• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DAN SISWA TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI MEKARJAYA OTA DEPOK

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DAN SISWA TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI MEKARJAYA OTA DEPOK"

Copied!
73
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 73 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel Populasi Penelitian ........................................................................
Gambar
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 73 Halaman - 308.48 KB )

Garis besar

Hakikat Keaktifan Belajar PENGARUH POLA KOMUNIKASI GURU DAN SISWA TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI MEKARJAYA OTA DEPOK

Dokumen terkait

PENGARUH MINAT DAN PENGETAHUAN DASAR PEMESINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN SISWA KELAS XII TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

SPSS Statistics 21 menunjukkan bahwa koefisien korelasi dan terhadap Y ( ) sebesar 0,507, karena harga = 0,507 bernilai positif maka dapat diketahui

HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN PARTISIPASI AKTIF SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 2 DEPOK, SLEMAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

Nilai signifikansi sebesar 0,000, oleh karena nilai signifikansi kurang dari 0,05 (0,000<0,05) maka koefisien korelasi signifikan dan dapat digeneralisasikan ke

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DAN RELIGIUSITAS DENGAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA KELAS VIII SMP N 26 SURAKARTA.

Hasil analisis korelasi parsial menunjukkan bahwa ada hubungan antara pola asuh demokratis dengan kecerdasan emosi pada siswa kelas VIII SMP dengan koefisien korelasi parsial

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR DASARDASAR ELEKTRONIKA SISWA KELAS X PROGRAM STUDI TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 2 DEPOK, SLEMAN.

Nilai signifikansi sebesar 0,001, oleh karena nilai signifikansi kurang dari 0,05 (0,001<0,05) maka koefisien korelasi signifikan dan dapat digeneralisasikan ke

Pengaruh Minat Belajar dan Persepsi Siswa Tentang Pengelolaan Kelas oleh Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 15 Padang

Beradasarkan Tabel 8 dapat diketahui bahwa besarnya nilai koefisien determinasi ditunjukkan pada nilai R Square yaitu sebesar 0,608 yang artinya bahwa variasi dari

Prestasi belajar dan intensitas komunikasi yang efektif antara siswa dengan orangtua pada siswa tunarungu - Widya Mandala Catholic University Surabaya Repository

Hasil analisis mendapatkan koefisien korelasi sebesar -0,012 dengan nilai p sebesar 0,898 (p > 0,05) yang berarti tidak ada hubungan yang signifikan antara

PENGARUH KEPRIBADIAN SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MODEL PEMBELAJARAN GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMK GONDANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Begitu pula pada variabel persepsi siswa tentang model pembelajaran guru, bahwa nilai koefisien X 2 sebesar 0,364 artinya apabila persepsi siswa tentang model pembelajaran

HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN KARIR DAN PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK AL MUNAWWARAH KESUGIHAN CILACAP TAHUN PELAJARAN 20142015 THE CORRELATION BETWEEN CARRIER GUIDI

Berdasarkan tabel di atas, koefisien determinan (R ² ) antara X1, X2 dengan Y sebesar 0,599, artinya besarnya hubungan antara bimbingan karir (X1) dan prestasi belajar