SURAT PERNYATAAN. : 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

(1)

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02

Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT PERNYATAAN Nomor : 58/012/V/2012

Hal : Pernyataan Pelaksanaan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada

Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga

Di

Salatiga Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:

Nama : SUGIYAH

NIM : 262010797

Kelas : BATANG

Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul“ Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012”.

Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Wonomerto, 14 April 2012 Kepala SD N Wonomerto 02

HARYANA,S.Pd NIP. 196105131983041003

(2)

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02

Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT TUGAS

Nomor : 58/012/V/2012

Hal : Pernyataan Pelaksanaan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada

Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga

Di

Salatiga Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada

Nama : E. SUSPITASARI,S.Pd

NIP : 198402232010012023

Pangkat/Gol Ruang : Pengatur Muda Tk.I/IIb

Jabatan : Guru Kelas VI

Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul“ Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012”.

Demikian surat tugas ini kami dibuat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya.

Wonomerto, 5 Maret 2012 Kepala SD N Wonomerto 02

HARYANA,S.Pd NIP. 196105131983041003

(3)

MATERI AJAR

CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA

A. Penerapan Sifat-Sifat Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari 1. Cahaya Merambat Lurus

Berkas cahaya merambat lurus dapat dilihat pada cahaya sinar matahari, cahaya lampu mobil, lampu senter, proyektor film, kamera, dan OHP. 2. Cahaya Menembus Benda Bening

Benda-benda yang dapat ditembus cahaya adalah benda bening. Jadi, benda bening dapat meneruskan cahaya. Misalnya: kaca, lensa, gelas, kertas minyak, air, dan benda-benda lainnya yang dibuat dari benda bening, misalnya akuarium yang dibuat dari kaca bening dan lain-lain.

3. Cahaya Dapat dipantulkan

Kita dapat melihat benda disekitar kita karena ada pantulan cahaya dari benda. Sifat-sifat pantulan pada cermin antara lain :

a. Cermin datar: cahaya akan dipantulkan dengan baik :

(4)

c. Cermin cekung (konvergen/konkaf): cahaya akan dipantulkan menuju satu titik (fokus)

4. Cahaya Dapat Dibiaskan

Pembiasan cahaya terjadi karena perubahan kecepatan perambatan cahaya pada medium yang dilewati. Misalnya dari udara ke air, dari air ke udara, dari kaca ke udara, dan lain-lain. Akibat dari pembiasan cahaya adalah bintang di langit terlihat lebih tinggi dan dasar sungai yang airnya jernih kelihatan dangkal.

5. Cahaya Putih Dapat Diuraikan menjadi Beberapa Warna

Cahaya putih yang menembus benda bening berupa air, cakram warna, atau prisma kaca akan diuraikan menjadi beberapa warna. Peristiwa itu disebut dispersi. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai warna disebut sinar polikromatik. Cahaya berwarna yang sudah tidak dapat diuraikan menjadi warna lain disebut sinar monokromatik.

Warna-warna tersebut adalah merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. Susunan warna itu disebut spektrum.

(5)

LAMPIRAN I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

Sekolah : SD N Wonomerto 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Cahaya dan sifat-sifatnya Kelas/Semester : V/II

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

1. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /model. 2. Kompetensi Dasar

6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. 3. Indikator

a) Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap).

b) Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.

4. Tujuan Pembelajaran

a) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya, siswa dapat menyebutkan empat sifat-sifat cahaya.

b) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang menembus benda bening.

c) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung.

d) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar dan cermin lengkung

(6)

5. Materi Pembelajaran : Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)

a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya menembus benda bening

c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan

e. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna 6. Model Pembelajaran

Penggunaan metode kerja kelompok.

