2018 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TEMA KAYANYA NEGERIKU BERBANTU MEDIA GAMBAR SKETSA KELAS IV SD NGEMPLAK KIDUL 02

(1)

i SKRIPSI

Oleh

FITRIYA NUR SYAMSIYAH NIM 201433166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TEMA KAYANYA NEGERIKU

(2)

(3)

iii

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT_{(TGT) TEMA KAYANYA NEGERIKU}

BERBANTU MEDIA GAMBAR SKETSA KELAS IV SD NGEMPLAK KIDUL 02

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar

Oleh

Fitriya Nur Syamsiyah NIM 201433166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto

“Orang yang merasa bodoh dan belajar, bisa menjadi pintar. Orang yang merasa pintar, tak akan pernah menjadi pintar” (KH Musthofa Bishri)

Persembahan

1. Sujud dan syukur kepada allah SWT. Pencipta alam semesta ini dan atas segala limpahan yang telah memberikanku kekuatan, rahmat, hidayah serta inayah-Nya serta memberikan ilmu yang bermanfaat untuk dunia dan akhirat. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada junjungan kita nabi agung Muhammad SAW.

2. Kupersembahkan karya ini kepada keluarga saya yaitu Ayah saya (Supriyanto), Ibu saya (Sofiyatun), adik saya (Roni Saifuddin Anwar) pendamping hidupku (Sudarsono) yang telah memberikan dukunngan dan do’a dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Terima kasih kepada seluruh Bapak/Ibu Dosen Pengajar di Progdi PGSD, terutama kepada Ibu Dr. Sri Utaminingsih,M.Pd dan Bapak Nur Fajrie, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi saya atas ilmu, bimbingan, motivasi dan pengalaman yang luar biasa.

(5)

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

(6)

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Menerapkan Model TGT Pada Tema Kayanya Negeriku Berbantu Media Gambar Sketsa Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02” yang dilakukan pada semester II tahun ajaran 2017/2018.

Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan peneliti dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak dan peneliti memperoleh banyak bimbingan, motivasi serta bantuan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Suparnyo, SH, MS. Rektor Universitas Muria Kudus

2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

3. Ika oktavianti, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

(8)

viii

5. Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

6. Darminah, S.Pd sebagai Kepala Sekolah SD Ngemplak Kidul 02 yang telah memberikan izin melaksanakan penelitian.

7. Nila Purnaningtyas, S.Pd sebagai guru kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 yang telah membantu dan mengarahkan pelaksanaan penelitian.

8. Siswa-siswi kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.

10.Kedua orang tua, calon pendamping hidupku, saudara-saudaraku dan sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak tersebut diatas telah memberikan motivasi, inspirasi, serta semangatnya, dan membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT.

Kudus, 29 Agustus 2018 Peneliti

(9)

ix Kudus University. Advisors (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.

The aim of this research is (1) to describe the improvement of learning outcomes with the implementation of Teams Games Tournament (TGT) model in the theme of Kayanya Negeriku by the help of sketch picture media for 4th grade student of SD Ngemplak Kidul 02, (2) to increase the skill of teaching for the teacher by implementing Teams Games Tournament (TGT) model in the theme of Kayanya Negeriku by the help of sketch picture media for 4th gradestudent of SD Ngemplak Kidul 02.

Teams Games Touenament (TGT) model is one of cooperative learning

strategy to help the student to be active in it. Sketch picture is a visual media conclude as a simple picture. Learning outcomes is the score the student get trough the learning process in a certain period of time and relatively constant.

This classroom action research uses the model of Kemmis and MC. Taggart consists of 2 cycles. The stages of each cycle is (1) palinning, (2) action, (3) observation, and (4) reflection. This classroom action research was done in the 4th grade of SD Ngemplak Kidul 02 with the research subjects are the 4th grade teacher and 4th grade studentin the total of 34 students. The method of collecting data uses interview, observation, documentation, and teets. Meanwhile the technique of data analysis in this research uses quantitative and qualitative data.

