i
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL TGT (TEAMS GAMES
TOURNAMENT) KELAS 3 SD NEGERI SELOPROJO NGABLAK MAGELANG SEMESTER II
TAHUN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Oktavia Nandya Ambarwati 292013060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii MOTTO
Yang penting usaha dulu, masalah hasil serahkan pada
Tuhan, karena kerja kerasmu tidak akan sia-sia
Persembahan
Skripsi ini ku persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan
dukungan dan doa.
2. Adikku yang selalu memberikan dukungan
3. Sahabat-sahabat yang selalu memotivasi saya dalam
menyelesaikan tugas akhir ini.
4. Almamaterku yang selalu menemaniku berjuang
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat,
bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga dapat melakukan penelitian tindakan
kelas yang berjudul “Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model TGT(Teams Games Tournament) Kelas 3 SD
Negeri Seloprojo Ngablak Magelang Semester II Tahun 2016/2017” dapat terselesaikan tepat waktu. Tugasakhirini dibuat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW).
Penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan
dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu
dalam kesempatan ini disampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih
kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima saya
sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakannya terhadap S1 PGSD.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan
izin pelaksanaan penelitian ini.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. Ketua Program Studi S1 PGSD
FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan
melaksanakan program S1 PGSD.
4. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd. dosen pembimbing yang dengan sabar telah
memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan
tugas akhir ini sehingga tugas akhir ini dapat selesai dengan baik..
5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa
membimbing, melayani, dan memberi semangat dalam menyelesaikan
studi pada program S1 PGSD FKIP UKSW.
6. Slametjo, S.Pd.SD Kepala SD Negeri Seloprojo yang telah
ix
7. Sudiyah, S.Pd.SDGuru kelas III SD Negeri Seloprojo yang telah
memberikan bantuan pada saya dalam melakukan penelitian.
8. Siswa kelas III SD Negeri Seloprojo yang telah ikut serta dalam proses
pembelajaran selama penelitian ini.
9. Kedua orang tuadanadik tersayang yang senantiasa memberikan cinta
dan kasih yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa setiap
waktu.
10.Teman-teman S1 PGSD khususnya RS13B yang telah menemani
berjuang hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD
FKIP UKSW.
Semoga tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Agustus 2017
x ABSTRAK
Nandya, Oktavia Ambarwati. 2017. Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model TGT (Teams Games Tournament) Kelas 3 Sd Negeri Seloprojo Ngablak Magelang Semester Ii Tahun 2016/2017. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: TGT, keaktifan, hasil belajar.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN ... v
LEMBAR PENGESAHAN ... vi
MOTTO dan PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
2.1.2 Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) ... 10
xii
2.1.4 Keaktifan Siswa ... 20
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ... 21
2.3 Kerangka Pikir ... 22
2.4 Hipotesis Tindakan... 23
BAB III Metode Penelitian. ... 24
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 24
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... 24
3.3 Prosedur Penelitian... 25
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 37
3.5 Analisis Kualitas Instrumen Penelitian ... 43
3.5.1 Validitas ... 43
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 47
4.1.1Kondisi Sebelum Tindakan ... 47
4.1.2 Dekripsi Siklus 1 ... 50
4.1.2.1 Perencanaan ... 50
4.1.2.2 Pelaksanaan dan Observasi ... 52
4.1.2.3 Hasil Keaktifan Siswa ... 56
4.1.2.4 Hasil Belajar Peserta Didik ... 56
4.1.2.5 Refleksi... 60
4.1.3 Deskripsi Siklus 2 ... 61
4.1.3.1 Perencanaan... 61
xiii
4.1.3.3 Hasil Keaktifan Siswa ... 65
4.1.3.4 Hasil Belajar Peserta Didik ... 66
4.1.3.5 Refleksi ... 70
4.2Rekaptulasi Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal Siklus 1 dan Siklus 2, Hasil Keaktifan Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ... 70
4.3Pembahasan ... 73
BAB V Kesimpulan dan Saran ... 76
5.1 Simpulan ... 76
xiv
Daftar Tabel
Tabel 2.1 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Model
Team Games Tournamen (TGT ... 18
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus ... 39
Tabel 3.2Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus II ... 41
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Keaktifan Siswa ... 42
Tabel 3.4 Uji Validitas Soal Tes Siklus I ... 43
Tabel 3.5 Uji Validitas Soal Tes Siklus II... 44
Tabel 3.6 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan II ... 45
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Ulangan Harian Matematika Siswa Kelas 3 Sebelum Tindakan... 47
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 3 Sebelum Tindakan ... 48
Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Skor Maksimum, Skor Minimum, dan Skor Rata-rata Siswa Pra Siklus ... 49
Tabel 4.4 Hasil Keaktifan Siswa Siklus 1 ... 56
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kelas 3 Siklus 1 ... 57
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Siswa Kelas 3 Siklus I ... 58
Tabel 4.7 Distribusi Ketuntasan Belajar pada Posttest Siswa Kelas 3 Siklus I ... 59
Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Skor Maksimum, Skor Minimum, dan Skor Rata-rata Siswa Siklus I ... 60
Tabel 4.9 Hasil Keaktifan Siswa siklus II ... 66
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kelas 3 Siklus II ... 67
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Siswa Kelas 3 ... 68
Tabel 4.12 Distribusi Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Skor Maksimum, Skor Minimum, dan Skor Rata-rata Siswa Siklus II ... 70
Tabel 4.13 Perbandingan Rekaptulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Kondisi awal, Posttest Siklus 1, dan Posttest Siklus II ... 71
xv
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model
Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) ... 17
Gambar 2.2 Kerangka Pikir... 22
Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Hasil Ulangan Harian Matematika
Siswa Kelas 3 Sebelum Tindakan ... 48
Gambar 4.4 Diagram Batang Distribusi Hasil Pretest Siswa Kelas 3 Siklus I 58
Gambar 4.5 Diagram Batang Distribusi Hasil Posttest Siswa Kelas 3
Siklus I ... 59
Gambar 4.8 Diagram Batang Distribusi Hasil Pretest Siswa Kelas 3
Siklus II ... 67
Gambar 4.9 Diagram Batang Distribusi Hasil Posttest Siswa Kelas 3
Siklus II ... 69
Gambar 4.11 Rekaptulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Kondisi
xvi
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 81
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ... 82
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian ... 83
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ... 84
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus I ... 85
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus II ... 91
Lampiran 7 RPP Siklus I ... 97
Lampiran 8 RPP Siklus II ... 140
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa... 170
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ... 191
Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 195
Lampiran 12 Daftar Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ... 198
Lampiran 13 Dokumentasi ... 200
