PROGRAM STUDI S1 AKUNTANSI

(1)

PEDOMAN PENGELOLAAN

PRAKTIKUM TATAP MUKA (PTM) MATA KULIAH

LABORATORIUM AKUNTANSI PENDIDIKAN (EKSI4420),

LABORATORIUM AKUNTANSI KESEHATAN (EKSI4421), DAN

LABORATORIUM AKUNTANSI KECAMATAN DAN DESA

(EKSI4422)

PROGRAM STUDI S1 AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

(2)

KATA PENGANTAR

Mata kuliah Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420), Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421), dan Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422) merupakan mata kuliah keahlian berkarya yang bersifat praktik. Praktikum dilakukan dengan simulasi penyelesaian kasus akuntansi sesuai kenyataan di dunia kerja melalui Praktikum Tatap Muka (PTM).

Sebagian besar penyelenggaraan mata kuliah tersebut dikelola oleh UPBJJ-UT baik berupa pendistribusian bahan PTM, penyelenggaraan PTM, pengumpulan dan pemeriksaan hasil praktikum, hingga pengiriman nilai PTM ke UT Pusat. Agar penyelenggaraan PTM tersebut sesuai dengan yang diharapkan perlu dibuatkan pedoman pengelolaan PTM. Pedoman ini berguna sebagai acuan dalam pengelolaan PTM di UT. Secara teknis sepanjang tidak menyimpang dari pedoman ini UPBJJ-UT diberikan kewenangan yang luas, seperti menjalin kerjasama dengan mitra kerja untuk penyelenggara PTM, dan sebagainya.

Pada edisi kali ini dikemukakan solusi bagi mahasiswa yang tidak dapat mengikuti PTM. Diharapkan dengan solusi tersebut tidak ada kendala lagi bagi mahasiswa untuk mengambil kedua mata kuliah tersebut.

Penyempurnaan pedoman ini akan terus dilakukan sehingga kualitas pembelajaran mata kuliah tersebut pada masa-masa mendatang dapat meningkat secara lebih baik.

Tangerang Selatan, September 2014 Dekan Fakultas Ekonomi,

Moh. Muzammil, Drs.,MM NIP.19610917 198703 1 002

(3)

DAFTAR ISI

Hal.

Kata Pengantar ... i

Daftar Isi ... ii

I. PENDAHULUAN ... 1

II. TUGAS UPBJJ-UT ... 1

III. PERSYARATAN DAN TUGAS TUTOR ... 2

IV. PENILAIAN PRAKTIKUM ... 3

V. PENUTUP ... 4

(4)

I. PENDAHULUAN

Pada program studi Akuntansi bidang minat Akuntansi Sektor Publik, terdapat tiga mata kuliah yang berpraktikum yaitu Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420), Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421), dan Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422). Mata kuliah Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420) bertujuan agar mahasiswa

mampu menghitung unit biaya pendidikan, menyusun

anggaran pendidikan berbasis kinerja hingga menyusun laporan keuangan dan

laporan kinerja pendidikan

, sedangkan mata kuliah Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421) bertujuan agar mahasiswa

dapat menyusun laporan keuangan lembaga

kesehatan, lalu yang terakhir

Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422)

bertujuan agar

mampu menyusun perencanaan pembangunan, penganggaran

berbasis kinerja dan proses realisasi anggaran & program pada Kecamatan dan Desa

yang pada akhirnya mampu menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja

Kecamatan dan Desa sebagai refleksi kewajiban untuk mempresentasikan dan

melaporkan kinerja semua aktivitas dan sumber daya

. Agar dapat membantu mahasiswa mencapai kompetensi yang diharapkan, maka proses pembelajaran mata kuliah ini didesain melalui Praktikum Tatap Muka (PTM). Kegiatan PTM dirancang tidak sebagai perkuliahan tatap muka biasa, tetapi lebih diarahkan untuk melakukan studi kasus (case study), pemecahan masalah (problem solving), dan diskusi kelompok (group

disscussion). PTM diselenggarakan di kota UPBJJ-UT dan wajib diikuti oleh seluruh

mahasiswa yang meregistrasi kedua mata kuliah tersebut. Pernyataan wajib bermakna apabila mahasiswa tidak mengikuti PTM maka nilai UAS mata kuliah ini dinyatakan tidak lulus. Mahasiswa yang tidak lulus masing-masing mata kuliah tersebut di atas diwajibkan mengulang PTM dan UAS mata kuliah tersebut.

Setelah berlangsung lebih kurang 4 semester penyelenggaraan PTM, ternyata muncul kendala yang harus dicarikan solusinya, yaitu tidak semua mahasiswa dapat mengikuti PTM karena alasan jumlah peserta PTM dalam satu kelas yang memenuhi jumlah minimal dan karena jarak mahasiswa ke kota UPBJJ-UT yang membutuhkan waktu perjalanan darat lebih dari 6 jam sehingga sangat memberatkan mahasiswa. Oleh karena itu pada pedoman ini dikemukakan solusi pengganti PTM bagi mahasiswa yang menghadapi kendala tersebut.