7. Media dan Sumber belajar (disediakan guru).

a. Media: karton, senter, gelas bening, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sendok dan pensil. b. Sumber belajar: buku IPA KTSP tahun 2006, buku IPA (BSE) kelas V

halaman (56-60) penerbit Depdiknas. c. Fokus halaman 34-35

8. Pengorganisasian Kelas. a. Individu

b. Kelompok kecil (4 siswa) c. Klasikal 9. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Siswa Waktu Pertemuan 1 (12 April 2012) 1. Kegiatan Awal

a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi.

b. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan

pembelajaran )

1. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan

(7)

dilakukan.

c. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan

pembelajaran dan memotivasi siswa)

Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga

untuk percobaan. Jika anak-anak

memperhatikan materi pelajaran dengan baik maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah

2. Kegiatan Inti

a. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk mempraktektan dalam kelompok tentang sifat-sifatnya benda yang dikenai cahaya dengan media (lampu senter, gelas bening, triplek, kaleng, karton, plastic, kertas tipis botol bening, sendok, pensil)

b. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas) Fase 3 mengorganisasikan siswa)

c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja

Siswa, siswa dalam kerja kelompok

menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. (Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan).

Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal 45menit 20 menit

(8)

(Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja).

3. Penutup

a. Secara acak guru memilih satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya., sedangkan kelompok lain menanggapi. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja).

b. Siswa dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan tentang cahaya dan sifat-sifatnya. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja).

c. Siswa mengerjakan evaluasi dengan tes tertulis secara individu. (Fase 5 evaluasi)

d. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompok yang terbaik (Fase 6 memberikan pengargaan)

e. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan rumah.

Pertemuan 2 ( 19 April 2012) 1. Kegiatan Awal

a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi.

b. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan

pembelajaran)

1. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

c. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan

Klasikal Klasikal Individu Individu Klasikal 5 menit

(9)

pembelajaran dan memotivasi siswa)

Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga (cermin datar, cermin cekung, cermin cembung) untuk melakukan percobaan. Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah

a. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk mempraktekkan sifat-sifat bayangan yang terjadi pada cermin cekung dan cermin cembung menggunakan alat peraga yang telah dipersiapkan masing-masing kelompok. (Fase 2 penyajian materi pembelajaran)

b. Siswa mengelompokkan diri dalam kerja kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas). (Fase 3 mengorganisasikan siswa) c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja

Siswa, secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja) Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal individu Klasikal 35menit 30menit

(10)

3. Penutup

a. Secara acak perwakilan satu kelompok yang ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (Fase 5 evaluasi) b. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan

tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai cermin datar dan cermin lengkung. (Fase 5 evaluasi, guru sebagai fasilitator)

c. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompoknya yang terbaik. (Fase 6 memberikan pengargaan).

d. Siswa mengerjakan evaluasi dengan tes tertulis individu. (Fase 5 evaluasi)

e. Tindak lanjut dengan penugasan/ PR

individu Klasikal

Individu Individu

10. Penilain

a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam kelompok yaitu aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran.

b. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes individu, dan tes akhir/pos tes.

Mengetahui Wonomerto, 10 April 2012

Kepala SD Negeri Wonomerto 02 Mahasiswa

HARYANA, S.Pd.SD SUGIYAH

(11)

Lembar Kerja Siswa

Siklus I Pertemuan I

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok : 1.

2. 3. 4. Cahaya Menembus Benda Bening

Alat dan bahan 1. Lampur senter 2. Gelas being 3. Gelas warna 4. Kaleng 5. Batu 6. Karton 7. Potongan tripleks 8. Plastik bening Cara Kerja

1. Letakkan masing-masing benda di atas meja

(12)

3. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari

4. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda ( √ ) jika benda dapat ditembus cahaya dan tanda ( - ) jika benda tidak dapat ditembus cahaya.

Tabel Benda yang tembus cahaya dan tidak tembus cahaya

No Nama Tembus cahaya

1 2. 3 4 5 6 7 8 9 10 Pertanyaan

1. Apa saja benda-benda yang dapat ditembus cahaya senter 2. Apa saja benda-benda yand dapat dapat ditembus cahaya senter

(13)

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I

Cahaya Menembus Benda Bening.

1. Gelas bening,Plastik bening,Air jernih.

2. Gelas warna Batu ,enda bening.Batu,Karton,Potongan triplek. Kesimpulan

Cahaya dapat menembus benda bening dan Cahaya tidak dapat menembus benda gelap.

