Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010 2011

(1)

SATUAN

PEMBELAJARAN

(SAPEL)

DAN

PENGEMBANGAN

SILABUS

MATA PELAJARAN

(2)

Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme _KompetensiStandar Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a k t u

Ket

I _{1. Mengapresiasi} karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya

seni rupa terapan … JP

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan

teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. _{… JP} 2. Mengapresiasi

karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

… JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

… JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan

teater … JP

Jumlah … JP

2 _{1. Mengapresiasi}

karya seni rupa Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya senirupa terapan di wilayah Nusantara … JP Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan

teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

… JP

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

… JP

Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara

… JP

Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP

Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP

3. Mengapresiasi karya seni musik

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat

… JP

4. Mengapresiasi karya seni tari

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

… JP

5.

Mengapresiasi karyaseni teater

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan

(3)

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

PROGRAMSEMESTER

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1

Tahun Ajaran : 2010/2011

No Tema/Kompetensi Dasar Jml Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI

RUPA TERAPAN

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Ulangan Harian 1

... x x x x x

2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester

... x x x x x

3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI

- Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

Ulangan Harian 3

... x x x x

4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER

- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4

... x x x x

Latihan Ulangan Umum Semester 1

Jumlah 72

Keterangan:

= Kegiatan tengah semester

= Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, ………., 2010

(4)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2010/2011 I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Banyaknya minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

2 5 4 4 5 4 4

Jumlah 28

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Uraian Banyaknya minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Kegiatan tengah semester

Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1

Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

1 4 1 1 1 2

Jumlah 10

III. Banyaknya minggu efektif

Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif

………2010 Mengetahui,

(5)

PENGEMBANGAN SILABUS

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu

Sumber Bahan Metode Pengalaman Belajar

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. 2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara

a. Dasar seni rupa Eropa b. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Aliran-aliran seni lukis 4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus

a. Pembagian warna b. Penggunaan warna c. Pengelompokkan warna 5. Periodisasi Seni Rupa

Indonesia

a. Zaman Prasejarah b. Zaman Hindu dan Buddha c. Zaman Islam

6. Periodisasi Seni Lukis Indonesia

a. Periode perintisan pertama b. Periode Perintisan Kedua

(Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Periode Pembaharuan

Dasar

d. Periode Pendudukan Jepang

e. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Periode Akademi g. Periode menjelang

pengkhianatan G.30-S/PKI i. Periode Seni Rupa Baru 7. Gambar Nirmana

- In gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah

(6)

(7)

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran

Teknik Penilaian _PenilaianRanah K

Tagihan Instrumen K P A

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan

sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. 2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara

a. Dasar seni rupa Eropa b. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Aliran-aliran seni lukis 4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus

a. Pembagian warna b. Penggunaan warna c. Pengelompokkan warna 5. Periodisasi Seni Rupa

Indonesia

a. Zaman Prasejarah b. Zaman Hindu dan Buddha c. Zaman Islam

6. Periodisasi Seni Lukis Indonesia

a. Periode perintisan pertama b. Periode Perintisan Kedua

(Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Periode Pembaharuan Dasar d. Periode Pendudukan Jepang e. Periode Sesudah

Kemerdekaan f. Periode Akademi g. Periode menjelang

pengkhianatan G.30-S/PKI i. Periode Seni Rupa Baru 7. Gambar Nirmana

Kuis,

1. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi…. 2. Jelaskan apa

yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3. Perabot rumah

merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi

kebutuhan individual manusia secara… .

a. fisik

b. modern c. emosional d. praktis e. sosial 4. Kunjungilah

perpustakaan atau dengan

menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha!

5. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana, berikan beberapa contoh!