Berbagai persyaratan diperlukan agar UPBJJ-UT dapat menyelenggarakan PTM atau penggantinya antara lain keberadaan ruangan PTM yang layak, ketersediaan dan kesiapan tutor, dan kerjasama dengan PTN dan atau PTS yang menyelenggarakan program studi akuntansi. Untuk itu disusunlah Buku Pedoman Pengelolaan Praktikum.

(5)

II. TUGAS UPBJJ-UT

Koordinator Bantuan Belajar dan Layanan Bahan Ajar berkoordinasi dengan Kepala UPBJJ-UT dan bertugas menyelenggarakan PTM atau solusi pengganti PTM mata kuliah laboratorium tersebut dengan rincian sebagai berikut:

1. Merekap mahasiswa yang meregistrasi mata kuliah laboratorium.

2. Membuat perencanaan penyelenggaraan praktikum (termasuk menentukan biaya penyelenggaraan). Satu kelas PTM terdiri dari minimal 20 mahasiswa, kecuali dalam keadaan khusus. Perencanaan penyelenggaraan PTM sama seperti perencanaan penyelenggaraan Tutorial Tatap Muka (TTM).

3. Keadaan khusus yang dimaksud dalam poin 2 adalah jumlah mahasiswa peserta PTM dalam satu kelas dalam satu masa registrasi kurang dari yang dipersyaratkan dan atau mahasiswa registrasi mata kuliah laboratorium bertempat tinggal jauh (lebih dari 6 jam perjalanan darat) dari kota penyelenggara PTM.

4. Bagi mahasiswa yang terkena keadaan khusus ini kewajiban mengikuti PTM digantikan dengan kewajiban mengikuti Tuton pengganti PTM.

5. Jika tidak mengalami keadaan khusus sebagaimana dijelaskan pada poin 3 dan 4, langkah selanjutnya adalah menginformasikan jadwal dan biaya kegiatan PTM kepada mahasiswa.

6. Merekrut tutor laboratorium dari PTN/PTS sesuai kriteria yang telah ditetapkan.

7. Menyiapkan Buku Materi Pokok (BMP) Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420), Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421), dan Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422) untuk tutor.

8. Menggandakan bahan praktikum mata kuliah laboratorium (naskah soal dan buku kerja) sesuai dengan jumlah mahasiswa.

9. Menyimpan Buku Kerja dan Naskah Soal Lab setiap akhir sesi PTM. 10. Menyerahkan Buku Kerja pada akhir PTM kepada tutor untuk dinilai. 11. Menerima Buku Kerja dan daftar nilai PTM yang telah ditandatangani tutor.

12. Mengirimkan Daftar nilai PTM yang telah disahkan oleh Kepala UPBJJ-UT ke Pusat Pengujian UT-Pusat paling lambat satu minggu setelah UAS.

13. Membuat laporan penyelenggaraan PTM ke Fakultas dengan tembusan Purek III.

III. PERSYARATAN DAN TUGAS TUTOR

1. PersyaratanTutor

a. Dosen atau tenaga praktisi akuntansi yang berijasah minimal S1 dalam bidang Akuntansi.

b. Mempunyai pengalaman mengajar mata kuliah yang relevan. c. Bersedia memenuhi peraturan yang ditetapkan UT/UPBJJ-UT. d. Mempunyai komitmen tinggi sebagai tutor.

(6)

2. Tugas Tutor

a. Mempelajari Buku Materi Pokok (BMP), Rancangan Aktivitas PTM (RAPTM) dan Matriks Aktivitas PTM (MAPTM) Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420), Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421), dan Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422) yang terdapat pada Pedoman Pengelolaan Matakuliah Laboratorium pada Program Studi S1 Akuntansi.

b. Melaksanakan/memfasilitasi kegiatan PTM.

c. Memberikan umpan balik atas hasil praktikum yang dikerjakan oleh mahasiswa baik secara lisan maupun secara tertulis.

d. Mengumpulkan dan memeriksa hasil praktikum yang dikerjakan di kelas oleh mahasiswa pada setiap sesi praktikum.

e. Menyerahkan Naskah Soal Lab dan Buku Kerja mahasiswa kepada Koordinator Bantuan Belajar dan Layanan Bahan Ajar UPBJJ-UT setiap sesi.

f. Menilai hasil praktikum setelah berakhir seluruh sesi PTM berdasarkan skema penilaian.

g. Menyerahkan rekapitulasi nilai ke UPBJJ-UT pada akhir masa PTM sesuai format rekapitulasi nilai pada Lampiran 5.

h. Membuat laporan mengenai pelaksanaan PTM sebagai masukan untuk PTM semester berikutnya ke UPBJJ-UT, tentang:

1. fasilitas PTM,

2. hambatan, kelemahan, dan kelebihan pelaksanaan PTM,

3. ketercapaian dan kesulitan mahasiswa dalam memahami Naskah Soal PTM dan BMP,

4. hasil evaluasi terhadap kinerja mahasiswa secara umum, 5. saran perbaikan.