(14)

EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama :

No. Urut :

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Benda bening yang dapat digunakan untuk didnding akuarium antara lain... 2. Ruang gelap disebabkan tdak adanya ...

3. Benda yang menembus cahaya samar-samar disebut... 4. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah...

5. Cahaya yang mengenai benda gelap, akan membentuk... 6. Sifat cahaya dapat menembus benda...

7. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut... 8. Cahaya merambat menurut garis ...

9. Ruangan yang terang menyebabkan benda yang ada... 10. Sebukan dua benda yang tembus cahaya ...dan ...

(15)

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN I No Jawaban skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Kaca Cahaya Benda buram Matahari Bayang-bayang Bening Benda gelap Lurus Terlihat

Kaca gelas plastik

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Skor 100

Nilai akhir =

Jumlah skor perolehan

X 100

(16)

TUGAS RUMAH

Siklus I Pertemuan I

Silah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Udara dapat di tembus cahaya matahari,karena udara termasuk benda…. 2. Sebutkan 2 benda yang tembus cahaya adalah…dan….

3. Benda yang tidak dapat di tembus cahaya di sebut…. 4. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah….

5. Cahaya merupakan gelombang elektromagnetik yang dapat di tangkap oleh…. Jawaban 1. Bening 2. Geles,botol bening,cermin 3. Benda gelap 4. Matahari 5. Mata

(17)

Lampiran 7.

Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertmuan 1

No Aktivitas Guru Pertemuan I

KS K S B BS

1. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian hasil belajar dengan langkah-langkah pembelajaran metode kerja kelompok 2. Menyajikan materi pembelajaran cara

percobaan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai benda bening dengan langah-langkah metode kerja kelompok. b

3. Mengorganisasi siswa, membagi siswa dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang terdiri dari laki-laki dan perempuan[bebas] ) 4. Mengontrol dan membimbing kelompok yang

mendapatkan kesulitan belajar.

5. Mengevaluasi hasil belajar dengan memberikan tes individu/kuis, dan mengoreksi hasil tes. 6. Memberi penghargaan bagi kelompok yang

terbaik pekerjaannya di dalam kerja kelompoknya.

Wonomerto, 12 April 2012

Ket.

KS: Kurang sekali Observer,

K: Kurang S: Sedang B: Baik

BS: Baik sekali E.Suspitasari,S.Pd.SD

(18)

Lembar Kerja Siswa

Siklus I Pertemuan II

Kelompok :

2. 3. 4.

Bayangan yang terjadi pada cermin cekung

Alat dan bahan

1. Sendok makan yang masih mengkilap 2. Bolpen

Cara kerja

1. Dekatkanlah kepala bolpen e bagian sendok yang cekung 2. Amatilah bayangan bolpen pada cekungan sendok

3. Bandingkanlah ukuran bolpen asli dengan ukuran bayangan bolpen 4. Setelah itu, jauhkanlah bolpen dari sendok

5. Amatilah bayangan bolpen pada bagian sendok yang cekung 6. Bandingkanlah ukuran bolpen pada bayangannya

Pertanyaan

1. Saat bolpen di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan bolpen?

2. Saat bolpen menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan bolpen? Tegakkah bayangan bolpen dalam sendok itu ?

(19)

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II

Bayangan Pada Cermin Cekung 1. Bayangan polpen lebih kecil.

2. Bayangan lebih kecil,Bayangan polpen dalam sendok terbalik. Kesimpulan

(20)

EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN II

Nama :

No. Urut :

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi... 2. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cemin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar

disebut...

3. Cermin yang biasa digunakan untuk berhias adala h cermin...

4. Pemantulan baur/difus terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang... 5. Cermin yang memiliki bagian pemantulan cahaya berupa cekungan adalah ... 6. Pemantulan ada dua jenis pemantulan ...dan pemantulan...

7. Cermin jika kena caha akan terjadi...

8. Jenis lensa yang dapat mengumpulkan cahaya adalah... 9. Benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut... 10. Contoh salah satu cermin cembung adalah...

