• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kisi-kisi Soal Mata Kuliah PTK 2012

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "Kisi-kisi Soal Mata Kuliah PTK 2012"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Kisi-kisi Soal Mata Kuliah PTK Semester VII

STAIDA Gresik Tahun 2012

1.

Buatlah sistematika proposal PTK !

Alternatif 1: Format proposal PTK yang sederhana (disusun tanpa bab-bab)

Judul: _____________ A. Latar Belakang B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian

E. Kajian Pustaka (jika hanya sedikit dapat dimasukkan dalam Latar Belakang Masalah)

F. Rencana Tindakan (berisikan tentang rencana pelaksanaan tindakan perbaikan pembelajaran)

G. Jadwal Pelaksanaan Daftar Rujukan

Lampiran-lampiran

Alternatif 2: Format proposal PTK yang yang lebih lengkap (disusun dalam bab-bab)

Judul: _____________ BAB 1: PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Definisi Operasional

BAB 2: KAJIAN PUSTAKA

Isi atau sub bab-sub bab disesuaikan dengan tema penelitian. Misalnya memaparkan tentang:

A. Penguasaan Konsep Matematika Siswa MTs B. Model Pembelajaran Kontektual

C. Dst.

BAB 3: METODE PENELITIAN / PELAKSANAAN PENELITIAN A. Subyek Penelitian

B. Lokasi Penelitian dan Jadwal Pelaksanaan C. Data dan Sumber Data

D. Instrumen Penelitian E. Teknik Analisis Data

F. Tahap-tahap Penelitian (Siklus I, Siklus II (dilakukan sesuai hasil refleksi Siklus I))

G. Perkiraan Biaya Penelitian (jika digunakan untuk mengusulkan dana ke sponsor)

H. Personalia Penelitian

(2)

2.

Buatlah sistematika Laporan PTK ! Format Laporan PTK

JUDUL (Halaman Judul)

Memuat judul penelitian, nama-nama peneliti, nama institusi dan tahun.

LEMBAR PENGESAHAN

Berisi pengesahan oleh Guru Pemandu, Pembimbing dan Kepala Sekolah tempat penelitian.

KATA PENGANTAR ABSTRAK

Berisi saripati unsur-unsur penelitian: permasalahan, tujuan, prosedur penelitian, hasil penelitian, kesimpulan, dan saran, ditulis tidak melebihi satu halaman.

DAFTAR ISI

Berisi daftar judul-judul di dalam laporan dan nomor halamannya

Bab I: PENDAHULUAN

A. Latar Belakang: uraian masalah pembelajaran, identifikasi dan analisis masalah, akar penyebab masalah, pentingnya masalah tersebut untuk diatasi.

B. Perumusan Masalah: berisi hasil identifikasi dan analisis masalah sebagai rumusan masalah ditulis dalam kalimat tanya, yang akan dpecahkan melalui penelitian.

C. Tujuan Penelitian: ditulis sesuai dengan rumusan masalah dan tindakan perbaikan. Tujuan Penelitian berbeda dengan tujuan pembelajaran.

D. Manfaat Penelitian: penjelasan tentang manfaat penelitian bagi guru, siswa, lembaga dan pengembangan pembelajaran.

E. Definis Operasional: penjelasan tentang pengertian atau maksud atau batasan dari istialah utama yang digunakan, khususnya dalam judul penelitian.

BAB II: KAJIAN PUSTAKA

Uraian kajian konsep, teori, pendapat pakar, pengalaman nyata, hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah dan menjadi landasan tindakan yang dirancang dalam bentuk kerangka pikir untuk meyakinkan tindakan perbaikan yang direncanakan dapat mengatasi masalah. Dari kajian pustaka ini harus menghasilkan hipotesis tindakan, yaitu hasil pemecahan masalah sementara yang didasarkan pada kajian pustaka.

BAB III: PELAKSANAAN PENELITIAN

Uraian tentang subjek penelitian, tempat penelitian, waktu penelitian, prosedur setiap siklus (perencanaan, pelaksanaan & pengumpulan data, refleksi).

BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN

Uraian tentang data hasil penelitian, mulai dari hasil observasi awal, pelaksanaan pada siklus I, dst.

Sajian hasil analisis data diurutkan sesuai rumusan masalah.

(3)

seperti itu, dikaitkan dengan pengalaman praktis, teori, pendapat pakar, atau penelitian lain dalam kajian pustak

BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN

Berisi uraian singkat tentang kesimpulan dan saran. Kesimpulan mengacu pada rumusan masalah, sedangkan saran mengacu pada hasil penelitian.

DAFTAR PUSTAKA

Daftar semua referensi (buku, artikel, jurnal, dokumen resmi, dll) yang digunakan sebagai acuan penelitian, ditulis secara konsisten mengikuti aturan tertentu (biasanya mencakup nama penulis, tahun penerbitan, judul buku, nama jurnal dan nomor/edisi/volume, nama kota penerbit, nama penerbit).