IV. PENILAIAN PRAKTIKUM

Penilaian praktikum ini didasarkan atas keaktifan mahasiswa dalam PTM dan hasil praktikum (Buku Kerja) yang dikerjakan oleh mahasiswa. Untuk memberikan penilaian setiap tugas atas hasil kerja praktikum mahasiswa gunakanlah skala penilaian berikut.

91 – 100% jawaban benar diberi nilai 100 81 – 90% jawaban benar diberi nilai 90 71 – 80% jawaban benar diberi nilai 80 61 – 70% jawaban benar diberi nilai 70 51 – 60% jawaban benar diberi nilai 60 41 – 50% jawaban benar diberi nilai 50 31 – 40% jawaban benar diberi nilai 40 21 – 30% jawaban benar diberi nilai 30

(7)

11 – 20% jawaban benar diberi nilai 20 1 – 10% jawaban benar diberi nilai 10

Nilai akhir PTM ditentukan dengan rumus berikut:  P  9HP

NA

10 Keterangan: NA = Nilai Akhir

P = Partisipasi Mahasiswa dalam PTM HP = Hasil Praktikum

Nilai PTM mempunyai kontribusi sebesar 35% terhadap nilai akhir mata kuliah.

V. KETENTUAN TUTON PENGGANTI PTM

Bagi mahasiswa yang melakukan registrasi matakuliah laboratorium namun tidak dapat mengikuti PTM, kewajiban mahasiswa mengikuti PTM digantikan dengan kewajiban mahasiswa mengikuti Tuton. Ketentuan ini berlaku jika dipenuhi salah satu atau dua alasan berikut ini.

1. jumlah mahasiswa yang meregistrasi mata kuliah laboratorium dalam satu masa registrasi pada satu UPBJJ-UT kurang dari jumlah minimal mahasiswa dapat diselenggarakannya PTM (20 orang) yang dibuktikan dengan pernyataan UPBJJ-UT penyelenggara PTM.

2. mahasiswa yang bersangkutan bertempat tinggal jauh (berjarak minimal 6 jam perjalanan darat) dari UPBJJ-UT yang dibuktikan dengan pernyataan yang diketahui UPBJJ-UT. Mekanisme Tuton pengganti PTM sama dengan tuton yang sudah berlangsung selama ini. Kontribusi nilai Tuton pengganti PTM terhadap nilai akhir tetap 35%.

Kewajiban mengikuti Tuton pengganti PTM bagi mahasiswa bersangkutan dituangkan dalam surat keputusan Kepala UPBJJ-UT.

(8)

VI. PENUTUP

Pedoman ini harus dipakai UPBJJ-UT dan tutor sebagai acuan dalam penyelenggaraan PTM, tuton pengganti PTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420), Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421), dan Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422). Agar tujuan dapat tercapai diperlukan kesadaran dan komitmen bersama dari semua pihak terkait baik fakultas, UPBJJ-UT maupun para pelaksana di lapangan. Dalam mengimplementasikan pedoman ini, pihak-pihak terkait dimohon untuk mencatat hal-hal yang menyangkut kendala, hambatan, dan kekurangan dari pedoman ini, untuk dijadikan bahan masukan guna penyempurnaan pedoman ini di masa datang.

(9)

Lampiran 1

RAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420) Bobot: 2 SKS

Tutor: ...

I. Penjelasan Umum

1. PTM diadakan 8 (delapan) kali pertemuan dalam satu semester. Tutor diharapkan menggunakan RAPTM sebagai rambu-rambu pelaksanaan PTM.

2. Tutor diharapkan dapat menggunakan variasi strategi PTM, seperti brainstorming, studi kasus, diskusi, dan sebagainya. Apabila perlu, dapat disisipkan waktu untuk membahas jawaban mahasiswa terhadap hasil pengerjaan soal praktikum.

II. Deskripsi mata kuliah

Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420) merupakan salah satu mata kuliah peminatan Akuntansi Sektor Publik yang berisi soal latihan-latihan kasus yang dilengkapi dengan kertas kerja serta penyelesaiannya. Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja pendidikan.

III. Tujuan Mata kuliah

Mahasiswa mampu mampu memahami dan mengerti perencanaan prestasi dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, menghitung unit biaya pendidikan, menyusun anggaran pendidikan berbasis kinerja hingga menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja pendidikan.

