Kisi Kisi Soal Guru Pembelajar SD Kelas Bawah Modul A,B,C,D,E,F,G,H,I,J - Administrasi Sekolah KK C SD Awal

(1)

Judul Modul : Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar

No

Komp e-tensi Utam

a

Standar Kompetensi Guru

Soal

JAWABAN

Kompetensi Inti

Guru Kompetensi Guru MataPelajaran Indikator Pencapaian_Kompetensi KK() Benar Salah Salah Salah

a b c d e f g h i j k

1 Peda gogik

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata

pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

1. Memahami prinsip-prinsip

pengembangan kurikulum.

Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum)

1.

2 Peda gogik

Memahami prinsip-prinsip pengembangan

kurikulum.

Mengindentifikasi prinsip

pengembangan kurikulum

2.

3 Peda gogik

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum

(2)

4 Peda gogik

Memahami prinsip-prinsip

pengembangan kurikulum Mengidentifikasi karakteristik pada tiap kurikulum

4.

5 Peda gogik

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI

Memilih

pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d. kelas III (1)

5.

6 Peda gogik

Memilih

(3)

7 Peda gogik

Memilih

7.

8 Peda gogik

Memilih

8.

9 Peda gogik

Memilih

9.

10 Peda gogik

pelajaran/bidang

Memilih

pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d.

(4)

pengembangan yang diampu.

kelas III (1)

1 Profe siona

l Menguasai materi,_{struktur, konsep,} dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

(Matematika)

Menguasai pengetahuan konseptual dan

prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

Menentukan hasil operasi hitung campuran biangan cacah

1.

2 Profe siona

(Matematika)

Menunjukkan lambang pecahan biasa dan pecahan campuran serta representasinya

dalam bentuk gambar.

2.

3 Profe siona l

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang

Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan

keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika,

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan

(5)

diampu (Matematika)

serta. penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari perbandingan

4 Profe siona l

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

(Matematika)

keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Memberikan

beberapa contoh kontekstual (ada dalam kehidupan siswa seharihari)

perkalian setiap 2 (dua) bilangan cacah 1 (satu) angka

4.

5 Profe siona l

(Matematika)

Membandingkan dua bilangan pecahan desimal (lebih dari, sama dengan, kurang dari)

5.

6 Profe siona l

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

prosedural serta

Menggunakan gambar atau representasi lain

(6)

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

(Matematika)

keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

secara tepat untuk menyelesaikan masalah

matematika atau masalah dalam dunia nyata yang melibatkan operasi hitung:

1. penjumlahan, 2. pengurangan, 3. perkalian, dan 4. pembagian pada pecahan.

7 Profe siona l

(Matematika)

Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut representasinya dalam bentuk gambar

7.

8 Profe siona l

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi

Memprediksi pola-pola bilangan sederhana

(7)

pelajaran yang diampu

(Matematika)

aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

9 Profe siona l

(Matematika)

Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

9.

10 Profe siona

(Matematika)

Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut representasinya dalam bentuk gambar

(8)

11 Profe siona l

(Matematika)

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung (assosiatif atau distributif) untuk melakukan operasi hitung dua bilangan atau lebih secara lebih cepat dalam menyelesaikan masalah matematika maupun masalah terkait yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

11.

12 Profe siona l

(Matematika)

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang

melibatkan operasi hitung campuran, bilangan berpangkat dan akar, FPB dan KPK

12.

13 Profe siona l

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan

(9)

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

(Matematika)

hari yang

melibatkan bilangan bulat dan bilangan pecahan sederhana

14 Profe siona l

(Matematika)

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan

perbandingan

14.

15 Profe siona l

(Matematika)

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan strategi gambar atau model matematika sederhana

15.

16 Profe siona

Menguasai materi, struktur, konsep,

Mampu menggunakan pengetahuan konseptual,

Menyelesaikan masalah dalam

(10)

l dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

(Matematika)

prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

kehidupan sehari-hari dengan menggunakan strategi gambar atau model matematika sederhana

17 Profe siona l

(Matematika)

17.

18 Profe siona l

(Matematika)

(11)

19 Profe siona l

(Matematika)

19.

20 Profe siona l

(Matematika)

Menginterpretasik an data yang ditampilkan dalam bentuk tabel atau diagram

batang.