LAMPIRAN

RPP, lembar observasi, instrumen penelitian, hasil kegiatan belajar, hasil tes, foto-foto kegiatan, dokumen lain yang dianggap perlu dilampirkan.

3. Jelaskan secara singkat tentang pengertian masalah dalam PTK!  Masalah adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Masalah

pembelajaran/pendidikan adalah harapan tentang kondisi pembelajaran yang berkualitas dengan mutu pembelajaran yang ada saat ini.

 Masalah adalah situasi yang tidak memuaskan/ganjalan pikiran dan perasaan yang mendorong peneliti untuk mencari solusi.

 Rumusan masalah merupakan pertanyaan yang akan dicari jawabnya melalui penelitian.

4. Jelaskan konsep refleksi dan tindak lanjut dalam PTK ! PENGERTIAN

Refleksi merupakan kegiatan telaah terhadap tujuan PTK, hasil analisis dan interpretasi data yang diperoleh dari pelaksanaan rencana tindakan, untuk menetapkan atau mengevaluasi ketercapaian tujuan perbaikan pembelajaran.

Hasil refleksi dituangkan kedalam narasi ilmiah, yang akan menjadi bagian dari sisi laporan PTK.

Tindak lanjut merupakan kegiatan selanjutnya yang harus dilakukan guru peserta setelah memperoleh simpulan dari interpretasi data dan refleksi.  Apabila hasil refleksi menunjukkan bahwa tujuan perbaikan

pembelajaran belum berhasil seperti yang diharapkan, kegiatan perbaikan tindakan dilanjutkan pada siklus berikutnya. Untuk menentukan tindak lanjut yang tepat, guru peserta perlu mencari faktor-faktor yang diduga kuat sebagai penyebab kekurang-berhasilan perbaikan pembelajaran. Penyebab inilah yang harus digunakan sebagai dasar untuk merumuskan rencana tindakan pada siklus berikutnya.

(4)

Rencana tindak lanjut untuk siklus berikutnya dituangkan dalam skenario pembelajaran dalam bentuk RPP dengan berbagai perangkatnya.

5. Jelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan dalam membuat refleksi dan tindak lanjut!

LANGKAH MELAKUKAN REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

Langkah-langkah melakukan refleksi:

1. Cermati tujuan dalam PTK dalam upaya memperbaiki pembelajaran yang diinginkan.

2. Cari penyebab keberhasilan atau kekurang-berhasilan dari analisis dan interpretasi.

3. Cermati uraian pada deskripsi temuan

4. Buat ringkasan naratif dari hasil refleksi tersebut tersebut.

Langkah-langkah menentukan tindak lanjut untuk siklus berikutnya: Berdasarkan hasil refleksi rumuskan tindak lanjut yang harus dilakukan untuk memperbaiki atau meningkat kualitas pembelajaran. Langkah tindak lanjut meliputi:

1. memilih atau menetapkan topik pembelajaran berikutnya, 2. menetapkan strategi pembelajaran yang sesuai,

3. menyusun skenario pembelajaran (RPP),

4. penyusun perangkat pembelajaran yang diperlukan,

5. menyusun atau memperbaiki instrumen untuk pengambilan data, 6. menetapkan jadwal pelaksanaan tindakan,

7. jika diperlukan dapat dilakukan simulasi atau ujicoba skenario dan perangkat.

6. jelaskan apa yang dimaksud dengan data kualitatif dan data kuantitatif !

JENIS DATA PTK

 Data dalam PTK adalah segala bentuk informasi yang terkait dengan kondisi, proses, dan keterlaksanaan pembelajaran, serta hasil belajar yang diperoleh siswa.

 Analisis data dalam PTK adalah suatu kegiatan mencermati atau menelaah, menguraikan dan mengkaitkan setiap informasi yang terkait dengan kondisi awal, proses belajar dan hasil pembelajaran untuk memperoleh simpulan tentang keberhasilan tindakan perbaikan pembelajaran

 Data yang diperoleh dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.

DATA KUANTITATIF:

 Data kuantitatif merupakan data yang berupa angka atau bilangan, baik yang diperoleh dari hasil pengukuran maupun diperoleh dengan cara mengubah data kualitatif menjadi data kuantitatif.

(5)

DATA KUALITATIF:

 Data kualitatif merupakan data yang berupa kalimat-kalimat, atau data yang dikategorikan berdasarkan kualitas objek yang diteliti, misalnya: baik, buruk, pandai, dan sebagainya.

 Contoh data kualitatif: siswa berdiskusi secara aktif, perhatian siswa terhadap matapelajaran IPS rendah, dan rata-rata skor UAS semester ini naik.