RAPTM Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420)

PTM Kompetensi khusus Materi

Kajian Kegiatan

Waktu (menit)

Sumber Rujukan

Ke-1  Merumuskan visi pendidikan berbasiskan masyarakat yang akan dibentuk di masa yang akan datang

 Merumuskan tahapan pencapaian visi dalam periode jangka menengah maupun tahunan  Mengidentifikasi kemajuan/pencapaian indikator pendidikan sampai saat ini

 Mengidentifikasi permasalahan sebagai dampak atas belum

 perencanaa n Prestasi Pendidikan

 Perkenalan dan orientasi mata kuliah

 Tutor menjelaskan perencanaan Prestasi Pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan  Mahasiswa mengerjakan latihan 1 120’ BMP Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420) Modul 1

(10)

PTM Kompetensi khusus Materi Kajian Kegiatan Waktu (menit) Sumber Rujukan

tercapainya salah satu atau sebagian target indikator pendidikan

 Menemukan akar permasalahan

 Merumuskan indikator pendidikan yang

ditargetkan di masa yang akan datang

 Menyusun strategi untuk mencapai indikator pendidikan yang telah ditargetkan di masa yang akan datang, dengan juga memenuhi target indikator yang belum dipenuhi pada periode ini.

 Merumuskan program dan kegiatan dalam menjalankan strategi

 Mendokumentasikan indikator pendidikan yang ditargetkan di masa yang akan datang, strategi pencapaiannnya dan tindakan dalam menjalankan strategi dalam dokumen perencanaan lengkap Ke-2  memahami bagaimana

tahapan penyusunan program berbasis Teknologi  Perencana n Teknologi Pendidikan  Tutor menjelaskan mengenai proses penerapan perencanaan teknologi pendidikan  Mahasiswa mengerjakan latihan 2 120’ Modul 2 Ke-3  memahami

penghitungan unit biaya pendidikan, mulai dari: 1. Nomenklatur biaya pendidikan 2. Pencatatan biaya pendidikan 3. Analisa biaya pendidikan  Pelaporan biaya pendidikan  Penghitung an Unit Biaya Pendidikan  Tutor menjelaskan mengenai proses penghitungan unit biaya pendidikan  Mahasiswa menyusun laporan biaya pendidikan  Mahasiswa mengerjakan latihan 3 120’ Modul 3

Ke-4  Memahami materi perencanaan anggaran berbasis kinerja

 Menyusun anggaran berbasis kinerja (rencana kerja dan anggaran  Penyusuna n Anggaran Pendidikan Berbasis Kinerja  Tutor menjelaskan mengenai anggaran pendidikan berbasis kinerja  Mahasiswa mengerjakan latihan 4 120’ Modul 4

(11)

PTM Kompetensi khusus Materi Kajian Kegiatan Waktu (menit) Sumber Rujukan Melakukan Analisa Kegiatan Dalam Anggaran sebuah entitas pendidikan Mensinergikan Pelaksanaan Kegiatan Dalam Anggaran sebuah entitas pendidikan Mengendalikan Pencapaian Indikator Realisasi Anggaran sebuah entitas pendidikan Mengendalikan Biaya Program Realisasi Anggaran sebuah entitas pendidikan Ke-5  memahami dan

mempraktekkan proses pelaporan keuangan pendidikan, mulai dari Bukti transaksi, menjurnal dan posting ke dalam buku besar,

 Pelaporan Keuangan Pendidikan

 Tutor menjelaskan penjurnalan, dan cara posting ke dalam buku besar

 Mahasiswa menjurnal dan memosting ke buku besar

 Mahasiswa

mengerjakan latihan 5

120’ Modul 5

Ke-6  memahami dan

mempraktekkan proses pelaporan keuangan pendidikan, dari Membuat Kertas Kerja dan menghasilkan laporan keuangan  Kertas kerja  Laporan keuangan  Tutor menjelaskan prosedur pengerjaan kertas kerja  Mahasiswa membuat kertas kerja  Tutor menjelaskan penyusunan laporan keuangan dari kertas kerja

 Mahasiswa

mengerjakan latihan 6 (lanjutan latihan 5)

120’ Modul 5

Ke-7  memahami proses pelaporan kinerja Pendidikan  Laporan kinerja Pendidikan  Tutor menjelaskan laporan kinerja Pendidikan  Mahasiswa mengerjakan latihan 7 120’ Modul 6

Ke-8  menyusun proses pelaporan kinerja Pendidikan  penilaian indikator kinerja Pendidikan  Menjelaskan penilaian indikator kinerja Pendidikan  Mahasiswa mengerjakan latihan 8 120’ Modul 6

(12)

Lampiran 2

MAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420) SKS : 2 SKS

Tutor : ... TIU

Mahasiswa mampu menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja pendidikan.