(8)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Kelas/Semester : X/1

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

Strategi Pembelajaran _Alokasi

Waktu

Sumber Bahan Metode Pengalaman_Belajar

1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Barok dan Rakoko

b. Klasik c. Romantik

d. Kontemporer Klasik 2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional

a. Fungsi Musik Tradisional b. Latar Belakang Musik Tradisional

c. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Tujuan Pementasan Musik 4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari musik dari zaman barok dan rakoko sampai kontemporer klasik

2. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional manfaat musik dalam

(9)

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

Instrumen K P A

1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah

a. Barok dan Rakoko b. Klasik

c. Romantik

d. Kontemporer Klasik 2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional

a. Fungsi Musik Tradisional b. Latar Belakang Musik Tradisional

c. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Tujuan Pementasan Musik 4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari dengan alat musik saja tanpa nyanyian Bach adalah tokoh musik zaman…. 3. Apa yang

Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4. Sebutkan

tokoh-tokoh

(10)

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu

Sumber Bahan Metode Pengalaman Belajar

Mengidentifikasi jenis, peran, dan

perkembangan tari

1. Jenis, Peran, dan Per- kembangan Tari

a. Pengertian Seni Tari b. Jenis Tari

- Jenis Seni Tari - Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Peran Tari

d. Perkembangan tari - Sejarah perkembangan 2. Gerak Dasar Tari

a. Gerakan kaki

b. Gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu

c. Gerakan leher dan kepala d. Gerakan tangan

- In dan mampu meng-apresiasi dan mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

-Siswa memahami gerak dasar tari

2 pertemuan

(11)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : XI/i

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari

Teknik Penilaian _PenilaianRanah K et . Jenis

Tagihan

Bentuk

Mengidentifikasi jenis, peran, dan

perkembangan tari

1. Jenis, Peran, dan Per- kembangan Tari

a. Pengertian Seni Tari b. Jenis Tari

- Jenis Seni Tari - Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Peran Tari

d. Perkembangan tari - Sejarah perkembangan

2. Gerak Dasar Tari a. Gerakan kaki b. Gerakan pinggang, perut,

dada, dan bahu c. Gerakan leher dan kepala

d. Gerakan tangan

Kuis, adalah tari.. . a. bedaya

berasal dari daerah.. . . 3. Apakah antara

gerakan kepala, tangan, badan, dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. Jelaskan

pengertian drama tari dan sebutkan

contoh-Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(12)

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

Strategi Pembelajaran _Alokasi

Waktu

Sumber Bahan Metode Pengalaman_Belajar

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1. Pengertian Seni Teater 2. Jenis-jenis Seni Teater

a. Teater tradisional, bersifat sederhana dan kedaerahan b. Teater tradisional

mancanegara (ASIA) c. Teater konvensional, bersifat

sederhana namun lebih manusiawi dan universal. d. Teater modern

3. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater

a. Naskah/Skenario b. Pemain atau pemeran c. Sutradara

d. Properti

4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Merancang Pagelaran Teater

Tradisional

a. Memilih cerita yang akan dipentaskan

b. Memilih sutradara c. Memilih pemain (casting), d. Memilih tim dekorasi, rias,

busana, lampu, dan musik e. Berlatih

6. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran

a. Tata panggung b. Tata rias

c. Tata busana/kostum d. Tata sinar/lampu e. Tata dekorasi f. Tata suara atau musik 7. Kerja Sama Antarunsur

Pertunjukan seni teater

-Siswa artistik yang mendukung

(13)

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

Teknik Penilaian _PenilaianRanah K et . Jenis

Tagihan

Bentuk

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1. Pengertian Seni Teater 2. Jenis-jenis Seni Teater a. Teater tradisional,

bersifat sederhana dan kedaerahan

b. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Teater konvensional, bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. d. Teater modern 3. Unsur-unsur Pembentuk

Seni Teater a. Naskah/Skenario b. Pemain atau pemeran c. Sutradara

d. Properti

4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater

5. Merancang Pagelaran Teater Tradisional

a. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Memilih sutradara c. Memilih pemain

(casting),

d. Memilih tim dekorasi, rias, busana, lampu, dan musik

e. Berlatih 6. Unsur-Artistik untuk

mendukung Peran a. Tata panggung b. Tata rias

c. Tata busana/kostum d. Tata sinar/lampu e. Tata dekorasi f. Tata suara atau musik 7. Kerja Sama Antarunsur

Pertunjukan

1. Budaya teater tradisional di china adalah … . 2. Jelaskan

mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. Salah satu tugas

sutradara adalah… .

a. mengatur pemain 4. Sebutkan teater

tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Sebutkan

bagian-bagian

(14)

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN

MODUL SENI BUDAYA X SMK

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Seni Budaya KELAS/SEMESTER : X/1 (SMK)

ALOKASI WAKTU : …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:

Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi Dasar:

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan .

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

INDIKATOR :

- Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan.

- Mampu menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan:

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan.

2. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

B. Materi Pokok

1. Pengertian

a. Seni Rupa Terapan b. Apresiasi

c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan - Keunikan gagasan seni kriya

- Keunikan teknik seni kriya c. Sifat-sifat Dasar Seni rupa d. Unsur-unsur seni rupa e. Fungsi dan Tujuan Seni - Fungsi Individual - Fungsi Sosial

2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Dasar seni rupa Eropa

b. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Aliran-aliran seni lukis

4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus a. Pembagian warna

(16)

b. Zaman Hindu dan Buddha c. Zaman Islam

6. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Periode perintisan pertama

b. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Periode Pembaharuan Dasar

d. Periode Pendudukan Jepang e. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Periode Akademi

g. Periode menjelang pengkhianatan G.30-S/PKI i. Periode Seni Rupa Baru

7. Gambar Nirmana

C. Metode

1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Pengamatan

D. Alat /Sumber Belajar

- Buku Seni dan Budaya X SMK

- Buku mengenai Seni Rupa

- Media cetak baik lokal maupun nasional

- Fota-foto mengenai karya seni

- Internet

- Buku-buku lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan/Kegiatan Awal

- Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen

- Apersepsi: - Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas - Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan. Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan, pengertian apresiasi, keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya, dan keunikan teknik seni kriya), sifat-sifat dasar seni rupa, dan unsur-unsur seni rupa, serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual, fungsi sosial)

- Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis.

- Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”, seperti surrealisme, kubisme, romantisme, aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme), post-impresionisme, dan abstraksi

- Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,

Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna, penggunaan warna , dan pengelompokkan warna.

- Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah, zaman Hindu dan Buddha, serta zaman Islam.

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis, arah, bangunan(shape), ukuran, gelap terang(value), warna, dan tekstur.

(17)

indie/indonesia jelita), periode pembaharuan dasar, periode pendudukan jepang, periode sesudah kemerdekaan, periode akademi, periode menjelang pengkhianatan g.30-s/pki, periode seni rupa baru

- Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”. Nirmana adalah

pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik, garis, warna, ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra, trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan.

- Siswa mencatat penjelasan guru

- Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas

- Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Penutup

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar

- Guru memberi tugas/pekerjaan rumah

F. Penilaian

1. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Tehnik

- Tertulis - Lisan/praktek 3. Bentuk instrumen

- Pilihan ganda - Isian

- Uraian - Skala sikap 4. Soal / Instrumen

Aspek Penguasaan konsep :

a. Pilihan Ganda

1. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas, proporsi yang tepat dan harmonis, dan klaritas.

Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . a. Al Gozzali

b. Alexander Baumgarten

c. Thomas Aquinas

d. Immanuel Kant e. Herberd Read

Jawab: c. Thomas Aquinas

2. Karya berikut yang bukan karya R.S. Syarif Bustaman adalah... . a. Banjir

b. Antara Hidup dan Mati c. Jalan di Desa

d. Indonesia Molek

e. Berburu di Pulau Jawa

Jawab: d. Indonesia Molek

3. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . a. violet dan hijau

b. cokelat dan pink

c. merah dan biru

d. abu-abu dan ungu e. hitam dan putih

(18)

b. Uraian:

1. Apa yang dimaksud dengan media dasar?

Jawab:

Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni, yang tampak ataupun terdengar

2. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme

Jawab:

Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna, pola, bentuk, dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme.