(21)

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN II No Jawaban skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Pemantulan teratur Bayangan semu Cermin datar Kasar dan tidak rata Cermin cekung Difus dan teratur Pemantulan Lensa cembung Sumber cahaya

Kaca sepion pada motor/mobil dan sendok 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Skor 100

Nilai akhir =

X 100

(22)

TUGAS RUMAH

Siklus I Pertemuan Ke II

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Bayangan yang dapat di bentuk oleh cermin cembung adalah…. 2. Lensa yang bagian tengahnya lebih tebal dari pada tepinya di sebut…. 3. Bayangan yang di bentuk oleh kaca sepion mobil adalah….

4. Cermi di bagi 2 yaitu…dan…

5. Cermin yang bidang pantulnya rata di sebut…. Jawaban

1. Bayangan bersifat maya,lebih kecil dan tegak

2. Cembung

3. Membesar

4. Cekung dan cembung

(23)

Lampiran 7.

Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertmuan 2

KS K S B BS

Ket.

(24)

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II

Sekolah : SD N Wonomerto 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Cahaya dan sifat-sifatnya Kelas/Semester : V/II

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

1. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /model. 2. Kompetensi Dasar

6.2 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. 3. Indikator

c) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui kerja kelompok..

d) Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. 4. Tujuan Pembelajaran

e) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya, siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

f) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat memberikan contoh tentang pembiasan cahaya.. g) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan

sifat-sifatnya siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

h) Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

(25)

5. Materi Pembelajaran : Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)

f. Cahaya merambat lurus

g. Cahaya menembus benda bening

h. Cahaya dapat dipantulkan

i. Cahaya dapat dibiaskan

j. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna 6. Model Pembelajaran

Penggunaan metode kerja kelompok.

7. Media dan Sumber belajar (disediakan guru).

d. Media: karton, senter, gelas bening, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sendok dan pensil. e. Sumber belajar: buku IPA KTSP tahun 2006, buku IPA (BSE) kelas V

halaman (56-60) penerbit Depdiknas.

f. Fokus halaman 35-37

8. Pengorganisasian Kelas.

d. Individu

e. Kelompok kecil (4 siswa)

f. Klasikal 9. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Siswa Waktu Pertemuan 1(25 April 2012) 2. Kegiatan Awal

d. Mengkondisikan kelas: berdoa,

presensi.

e. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran )

Siswa diberi penjelasan mengenai

(26)

tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

f. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga untuk percobaan.mengenai

pembiasan, Jika anak-anak

memperhatikan materi pelajaran dengan baik maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah 4. Kegiatan Inti

d. Siswa memperhatikan pejelasan guru

untuk melaksanakan praktek

berkelompok tentang pembiasan

cahaya dengan media (gelas bening, mangkok bening, air jernih, pinsil/kayu, kaca ) .

e. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas) Fase 3 mengorganisasikan siswa) f. Tiap kelompok mendapatkan Lembar

Kerja Siswa,

siswa dalam kerja kelompok

menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa

Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal 35 menit 30 menit

(27)

yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. (Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan). (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja). 5. Penutup

f. Secara acak guru memilih satu

kelompok untuk mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya.,

sedangkan kelompok lain

menanggapi.(Fase 5 evaluasi)

g. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cahaya dan sifat-sifatnya.mengenai pembiasan .

h. Siswa mengerjakan tes individu. (Fase 5 evaluasi)

i. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompok yang

terbaik (Fase 6 memberikan

pengargaan)

j. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan rumah.

Pertemuan 2 (2 Mei 2012) 2. Kegiatan Awal

d. Mengkondisikan kelas: berdoa,

presensi. Klasikal individu Klasikal Individu Individu Klasikal 5 menit

(28)

e. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran)

Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

f. Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan

alat peraga (baskom,cermin

datar,selembar kertas putih) untuk

melakukan percobaan mengenai

cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak akan dapat melakukan percobaan dengan mudah

d. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk membuktikan peruraian /dispersi cahaya secara berkelompok di luar kelas, percobaan untuk membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. (Fase 2 penyajian materi pembelajaran)

e. Siswa mengelompokkan diri dalam kerja kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4