TIK

1. Menjelaskan perencanaan Prestasi Pendidikan 2. Menjelaskan perencanaan Teknologi Pendidikan 3. Menghitung Unit Biaya Pendidikan

4. Menyusun Anggaran Pendidikan Berbasis Kinerja 5. Menyusun laporan keuangan Pendidikan

6. Menyusun laporan kinerja Pendidikan

Pokok Bahasan

1. Perencanaan Prestasi Pendidikan 2. Perencanaan Teknologi Pendidikan 3. Penghitungan Unit Biaya Pendidikan

4. Penyusunan Anggaran Pendidikan Berbasis Kinerja 5. Pelaporan keuangan Pendidikan

6. Pelaporan kinerja Pendidikan

Tabel MAPTM

Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Pendidikan (EKSI4420)

PTM Tahapan

Kegiatan Kegiatan Tutor Kegiatan Mahasiswa

Waktu

(menit) Ket

Ke- 1

1 Ice breaking Menyapa mahasiswa

dengan ucapan selamat pagi, memperkenalkan diri, menanyakan nama masing-masing mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah mempelajari modul 1. Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. Kalau jumlahnya sedikit, jelaskan hakikat belajar mandiri di UT dan Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 15’

(13)

pentingnya inisiatif mahasiwa untuk mendisiplin diri dalam belajar mandiri. Beri penjelasan yang dapat memotivasi mereka untuk dapat berhasil dalam program studi yang diambilnya. 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 1 Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat perencanaan prestasi pendidikan serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat

perencanaan prestasi pendidikan

70’

4 Penguatan Mengulas isu yang belum terpecahkan, dan membuat kesimpulan umum.

Bertanya kembali jika perlu

10’

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri mengikuti tutorial tatap muka ke 2. Ingatkan juga mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka mailing

list secara teratur,

supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik 5’ Total 120’ Ke- 2

dengan ucapan selamat pagi, mengabsen Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada 7’

(14)

mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah

mempelajari modul 2. Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. saat diminta. 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 2 Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat perencanaan teknologi pendidikan serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu perencanaan

teknologi pendidikan

80’

10’

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri mengikuti tutorial tatap muka ke 3. Ingatkan kembali mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka

mailing list secara

teratur, supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik 5’ Total 120’ Ke- 3

dengan ucapan selamat pagi, mengabsen Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada 5

(15)

mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah

mempelajari modul 3. Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. saat diminta. 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 3 Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20 Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam menghitung unit biaya pendidikan serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu menghitung unit biaya pendidikan

80’

10’

teratur, supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik. 5’ Total 120’ Ke- 4

dengan ucapan selamat pagi dan

Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor

(16)

mengabsen mahasiswa. sebagaimana/pada saat diminta. 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 4

mengenai realisasi anggaran dan program kecamatan dan desa

Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam menyusun anggaran pendidikan berbasis kinerja serta

memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu menyusun anggaran pendidikan berbasis kinerja

80’

10’

teratur, supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik. 5’ Total 120’ Ke- 5

dengan ucapan selamat pagi, mengabsen mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah mempelajari modul 5. Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 5’

(17)

Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 5. Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam menjurnal dan memposting ke buku besar serta

memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu menjurnal dan memposting ke buku besar

80’

10’

dengan ucapan selamat pagi, dan mengabsen mahasiswa. Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 5’ 2 Review materi dan Melakukan review konsep-konsep dan isu

Mengajukan

pertanyaan dan/atau

20’ Gunakan OHT

(18)

identifikasi masalah utama modul 5 (lanjutan) menjawab pertanyaan peserta lain dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat kertas kerja dan laporan keuangan pendidikan serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat kertas kerja dan laporan keuangan pendidikan

80’

10’

dengan ucapan selamat pagi, dan mengabsen mahasiswa. Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 5’ 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 6. Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca

(19)

peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat laporan kinerja pendidikan serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat laporan kinerja pendidikan

80’

10’

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian akhir. Ingatkan kembali mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka mailing

supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik.

Selamat belajar, semoga sukses dalam ujian!

5’

Total 120’

Ke- 8

dengan ucapan selamat pagi, dan mengabsen mahasiswa. Mendengarkan dan memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 5’ 2 Review materi dan identifikasi masalah Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 6 (lanjutan). Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain 20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci

(20)

sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat penilaian indikator kinerja pendidikan serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat penilaian indikator kinerja pendidikan

80’

10’

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian akhir. Ingatkan kembali mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka mailing

supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik.

Selamat belajar, semoga sukses dalam ujian!

(21)

Lampiran 3

RAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421) Bobot: 2 SKS

Tutor:...