The result of this research shows that by implementing the Teams Games

Tournament (TGT) model in the theme of Kayanya Negeriku by the help of

sketch picture media for the 4th grade student of SD Ngemplak Kidul 02 gives the result: (1) The observation result of teaching skill of the teacher in the first cycle got the percentage of 73,3% and got increased in the second cycle up to 86,6%. (2) The learning outcomes of cognitive aspect in the first cycle of science subject got the percentage of 66,97% and got increased in the second cycle up to 72,29%, meanwhile the social subject in the first cycle got the presentage of 66,38% and got increased in the second cycle up to 72,26%. (3) The learning outcomes of psychomotor aspect in the first cycle of science subject got the percentage of 68,87% and got increased in the second cycle up to 73,16%, meanwhile the social subject in the first cycle got the presentage of 69,36% and got increased in the second cycle up to 76,71%.

(10)

x

will be motivated in studying, and for the school part to give the support and chance for the teacher by giving training to increase the teaching skill in mastering innovative learning strategy or method so that thematic learning can be don better and fun.

Key Words: Teams Games Tournament (TGT), Sketch picture, Learning outcomes thematic of Kayanya Negeriku theme.

(11)

xi ABSTRAK

Syamsiyah, Fitriya Nur. 2018. Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Menerapkan Model Team Games Tournament (TGT) Tema Kayanya Negeriku Berbantu

Media Gambar Sketsa Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02. Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Nur Fajrie, S. Pd, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dengan menerpakan model Teams Games Tournament (TGT) tema Kayanya Negeriku berbantu media gambar sketsa siswa kelas IV SD Ngemplak Kidul 02, (2) meningkatkan keterampilan mengajar guru dengan menerapkan model Teams Games Tournament (TGT) tema Kayanya Negeriku berbantu media gambar sketsa siswa kelas IV SD Ngemplak Kidul 02.

Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) adalah salahh satu strategi pembelajaran kooperatif untuk membantu siswa mereview dan menguasai materi pelajaran yang melibatkan siswa ikut berperan aktif didalamnya. Gambar sketsa termasuk media visual yang merupakan gambar yang sederhana. Hasil belajar adalah nilai yang diperoleh selama siswa mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu yang ditetapkan dan relatif menetap.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model PTK Kemmis dan M.C Taggart yang terdiri dari 2 siklus. Adapun tahapan-tahapan PTK pada masing-masing siklus yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Penelitian tindakan kelas ini akan dilasanakan di kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 dengan subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada tema Kayanya Negeriku berbantu media gambar sketsa siswa kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 memperoleh hasil antara lain: (1) Hasil observasi keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh presentase sebesar 73,3% dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan presentase 86,6%.(2) Hasil belajar siswa ranah pengetahuan siswa pada siklus I muatan IPS mencapai presentase 66,38% dan muatan IPA mencapai presentase 66,97% meningkat pada siklus II muatan IPS sebesar 72,26% dan muatan IPA sebesar 72,29%. (3) Hasil belajar siswa ranah keterampilan siswa pada siklus I muatan IPA memperoleh presentase 68,87% dan meningkat pada siklus II sebesar 73,16%, sedangkan muatan IPS pada siklus I memperoleh presentase 69,36% dan meningkat pada siklus II sebesar 76,71%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Ngemplak Kidul dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Teams games

Tournament (TGT) berbantu media gambar sketsa dalam pembelajaran tematik

(12)

xii

model-model pembelajaran agar siswa lebih semangat dalam belajar, dan kepada pihak sekolah sebaiknya memberikan dukungan dan kesempatan kepada guru dengan mengadakan pelatihan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menguasai metode atau model pembelajaran yang inovatif sehingga pembelajaran tematik dapat dilaksanakan dengan baik dan menimbulkan kesan yang menyenangkan.

(13)

xiii

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...7

1.6 Definisi Operasional ...8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ...11

2.1.1 Pengertian Belajar ...11

2.1.2 Pengertian Pembelajaran ...12

2.1.3 Hasil Belajar ...13

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ...13

2.1.3.2 Macam-Macam Hasil Belajar ...14

2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...17

2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru ...18

2.1.5 Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ...20

2.1.6 Media Gambar Sketsa ...27

2.1.7 Pembelajaran Tematik Integratif ...28

2.1.7.1 Pengertian Tematik Integratif ...28

2.1.7.2 Tema Kayanya Negeriku ...29

2.1.7.2.1 Konsep Sumber Energi ...29

2.1.7.2.2 Konsep Sumber Daya Alam ...36

2.2 Penelitian Relevan ...37

2.3 Kerangka Berpikir ...39

2.4 Hipotesis Tindakan ...41

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...42

3.1.1 Setting Penelitian ...42

(14)

