Perenc.Pembl Pertemuan 3

(1)

Lilik Sri Hariani 08123317798

(2)

Pendidikan Sebagai Suatu Sistem

_{Pengertian pendidikan sebagai suatu sistem} _{Kebijakan pendidikan dasar dan menengah} _{Pendidikan karakter}

(3)

Pengertian

_{Sitem adalah prosedur logis dan rasional}

untuk merancang suatu rangkaian komponen yang berhubungan satu dengan yang lainnya dengan maksud untuk berfungsi sebagai

(4)

Lanjutan

_{Sistem adalah keatuan yang terdiri atas}

komponen-komponen atau elemen-elemen atau unsur-unsur sebagai sumber-sumber yang mempunyai hubungan fungsional yang teratur, tidak sekedar acak, yang saling

(5)

Pengertian Pendidikan

_{Pendidikan adalah usaha sadar dan}

terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

(6)

Tiga Unsur Pokok Suatu Usaha

Pendidikan

_{Unsur masukan (Input)} _{Unsur proses (Process)}

_{Unsur hasil usaha (Output)}

_{Ditambah satu unsur, yaitu unsur manfaat}

(7)

Sistem Pendidikan yang baik

1. Organisasi yang baik

2. Pengelolaan yang transparan dan akuntabel 3. Ketersediaan rencana pembelajaran dalam

bentuk dokumen kurikulum yang jelas dan sesuai dengan pasar kerja

4. Kemampuan dan keterampilan sumber daya manusia di bidang akademik dan non

akademik yang handal dan profesional

5. Ketersediaan sarana prasarana dan fasilitas belajar yang memadai, serta lingkungan

(8)

Pengajaran Sebagai Suatu Sistem

Tujuan

Meteri Metode

(9)

Hakekat Sistem

Input

Anak sebelum menerima program

pembelajaran

Proses _Output

Interaksi antara komponen

mengajar

Anak sesudah menerima program

(10)

Tahapan Mengajar Berdasarkan

Hakekat Sistem

Proses mengajar

Pre tes Pos tes

Anak sebelum menerima program

pembelajaran

Interaksi antara komponen

mengajar

Anak sesudah menerima program

(11)

Kebijakan Pendidikan

_{Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satuan}

Pendidikan

_{Muatan Kurikulum Tingkat Satuan}

Pendidikan

(12)

Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan

Satuan Pendidikan

_{Visi mendeskripsikan cita-cita yang hendak}

dicapai oleh satuan pendidikan.

_{Misi mendeskripsikan indikator-indikator}

yang harus dilakukan melalui rencana tindakan dalam mewujudkan visi satuan pendidikan.

_{Tujuan pendidikan mendeskripsikan hal-hal}

(13)

Muatan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan

(14)

Muatan Kurikulum pada Tingkat

Nasional

__{untuk SD/MI mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan}

dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI;

_{untuk SMP/MTs mengacu pada Peraturan Menteri} Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

SMP/MTs;

_{untuk SMA/MA mengacu pada Peraturan Menteri} Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013

tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA; _{untuk SMK/MAK mengacu pada Peraturan Menteri}

Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

(15)

Muatan Kurikulum pada Tingkat

Daerah

_

Muatan kurikulum pada tingkat daerah yang

dimuat dalam KTSP terdiri atas sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/atau mata pelajaran

muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan

_{Penetapan muatan lokal didasarkan pada}

kebutuhan dan kondisi setiap daerah, baik untuk provinsi maupun kabupaten/kota

_{Muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah}

provinsi ditetapkan dengan peraturan gubernur

_{Begitu pula halnya, apabila muatan lokal yang}

(16)

Muatan Kekhasan Satuan

Pendidikan

_{Muatan kekhasan satuan pendidikan}

berupa bahan kajian dan pelajaran

dan/atau mata pelajaran muatan lokal serta program kegiatan yang ditentukan

oleh satuan pendidikan yang bersangkutan dengan mempertimbangkan kebutuhan

(17)

Pengaturan Beban Belajar

_{Beban belajar dalam KTSP diatur dalam}

bentuk sistem paket atau sistem kredit semester.

_{Beban belajar tatap muka, penugasan}

terstruktur, dan kegiatan mandiri.

(18)

Kalender Pendidikan

_{Permulaan Waktu Pelajaran}

(19)

Pendidikan Karakter

_{Tujuan membentuk bangsa yang tangguh,}

kompetitif, berakhlak mulia, bermoral, bertoleran, bergotong royong, berjiwa

patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

semuanya dijiwai oleh iman dan takwa

(20)

Karakter yang harus dikembangkan

1. Religius

2. Jujur

3. Toleransi

4. Disiplin

5. Kerja keras

6. Kreatif

7. Mandiri

8. Demokratis

(21)

Lanjutan

10.Semangat kebangsaan

11.Cinta tanah air

12.Menghargai prestasi

13.Bersahabat/komunikatif

14.Cinta damai

15.Gemar membaca

16.Peduli lingkungan

17.Peduli sosial

(22)

Pelaksanaan Pendidikan Karakter

1. Pembelajaran (PBM)

2. Ekstrakurikuler

(23)

Peran Guru dalam Pembelajaran

_{Guru dapat memotivasi siswa untuk belajar}

lebih giat

_{Guru sebagai fasilitator} _{Guru sebagai mediator}

_{Guru sebagai komunikator} _{Guru sebagai dinamisator}