I. Penjelasan Umum

2. Tutor diharapkan dapat menggunakan variasi strategi PTM, seperti brainstorming, studi kasus, diskusi, dan sebagainya. Apabila perlu, dapat disisipkan waktu untuk membahas jawaban mahasiswa terhadap hasil pengerjaan soal praktikum.

II. Deskripsi mata kuliah

Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421) merupakan mata kuliah praktikum yang yang bertujuan untuk memberikan latihan-latihan dan teknik-teknik menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja bagi instansi atau lembaga kesehatan.

III. Tujuan Mata kuliah

Mahasiswa mampu menyusun laporan kinerja kesehatan dan laporan keuangan kesehatan dari suatu siklus akuntansi secara utuh (jurnal umum sampai dengan laporan keuangan).

RAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421)

PTM Kompetensi khusus Materi Kajian Kegiatan Waktu (menit) Sumber rujukan Ke-1 - Menyusun perencanaan prestasi kesehatan  Tahapan penyusunan perencanaan prestasi kesehatan  Proses penyusunan perencanaan prestasi kesehatan

 Perkenalan dan orientasi mata kuliah.

 Tutor menjelaskan tahapan dalam penyusunan

perencanaan prestasi kesehatan.

 Tutor menjelaskan proses dan cara menyusun perencanaan dalam lembaga kesehatan.  Mahasiswa mengerjakan Latihan 1. 120 BMP Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI 4421) Modul 1 Ke-2  Menyusun Perencanaan teknologi klinis kesehatan  Tahapan penyusunan perencanaan teknologi klinis kesehatan  Proses penyusunan perencanaan

 Tutor menjelaskan tahapan dalam penyusunan

perencanaan teknologi klinis kesehatan

 Tutor menjelaskan proses dan cara menyusun perencanaan teknologi klinis kesehatan

 Mahasiswa mengerjakan

(22)

PTM Kompetensi khusus Materi Kajian Kegiatan Waktu (menit) Sumber rujukan teknologi klinis kesehatan latihan 2

Ke-3  Menghitung unit biaya kesehatan  Menghitung jaminan kesehatan  Penghitung an unit biaya kesehataan  Penghitung an jaminan kesehatan

 Tutor menjelaskan cara menghitung unit biaya kesehatan.

 Tutor menjelaskan cara menghitung jaminan kesehatan.  Mahasiswa mengerjakan Latihan 3. 120 Modul 3 Ke-4  Menyusun anggaran kesehatan berbasis kinerja  Anggaran kesehatan berbasis kinerja

 Tutor menjelaskan tahapan dan proses penyusunan anggaran kesehatan berbasis kinerja  Mahasiswa mengerjakan Latihan 4 120 Modul 4 Ke-5  Menyusun realisasi anggaran kesehatan  Realisasi anggaran kesehatan

 Tutor menjelaskan cara mempersiapkan realisasi anggaran

 Mahasiswa mengerjakan latihan mengenai persiapan realisasi anggaran yaitu latihan 5

120 Modul 5 Ke-6  Menyusun realisasi anggaran kesehatan  Realisasi anggaran kesehatan (lanjutan)

 Tutor menjelaskan proses pelaksanaan dan penyelesaian realisasi anggaran kesehatan  Mahasiswa mengerjakan Latihan 6 120 Modul 5 Ke-7  Menyusun laporan keuangan kesehatan  Laporan Keuangan

 Tutor menjelaskan laporan keuangan  Mahasiswa mengerjakan soal 7 120 Modul 6 Ke-8  Menyusun laporan kinerja kesehatan  Laporan Kinerja

 Tutor menjelaskan laporan kinerja

 Soal 8

(23)

Lampiran 4

MAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421) SKS : 2 SKS

Tutor : ...

TIU

Mahasiswa mampu menyusun laporan keuangan instansi atau lembaga-lembaga kesehatan

TIK

1. Menyusun perencanaan prestasi kesehatan 2. Menyusun Perencanaan teknologi klinis kesehatan 3. Menghitung unit biaya kesehatan

4. Menghitung jaminan kesehatan

5. Menyusun anggaran kesehatan berbasis kinerja 6. Menyusun realisasi anggaran kesehatan 7. Menyusun laporan keuangan kesehatan 8. Menyusun laporan kinerja kesehatan

Pokok Bahasan

1. Tahapan penyusunan perencanaan prestasi kesehatan 2. Proses penyusunan perencanaan prestasi kesehatan

3. Tahapan penyusunan perencanaan teknologi klinis kesehatan 4. Proses penyusunan perencanaan teknologi klinis kesehatan 5. Penghitungan unit biaya kesehataan

6. Penghitungan jaminan kesehatan 7. Anggaran kesehatan berbasis kinerja 8. Realisasi anggaran kesehatan 9. Laporan Keuangan