xiv

3.1.1.2 Waktu Penelitian ...42

3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ...42

3.2 Variabel Penelitian ...43

3.4 Teknik Pengumpulan Data ...67

3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ...67

3.4.1.1 Data ...67

3.4.1.2 Sumber Data ...68

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ...69

3.4.2.1 Teknik Tes ...70

3.4.2.2 Teknik Non Tes ...70

3.5 Instrumen Penelitian ...73

3.7.2 Data Kualitatif ...80

3.7.2.1 Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru ...80

3.7.2.2 Pengamatan Hasil Belajar Pikomotor ...82

3.8 Indikator Keberhasilan ...83

BAB IV HASIL PENELITIAN ...84

4.1 Prasiklus ...84

4.2 Siklus I ...90

4.2.1 Tahap Perencanaan...90

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ...91

4.2.3 Observasi Siklus I ...120

4.2.4 Refleksi ...129

4.3 Siklus II ...132

4.3.1Tahap Perencanaan...133

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ...134

4.3.3 Observasi Siklus II ...163

4.3.4 Refleksi ...171

BAB V PEMBAHASAN ...178

5.1 Keterampilan Mengajar Guru ...178

5.2 Hasil Belajar Siswa ...191

5.2.1 Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa ...191

5.2.2 Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siswa ...195

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...185

6.1 Simpulan ...199

(15)

xv

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Implementasi Model Pembelajaran TGT Berbantu Media Gambar Skesta ..25

3.1 Aspek Lembar Expert Judgment ...76

3.2 Kriteria Validasi ...76

3.3 Kriteria Hasil Validasi Instrumen Tes Evaluasi Siklus I ...76

3.4 Kriteria Hasil Validasi Instrumen Tes Evaluasi Siklus II ...76

3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Tematik Muatan IPS dan IPA SD Ngemplak Kidul 02 ...78

3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %. ...79

3.7 Kriteria Keterampilan Mengajar Guru ...80

3.8 Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Mengajar Guru ...80

3.9 Kriteria tingkat Keberhasilan Hasil Belajar Ranah keterampilan Siswa ...81

4.1 Nilai Prasiklus IPS Siswa Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 ...84

4.2 Nilai Prasiklus IPA Siswa Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 ...85

4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus 1 ...89

4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...89

4.5 Daftar Anggota Kelompok ...94

4.8 Daftar Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siswa Siklus I ...118

4.9 Daftar Rekap Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I…………...120

4.10 Daftar Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa Muatan IPA Siklus I ...123

4.11 Daftar Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa Muatan IPS Siklus I ...124

4.12 Daftar Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I ...126

4.16 Daftar Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siswa Siklus II ...162

4.17 Daftar Rekap Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ...164

4.18 Daftar Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa Muatan IPA Siklus II ...166

4.19 Daftar Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siswa Muatan IPA Siklus II ...166

4.20 Progres Hasil Belajar dalam Ranah Keterampilan Tema Kayanya Negeriku Muatan IPA Siswa Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 ...173

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka berpikir...40

3.1 Model PTK Menurut Kemmis dan MC Taggart ...45

4.1 Kegiatan Awal Pertemuan 1 Siklus 1...92

4.2 Proses Pengamatan Gambar ...93

4.3 Proses Pembentukan Teams (Kelompok) ...95

4.4 Proses Pelaksanaan Games ...96

4.5 Proses Pelaksanaan Tournament ...97

4.6 Pemberian Reward ...98

4.7 Kesimpulan ...99

4.8 Kegiatan Awal Siklus I Pertemuan 2 ...100

4.12 Proses Pelaksanaan Tornament ...105

4.14 Kegiatan Awal Pertemuan 3 Siklus I ...109

4.21 Proses Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I ...118

4.22 Kegiatan Awal Pertemuan 1 Siklus II ...135

(18)

xviii

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...196

2. Daftar Nama Inisial Siswa Kelas V SDN Banyuurip...197

3. Daftar Nilai Prasiklus PTS Muatan IPS Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 ..198

4. Daftar Nilai Prasiklus PTS Muatan IPA Kelas IV SD Ngemplak Kidul 02 .200 5. Daftar Nama Kelompok ...202

6. Lembar Wawancara Guru ...203

7. Lembar Angket Siswa ...204

8. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru (Pra Siklus) ...205

9. Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ...208

10. Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Ranas Psikomotor (Pra Siklus) ...212