7. jelaskan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif !

TEKNIK ANALISIS DATA KUALITATIF

1) Ada berbagai teknik analisis data, seperti teknik analisis data kualitatif dengan model interaktif. Analisis interaktif terdiri dari tiga tiga komponen, yakni: reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan.

Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam analisis data seperti ini adalah sebagai berikut.

a) Memilih data (reduksi data)

Pada langkah pemilihan data ini, pilihlah data yang relevan dengan tujuan perbaikan pembelajaran. Data yang tidak relevan dapat dibuang, dan jika dianggap perlu, guru peserta dapat menambahkan data baru dengan mengingat kembali peristiwa atau fenomena yang terjadi selama pelaksanaan rencana tindakan.

b) Mendeskripsikan data hasil temuan (memaparkan data)

Pada kegiatan ini, guru peserta membuat deskripsi dari langkah yang yang dilakukan pada kegiatan a) tersebut.

c) Menarik kesimpulan hasil deskripsi

Berdasarkan deskripsi yang telah dibuat pada langkah b) tersebut, selajutnya dapat ditarik kesimpulan hasil pelaksanaan rencana tindakan yang telah dilakukan.

2) Analisis dan interpretasi data juga dapat dilakukan dengan mencari ”pattern” atau pola (Guba dan Lincoln, 1981). Analisis dan interpretasi data juga dapat dilakukan dengan cara mencari pola atau esensi dari hasil refleksi diri yang dilakukan guru kemudian, digabung dengan data yang diperoleh dari beberapa pengamat yang membantu. Perhatikan contoh hasil refleksi dan analisis berikut ini (Tabel 5.3).

TEKNIK ANALISIS DATA KUANTITATIF

 Data kuantitif dalam PTK umumnya berupa angka-angka sederhana, seperti nilai tes hasil belajar, disktribusi frekuensi, persentase, skor dari hasil angket, dst.

 Data kuantitatif dapat dianalisis secara deskriptif, antara lain dengan cara:

- Menghitung jumlah,

- Menghitung rata-rata (rerata),

(6)

- Membuat grafik,

- Dsb.

 Jika diperlukan data kuantitatif dapat dianalisis secara statistik, misalnya:

- Mengitung nilai beda terkecil,

- Mnghitung nilai korelasi antar variabel,

- Dsb.

Pada kegiatan belajar ini hanya akan dipelajari teknik analisis data kuantitatif secara deskriptif.

8. Jelaskan pengertian dan teknik interpretasi data ! INTERPRETASI DATA

 Interpretasi data merupakan suatu kegiatan yang menggabungkan hasil analisis dengan pernyataan, kriteria, atau standar tertentu untuk menemukan makna dari data yang dikumpulkan untuk menjawab permasalahan pembelajaran yang sedang diperbaiki.

 Interpretasi data perlu dilakukan peneliti untuk memberikan arti mengenai bagaimana tindakan yang dilakukan mempengaruhi peserta didik.

 Interpretasi data juga penting untuk menantang guru agar mengecek kebenaran asumsi atau keyakinan yang dimilikinya.

 Ada berbagai teknik dalam melakukan interpretasi data, antara lain dengan:

1) menghubungkan data dengan pengalaman diri guru atau peneliti, 2) mengaitkan temuan (data) dengan hasil kajian pustaka atau

teori terkait,

3) memperluas analisis dengan mengajukan pertayaan mengenai penelitian dan implikasi hasil penelitian, dan/atau

Referensi

Dokumen terkait

Hal ini sesuai dengan janji Allah berupa turun rahmat pada dada-dada orang yang bergumul dengan menghafal Alquran, sebagaimana dalam Alquran (Q.S Yunus: 57). Adapun

Ukuran sampel yang didapat dengan menggunakan metode purposive sampling sebanyak 160 responden.Berdasarkan hasil analisis dapat dikemukakan bahwa lingkungan sosial,

4.3 Analisis Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Kesiapan Menghadapi Dunia Kerja Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Jurusan Administrasi Bisnis (D3)

Gedung H, Kampus Sekaran-Gunungpati, Semarang 50229 Telepon: (024)

Jarak vertikal dari puncak tanggul sampai ke permukaan air pada kondisi perencanaan. Tinggi dipengaruhi oleh penambahan debit, fluktuasi air tanah, gerakan angina,

Dalam memprediksi beban harian pada libur akhir pekan, PLN telah memberikan prediksi yang cukup akurat, karena terlihat MAPE yang dihasilkan berdasarkan fakta

DATA PASIEN ANAK RAWAT INAP RUMAH SAKIT PIRNGADI MEDAN TAHUN

Penulisan ini merupakan Penulisan Tindakan Kelas ( Clasroom Action Research ) yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan vocabulary peserta didik