(24)

Tabel MAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kesehatan (EKSI4421)

PTM Tahapan

Kegiatan Kegiatan Tutor Kegiatan Mahasiswa

Waktu

(menit) Keterangan Ke-

1

1 Ice breaking Menyapa mahasiswa dengan

ucapan selamat pagi,

memperkenalkan diri, menanyakan nama masing-masing mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah

mempelajari modul 1. Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. Kalau jumlahnya sedikit, jelaskan hakikat belajar mandiri di UT dan pentingnya inisiatif mahasiwa untuk mendisiplin diri dalam belajar mandiri. Beri penjelasan yang dapat memotivasi mereka untuk dapat berhasil dalam program studi yang diambilnya.

Mendengarkan dan

memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 15 2 Review materi dan identifikasi masalah

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 1

Mengajukan pertanyaan dan/atau menjawab pertanyaan peserta lain

20 Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat atau menyusun perencanaan prestasi kesehatan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu menyusun perencanaan prestasi kesehatan

70

Bertanya kembali jika perlu 10

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri mengikuti tutorial tatap muka ke 2. Ingatkan juga mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka mailing list secara teratur, supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik

5

Total 120

Ke- 2

ucapan selamat pagi, mengabsen mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah mempelajari modul 2. Berapa yang

Mendengarkan dan

memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta.

(25)

sudah mengerjakan tes formatif.

2 Review

materi dan identifikasi masalah

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam menyusun perencanaan teknologi klinis kesehatan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu menyusun perencanaan teknologi klinis kesehatan

80

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri mengikuti tutorial tatap muka ke 3. Ingatkan kembali mahasiswa untuk

mengeksplor internet dan membuka

mailing list secara teratur, supaya

mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik

5

Total 120

Ke- 3

ucapan selamat pagi, mengabsen mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah mempelajari modul 3. Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif.

Mendengarkan dan

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 3 mengenai penghitungan unit biaya kesehatan dan jaminan kesehatan.

20 Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan)

(26)

3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam menghitung unit biaya kesehatan dan jaminan kesehatan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu menghitung unit biaya kesehatan dan jaminan kesehatan

80

mengikuti perkembangan

pembahasan dlm tutorial elektronik.

5

Total 120

Ke- 4

ucapan selamat pagi dan mengabsen mahasiswa.

Mendengarkan dan

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 4 mengenai kertas kerja

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat kertas kerja ( menyusun neraca saldo dari saldo kun buku besar)serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat kertas kerja (menyusun neraca saldo dari saldo kun buku besar)

80

mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik.

5

Total 120

Ke- 6

ucapan selamat pagi, mengabsen mahasiswa, dan mengecek berapa

Mendengarkan dan

memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada

(27)

banyak mahasiswa yang sudah mempelajari modul 6 (lanjutan). Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. saat diminta. 2 Review materi dan identifikasi masalah

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 6 (lanjutan)

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat kertas kerja (membuat kertas kerja sepuluh kolom) serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat kertas kerja (membuat kertas kerja sepuluh kolom)

80

5

Total 120

Ke- 7

ucapan selamat pagi, dan mengabsen mahasiswa.

Mendengarkan dan

20 Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika

(28)

n

penjelasan) 3 Pengerjaan

tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat laporan keuangan serta memperbaiki jika ada

kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat laporan keuangan

80

5

Total 120

Ke- 8

Mendengarkan dan

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat jurnal penutup dan jurnal balik serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat jurnal penutup dan jurnal balik

80

4 Penguatan Mengulas isu yg belum terpecahkan,dan membuat kesimpulan umum.

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian akhir. Ingatkan kembali mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka mailing list secara teratur, supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik.

Selamat belajar, semoga sukses dalam ujian!

5

(29)

Lampiran 5

RAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422)

Bobot: 2 SKS Tutor:

I. Penjelasan Umum

2. Tutor diharapkan dapat menggunakan variasi strategi PTM, seperti

brainstorming, studi kasus, diskusi, dan sebagainya. Apabila perlu, dapat

disisipkan waktu untuk membahas jawaban mahasiswa terhadap hasil pengerjaan soal praktikum.

II. Deskripsi mata kuliah

Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422) merupakan salah satu mata kuliah peminatan Akuntansi Sektor Publik yang berisi soal latihan-latihan kasus yang dilengkapi dengan kertas kerja serta penyelesaiannya. Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja Kecamatan dan Desa yang berbasis kinerja.

III. Tujuan Mata kuliah

Mahasiswa mampu mampu menyusun perencanaan pembangunan,

penganggaran berbasis kinerja dan proses realisasi anggaran & program pada Kecamatan dan Desa yang pada akhirnya mampu menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja Kecamatan dan Desa sebagai refleksi kewajiban untuk mempresentasikan dan melaporkan kinerja semua aktivitas dan sumber daya.

