65
Dinda Ayu Nor Lestari, 2016
ANALISIS MINAT MAHASISWA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI ANGKATAN 2015 MENJADI GURU PENDIDIKAN JASMANI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
5.1Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan rata-rata minat menjadi guru
pendidikan jasmani berdasarkan dimensi perasaan yaitu sebesar 2,62 dengan
standar deviasi 0,203, artinya minat menjadi guru pendidikan jasmani berdasarkan
dimensi perasaan akan berkisar antara 2,62 + 0,203, yaitu antara 2,417 sampai
2,823. Sementara itu, rata-rata minat menjadi guru pendidikan jasmani
berdasarkan dimensi perhatian yaitu sebesar 2,09 dengan standar deviasi 0,326,
artinya minat menjadi guru pendidikan jasmani berdasarkan dimensi perhatian
akan berkisar antara 2,09 + 0,326, yaitu antara 1,764 sampai 2,416. Sedangkan
rata-rata minat menjadi guru pendidikan jasmani berdasarkan dimensi
ketertarikan yaitu sebesar 2,75 dengan standar deviasi 0,233, artinya minat
menjadi guru pendidikan jasmani berdasarkan dimensi ketertarikan akan berkisar
antara 2,75 + 0,233, yaitu antara 2,517 sampai 2,983. Untuk rata-rata minat
menjadi guru pendidikan jasmani berdasarkan dimensi kemauan yaitu sebesar
2,12 dengan standar deviasi 0,377, artinya minat menjadi guru pendidikan
jasmani berdasarkan dimensi kemauan akan berkisar antara 2,12 + 0,377, yaitu
antara 1,743 sampai 2,497.
5.2Implikasi dan Rekomendasi
Adapun implikasi dan rekomendasi yang dapat penulis ajukan adalah sebagai
berikut:
1. Dalam hal mengajar sebaiknya dosen tidak monoton dan lebih kreatif serta
inovatif dalam menyampaikan materi. Dosen harus mampu menanamkan
66
Dinda Ayu Nor Lestari, 2016
ANALISIS MINAT MAHASISWA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI ANGKATAN 2015 MENJADI GURU PENDIDIKAN JASMANI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kesadaran pada mahasiswa bahwa ilmu yang ditekuni adalah bidang keguruan
dengan memberi motivasi dan gambaran umum mengenai profesi guru. Bila
mahasiswanya berhasil dalam mengikuti perkuliahan terkait bidang keguruan,
itu artinya mahasiswa mulai menekuni bidang tersebut.
2. Mahasiswa diharapkan selalu meningkatkan pengetahuannya tentang
kemampuan mengajar dengan cara terus bersungguh-sungguh dalam
mengikuti kegiatan perkuliahan baik di dalam maupun di luar kelas.
Mahasiswa dapat mulai mengumpulkan artikel mengenai perkembangan dunia
pendidikan dan mengikuti diskusi umum bersama pakarnya sehingga
mahasiswa mengetahui sudah sejauh mana perkembangan pendidikan saat ini
dan itu dapat menjadi motivasi mahasiswa untuk berminat terhadap profesi
guru.
3. Bagi seluruh civitas akademika diharapkan dapat terus memberikan motivasi
pada mahasiswa dengan menyediakan berbagai media yang dapat
meningkatkan keinginan mahasiswa untuk mau menjadi guru misalnya
dimulai dengan mengenalkan profesi guru, kesejahteraan guru dan bagaimana
gambaran guru di era modern saat ini. Hal tersebut dapat dilakukan di
berbagai media. Selain itu juga pihak kampus dapat menjadi jembatan bagi
mahasiswa dalam memberikan informasi seputar profesi guru dan bekerja
sama dengan berbagai sekolah untuk dapat dilakukan berbagai kegiatan yang
