAS, S.Pd WINDY MAKARAWUNG,

S.Pd