5. Instrumen penilaian

Aspek Penguasaan Konsep Skala Kuantit

atif

Skala

Kualitatif (nilai maksimal)Penilaian Nilai/KeteranganJumlah

Skala sikap v Kebijaksanaan guru

Aspek Psikomotorik Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian

BENTUK SOAL SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL

Skala Sikap 10 10 Pilihan Ganda 15 x 1 15 Uraian 15 x 5 75 TOTAL SKOR 100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian Portofolio

Indikator Nilai

Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi

Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.

Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil

(19)

Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Struktur/logika

penulisan Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian

Orisinalitas karangan Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri

Penyajian, bahasan dan bahasa

Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Jumlah

Mengetahui,

………...

Kepala Sekolah/Yayasan

Guru Mata Pelajaran

………...

...

NIP/NRK...

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(20)

SEKOLAH :

Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .

INDIKATOR :

- Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

B. Materi Pokok

1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Barok dan Rakoko

b. Klasik c. Romantik

d. Kontemporer Klasik

2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Fungsi Musik Tradisional

b. Latar Belakang Musik Tradisional c. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Tujuan Pementasan Musik

4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

C. Metode

D. Alat/Sumber Belajar

- Buku Seni dan Budaya X SMK - Buku mengenai Seni Musik

(21)

- Apersepsi:

- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya - Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya - Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya - Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas - Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko, zaman klasik, zaman romantic, dan zaman konemporer klasik.

- Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional, latar belakang musik tradisional, dan nilai-nilai musik tradisional

- Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi, mendapat tanggapan dan penilaian, sebagai sarana hiburan, mengevaluasi karya, latihan berorganisaasi, bekerjasama dan berlatih tanggungjawab

- Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”. Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan, mengembangkan emosi, media pendidikan, mengembangkan kemampuan dasar fisik, mengembangkan bakat seseorang, mengembangkan daya cipta, mengembangkan pemahaman estetika

- Siswa mencatata penjelasan guru

F. Penilaian

1. Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … . a. abad ke 16

b. abad ke 17

c. abad ke 18 d. abad ke 19 e. abad ke 20

Jawab: b. abad ke 17

(22)

d. musik Melayu e. ketoprak

Jawab: c. bedug

3. Ada beberapa tujuan pementasan musik, kecuali… . a. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi

b. Mendapat tanggapan dan penilaian c. Sebagai sarana hiburan

d. Mengevaluasi karya

e. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan

Jawab:

e. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan

b. Uraian:

1. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia!

Jawab:

Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM, musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam).

2. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan?

Jawab:

Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagu-lagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan.

atif

Skala

Skala sikap v Kebijaksanaan

guru Aspek Psikomotorik Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian

Format Penilaian Portofolio

(23)

karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.

penulisan

Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam

karangan/penelitian

Jumlah

Mengetahui,

………...

Kepala Sekolah/Yayasan

Guru Mata Pelajaran

………...

...

NIP/NRK...

Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(24)

SEKOLAH :

Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari .

INDIKATOR :

- Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

B. Materi Pokok

1. Jenis, Peran, dan Perkembangan Tari a. Pengertian Seni Tari

b. Jenis Tari - Jenis Seni Tari

- Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Peran Tari

d. Perkembangan tari

- Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif, zaman masyarakat feodal, zaman masyarakat modern

- Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan, masa Kerajaan, masa Pasca Kerajaan 2. Gerak Dasar Tari

a. Gerakan kaki

b. Gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu. c. Gerakan leher dan kepala

d. Gerakan tangan

C. Metode

- Buku Seni dan Budaya X SMK - Buku mengenai Seni Tari

(25)

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

- Apersepsi:

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis, Peran, dan

Perkembangan Tari“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari, Jenis Tari, Peran Tari, dan Perkembangan tari. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif, zaman masyarakat feodal, zaman masyarakat modern. Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan, masa Kerajaan, masa Pasca Kerajaan

- Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki, gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu, gerakan leher dan kepala, dan gerakan tangan

F. Penilaian

1. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… . a. Tjetje Sumantri

b. R.I. Sasmito Mardono c. S. Mariadi

d. Ngaliman

e. S.D. Humardani

Jawab: e. S.D. Humardani

2. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari, kecuali… . a. gerak

b. notasi

(26)

3. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman, upacara adat, bersifat sakral, magis adalah perkembangan tari pada masa… .

a. Zaman masyarakat primitif

b. Zaman masyarakat feodal c. Zaman masyarakat modern d. Masa Pra Kerajaan

e. Masa Kerajaan

Jawab: a. Zaman masyarakat primitif

b. Uraian:

1. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya!