Klasikal Kerja Kelompok Kerja Kelompok Individu/ Klasikal individu Klasikal individu Klasikal Individu/ Klasikal 30menit 35menit

(29)

siswa laki-laki dan perempuan (bebas). (Fase 3 mengorganisasikan siswa) f. Tiap kelompok mendapatkan Lembar

Kerja Siswa,

Siswa dalam kerja kelompok

menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum

paham. Guru berkeliling untuk

mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan

bantuan. (Fase 4 membimbing

kelompok dalam belajar dan bekerja) 5. Penutup

f. Secara acak perwakilan satu kelompok yang ditunjuk oleh guru untuk

mempresentasikan hasil kerja

kelompoknya. (Fase 5 evaluasi)

g. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai cahaya putih terdiri dari berbagai warna. (Fase 5 evaluasi, guru sebagai fasilitator) h. Guru memberikan penghargaan dengan

pujian kepada kerja kelompoknya yang

terbaik. (Fase 6 memberikan

Klasikal

25 e

n i t

(30)

pengargaan).

i. Siswa mengerjakan tes individu. (Fase 5 evaluasi)

j. Tindak lanjut dengan penugasan/ PR

10. Penilain

c. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam kelompok yaitu aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran.

d. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes individu, dan tes akhir/pos tes.

Mengetahui Wonomerto, 10 April 2012

Kepala SD Negeri Wonomerto 02 Mahasiswa

HARYANA, S.Pd.SD SUGIYAH

(31)

Lembar Kerja Siswa

Siklus II Pertemuan I

Kelompok :

2. 3. 4. Cahaya Dapat Dibiaskan

Alat dan Bahan 1. Pensil

2. Mangkuk bening Cara kerja

1. Isilah mangkuk dengan air

2. Celupkan sebagian pensil e dalam air, amati apa yang terjadi. Pertanyaan

1. Apakah penil tampak luruh atau bengkok ? Kunci Lembar kerja Siswa Siklus II Pertemuan

(32)

Kunci Lembar Kerja siswa Siklus II Pertemuan I

Cahaya Dapat Dibiaskan.

1. Pensil akan tampak bengkok.

Kesimpulan

Pensil yang dimasukkan ke dalam mangkuk berisi air tampak bengkok,karena kerapatan zat udara dan air berbeda.Air kerapatannya lebih besar daripada Udara.

(33)

EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN I

Nama :

No. Urut :

Bentuk Soal Uraian

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Nama lain dari pembiasan adalah...

2. Dasar kolam yang airnya jernih tampak dangkal karna adanya...

3. Pensil yang dicelupkan dalam gelas yang berisi air kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat...

4. Berkas cahaya merambat...

5. Cahaya dapat dibiaskan jika cahaya melalui dua... yang berbeda

6. Cahaya yang dibiaskan melalui dua medium yang berbeda kerapatannya, maka cahaya tersebut akan ...

7. Jika cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, maka cahaya akan dibiaskan...garis normal

8. Garis maya yang tegak lurus pada bidang batas kedua zat disebut ... 9. Jika cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, maka

cahaya akan dibiaskan...garis normal 10. Lensa dibedakan menjadi dua ...dan ...

(34)

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN I No Jawaban skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dispersi cahaya Pembiasan Dibiaskan Lurus Medium Dibelokkan Mendekati Garis normal Menjauhi

Cembung dan cekung

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Skor 100

Nilai akhir =

X 100

(35)

TUGAS RUMAH

Siklus II Pertemuan I

1. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan da…. 2. Cahaya akan mengalami pembiasan bila melalui dua media yang berbeda…

3. Yang menemukan hukum pemantulan cahaya adalah…

4. Kita dapat melihat ikan di dalam akuarium karena sifat cahaya…. 5. Mana lain dari pembiasan adalah….

Jawaban 1. Di biaskan 2. Kerapatan 3. Snellius 4. Merambat lurus 5. Dispersi cahaya

(36)

Lampiran 7.

Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertmuan 1

KS K S B BS

Ket.

(37)

Lembar Kerja Siswa

Siklus II Pertemuan II

Kelompok :

2. 3. 4.

Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna

Alat dan bahan

1. Baskom

2. Cermin datar

3. Selembar kertas putih Cara Kerja

1. ISIlah baskom dengan air jernih

2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom

3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari.

4. Gunakahlah selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari 5. Amatilah hal yang terjadi.

Pertanyaan

1. Warna-warna apa yang terlihat olehmu ? 2. Mengapa menggunakan air jernih ?

(38)

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II

Cahaya Putih Terdiri atas Berbagai Warna.

1. Merah,Jingga,Kuning,Hijau,Biru,Nila dan Unggu.

2. Supaya cahaya matahari bisa menembus ke dalam cermin. Kesimpulan

(39)

EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN II

Nama :

No. Urut :

Bentuk Soal Uraian

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Salah satu warna monokromatik adalah warna... 2. Susunan warna pelangi disebut...

3. Terjadinya pelangi karena peristiwa ...

4. Urutan warna pelangi yang keempat adalah warna... 5. Kumpulan dari warna cahaya adalah warna...

6. Cahaya matahari yang kita lihat berupa cahaya putih, sebenarnya adalah perpaduan warna cahaya yang disebut...

7. Gabungan dari beberapa warna cahaya disebut...

8. Cahaya putih yang mengalami pembiasan dan terurai menjadi ...warna 9. Warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut...

(40)

KUNCI JAWABAN EVALUASI

SIKLUS II PERTEMUAN II

No Jawaban skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Merah Spektrum Penguraian caaya Hijau Putih Spektrum Polikromatik Tujuh Polikromatik

Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Skor 100

Nilai akhir =

X 100

(41)

TUGAS RUMAH

Siklus II Pertemuan Ke II

1. Bila di langit terjadi pelangi menunjukan adanya…. 2. Susunan warna cahaya di sebut….

3. Cahaya putih terdiri dari ….warna 4. Warna pelangi ada tujuh adalah….

5. Yang menyebabkan terjadinya pelangi adalah…. Jawab!

1. Hujan

2. Spektrum cahaya 3. Tujuh

4. Merah,jingga,kuning ,hijau,nila dan ungu

(42)

Lampiran 7.

Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertmuan 1

KS K S B BS

Ket.

(43)

DAFTAR NILAI IPA SISWA KELAS V

PADA TES PEMBELAJARAN PRASIKLUS,

SIKLUS I DAN SIKLUS II

No Nama KK_M Pra Sikl

us Ketunta san Siklu s I Ketunt asan Siklu s II Ketunt asan Tun tas Ti - d ak T u n ta s T u nt as Ti -d ak T u nt as T u n T as Ti - d ak T u n ta s 1 Novilatul Haqiqi 60 40 - v 50 - v 70 V - 2 Saiful Amri 60 40 - v 40 - V 60 V -

3 M. Iksan Nurul Fajar 60 50 - v 60 v - 70 V -

4 Reni Arum Susanti 60 60 v - 60 v - 80 V -

5 Munawaroh 60 50 - v 50 - v 70 V - 6 Khusmiyatin 60 50 - v 40 - V 70 V - 7 Fitri Latifah 60 60 v - 70 v - 80 V - 8 Yudistira Aditya 60 40 - v 60 v - 70 V - 9 Nur Aeni 60 40 - v 50 - V 60 V - 10 Ahmad Sobirin 60 50 - v 60 v - 70 V - 11 Andriyani 60 40 - v 50 - V 70 V - 12 Anurul Aeni 60 40 - v 60 v - 70 V - 13 Eko Ahmad H. R. 60 40 - v 40 - V 60 V - 14 Hidayah 60 70 v - 80 v - 90 V - 15 M. Riki KhaerudinI 60 60 v - 60 v - 80 V - 16 Siti Romlinah 60 60 v - 70 v - 80 V - 17 Mardiana 60 60 v - 60 v - 80 V - 18 Makhfiroh 60 40 - v 40 - v 50 - v JUMLAH 890 6 1₂ 1.000 1₀ 8 1.380 1₇ 1 RATA-RATA 49,72 57,5 73,33

(44)

(45)

(46)

(47)