11. Rubrik Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ...214

12. Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ...216

13. RPP Siklus 1 Pertemuan 1...224

14. Teks Bacaan Siklus 1 Pertemuan 1 ...229

15. Unjuk Kerja 1 dan 2 Siklus 1 Pertemuan 1 ...231

16. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...232

17. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ...233

18. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I ...335

19. Pedoman Penilaian Keterampilan Guru ...238

20. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus I Pertemuan I Muatan IPA ...242

21. Rubrik Penskoran Hasil Belajar Ranah Keterampilan Unjuk Kerja 1 Muatan IPA ...244

22. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus I Pertemuan I Muatan IPS ...245

23. Rubrik Penskoran Hasil Belajar Ranah Keterampilan Unjuk Kerja 2 Muatan IPS ...247

26. Teks Bacaan Macam-Macam Sumber Energi Siklus 1 Pertemuan 2 ...264

28. Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan 2 ...266

30. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ...269

31. Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ...272

33. Rubrik Penskoran Hasil Belajar Ranah Keterampilan Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan 2 ...278

36. Teks Lagu Hijau Rumahku Hijau Bumiku ...294

(20)

xx

39. Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan 3 ...298

41. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 3 ...301

42. Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 3 ...304

43. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus I Pertemuan I Muatan IPS ...308

45. Lembar Validasi Soal Uji Coba Siklus 1. ...312

46. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus 1 ...315

47. Soal Uji Coba Siklus 1 ...316

48. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Siklus 1 ...317

49. Rekap Hasil Nilai Hasil Belajar Ranah Keterampilan Muatan IPS Siklus I .319 50. Rekap Hasil Nilai Hasil Belajar Ranah Keterampilan Muatan IPA Siklus I.321 51. Nilai Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Muatan IPS dan IPA Siklus I ...323

52. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...325

53. RPP Siklus II Pertemuan 1 ...336

54. Gambar Manfaat Sumber Daya Alam Siklus II Pertemuan 1 ...341

55. Unjuk Kerja 1 Siklus II Pertemuan 1 ...342

56. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan I ...344

57. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ...345

58. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan I ...346

59. Unjuk Kerja 2 ...347

61. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I ...353

62. Pedoman Penilaian Keterampilan Guru ...356

64. Rubrik Penskoran Hasil Belajar Ranah Keterampilan Unjuk Kerja 1 Muatan IPA ...362

65. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus II Pertemuan I Muatan IPS ...364

66. Rubrik Penskoran Hasil Belajar Ranah Keterampilan Unjuk Kerja 2 Muatan IPS ...365

69. Teks Bacaan Perubahan Energi dan Pemanfaatanya Siklus II Pertemuan 2 .382 70. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ...384

71. Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan 2 ...386

73. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 ...389

74. Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 ....392

(21)

xxi

Muatan IPA Siklus II Pertemuan 2 ...398

79. Teks Lagu Hijau Rumahku Hijau Bumiku ...412

80. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan 3 ...413

81. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 3 ...414

82. Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan 3 ...415

83. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 3 ...417

84. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 3 ...419

85. Pedoman Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 3 ....422

86. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus II Pertemuan I Muatan IPS ...426

88. Lembar Validasi Soal Uji Coba Siklus 1. ...429

89. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus 1 ...432

90. Soal Uji Coba Siklus 1 ...433

91. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Siklus 1 ...434

(22)

xxii

DAFTAR DIAGRAM

Lampiran Halaman

4.1 Hasil Belajar Pra Siklus (Nilai UTS IPS) ...86

4.2 Hasil Belajar Pra Siklus (Nilai UTS IPA) ...87

4.3 Presentase Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...121

4.4 Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus I ...125

4.5 Presentase Hasil Belajar Ranah Pengetahuan Siklus I ...127

4.6 Presentase Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ...164

4.7 Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus II ...168

4.9 Presentase Hasil Belajar Ranah Pengetahuan (IPS) Siklus II ...169