Jawab:

Drama tari, adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan, contohnya antara lain: Randai (Sumatera), Mahyong (Sumatra), Wayang Topeng (Cirebon), Langendriyan kidung (Yogya-Solo), Wayang orang (Jateng-Jatim)

2. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal!

Jawab:

Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan), tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya

atif

Skala

guru Aspek Psikomotorik Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian

Format Penilaian Portofolio

Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi

(27)

penulisan

karangan/penelitian

Jumlah

Mengetahui,

………...

Kepala Sekolah/Yayasan

Guru Mata Pelajaran

………...

...

NIP/NRK...

Kriteria

Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(28)

SEKOLAH :

Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater .

INDIKATOR :

- Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

B. Materi Pokok

1. Pengertian Seni Teater 2. Jenis-jenis Seni Teater

a. Teater tradisional

b. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Teater konvensional

d. Teater modern

3. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Naskah/Skenario

b. Pemain atau pemeran c. Sutradara

d. Properti

4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Merancang Pagelaran Teater Tradisional

a. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Memilih sutradara

c. Memilih pemain (casting),

d. Memilih tim dekorasi, rias, busana, lampu, dan musik e. Berlatih

6. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Tata panggung

b. Tata rias

c. Tata busana/kostum d. Tata sinar/lampu e. Tata dekorasi

f. Tata suara atau musik

(29)

3. Tanya jawab 4. Pengamatan

- Buku Seni dan Budaya X SMK - Buku mengenai Seni Teater

- Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater - Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater - Internet

- Buku-buku lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

- Apersepsi:

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional, teater tradisional mancanegara (asia), teater konvensional, bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal, dan teater modern.

- Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario, pemain atau pemeran, sutradara, dan property.

- Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis. Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila, keindahan moral, keindahan akal, dan keindahan alami

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan, 2) memilih sutradara, 3) memilih pemain (casting), 4) memilih tim dekorasi, rias, busana, lampu, dan musik, 5) berlatih

- Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung, tata rias, tata busana/kostum, tata sinar/lampu, tata dekorasi, tata suara atau musik.

- Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. Baik sutradara, pemain, tata rias, busana, lampu, dekorasi, maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan.

F. Penilaian

(30)

1. Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis, artinya ... . a. menyaksikan pertunjukan klasik

b. melestarikan kebudayaan leluhur

c. mendapatkan pencerahan

d. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e. mengenal budaya daerah

Jawab: c. mendapatkan pencerahan

2. Dalam pementasan teater, tata rias pemain berfungsi untuk ... .

a. membantu menciptakan karakter tokoh

b. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya

c. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d. menjaga citra dan nama baik pemain

e. membuat pemain lebih percaya diri

Jawab: a. membantu menciptakan karakter tokoh

3. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… . a. Kabuki

b. Noh

c. Kyogen d. Bunraku e. opera

Jawab: b. Noh

b. Uraian:

1. Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya!

Jawab:

Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter.

2. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. Jelaskan!

Jawab:

--Improvisasi, Yaitu pemain mempunyai kecakapan, kemahiran secara alami tanpa belajar khusus, tanpa naskah, tanpa sutradara.

--Anonim, Yaitu pencipta naskah tidak dikenal, ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya

atif

Skala

(31)

SOAL

Format Penilaian Portofolio

Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi

penulisan

karangan/penelitian

Jumlah

Mengetahui,

………...

Kepala Sekolah/Yayasan

Guru Mata Pelajaran

Kriteria

Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2