(30)

RAPTM Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422)

PTM Kompetensi khusus Materi Kajian Kegiatan Waktu (menit)

Sumber rujukan

Ke-1  memahami teori perencanaan pembangunan kecamatan dan desa  memahami sistem perencanaan pembangunan kecamatan dan desa  memahami siklus perencanaan pembangunan kecamatan dan desa  memahami teknik perencanaan pembangunan kecamatan dan desa  memahami contoh perencanaan pembangunan kecamatan dan desa  perencanaan pembangunan kecamatan dan desa

 Perkenalan dan orientasi mata kuliah

 Tutor menjelaskan

perencanaan pembangunan kecamatan dan desa

 Tutor menjelaskan program-program yang perlu dilakukan dalam perencanaan pembangunan desa  Mahasiswa mengerjakan latihan 1 120’ BMP Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422) Modul 1

Ke-2  memahami teori perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa  memahami sistem perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa

 memahami siklus perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa

 Perencanan tata ruang dan tata lahan di kecamatan dan desa

 Tutor menjelaskan

perencanaan tata ruang dan tata lahan di kecamatan dan desa  Mahasiswa mengerjakan latihan 2 120’ Modul 2 Ke-3  memahami anggaran berbasis kinerja khususnya mengisi formulir RKA-SKPD  menyusun anggaran berbasis kinerja khususnya mengisi formulir RKA-SKPD  perencanaan anggaran program kecamatan dan desa  menyusun anggaran berbasis kinerja khususnya

 Tutor menjelaskan proses perencanaan anggaran program suatu kecamatan dan desa

 Mahasiswa menyusun anggaran berbasis kinerja khususnya mengisi formulir RKA-SKPD

 Mahasiswa mengerjakan latihan 3

(31)

PTM Kompetensi khusus Materi Kajian Kegiatan Waktu (menit) Sumber rujukan mengisi formulir RKA-SKPD Ke-4  memahami realisasi

anggaran mulai dari persiapan, proses pelaksanaan, dan penyelesaian  siklus realisasi anggaran kecamatan dan desa  sistem realisasi anggaran kecamatan dan desa

 Tutor menjelaskan siklus realisasi anggaran kecamatan dan desa

 Tutor menjelaskan sistem realisasi anggaran kecamatan dan desa

120’ Modul 4

Ke-5  memahami dan mempraktekkan proses pelaporan keuangan kecamatan dan kecamatan, mulai dari posting ke dalam buku besar,

 posting ke dalam buku besar

 Tutor menjelaskan cara posting ke dalam buku besar

 Mahasiswa memosting ke buku besar

120’ Modul 5

Ke-6  Membuat Kertas

Kerja dan menghasilkan laporan keuangan  Kertas kerja  Laporan keuangan

 Tutor menjelaskan prosedur pengerjaan kertas kerja

 Mahasiswa membuat kertas kerja

 Tutor menjelaskan penyusunan laporan keuangan dari kertas kerja

 Mahasiswa mengerjakan latihan 6 (lanjutan latihan 5)

120’ Modul 5

Ke-7  memahami proses pelaporan kinerja kecamatan dan desa  Laporan kinerja kecamatan dan desa

 Tutor menjelaskan laporan kinerja kecamatan dan desa

120’ Modul 6

Ke-8  menyusun proses pelaporan kinerja kecamatan dan desa  penilaian indikator kinerja kecamatan dan desa

 Menjelaskan penilaian indikator kinerja kecamatan dan desa

(32)

Lampiran 6

MAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422)

SKS: 2 SKS

Tutor: ...

TIU

Mahasiswa mampu menyusun laporan keuangan dan laporan kinerja Kecamatan dan Desa yang berbasis kinerja

TIK

1. Menjelaskan perencanaan pembangunan kecamatan dan desa

2. Menjelaskan perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa 3. Menyusun anggaran berbasis kinerja khususnya mengisi formulir

RKA-SKPD

4. Menyusun realisasi anggaran mulai dari persiapan, pelaksanaan, dan penyelesaian anggaran pendidikan berbasis kinerja

5. Menyusun laporan keuangan kecamatan dan desa 6. Menyusun laporan kinerja kecamatan dan desa

Pokok Bahasan

1. Perencanaan pembangunan kecamatan dan desa

2. Perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa 3. Penganggaran berbasis kinerja kecamatan dan desa

4. Realisasi anggaran dan program kecamatan dan desa 5. Pelaporan keuangan kecamatan dan desa

(33)

Tabel MAPTM Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi Kecamatan dan Desa (EKSI4422)

PTM Tahapan

Kegiatan Kegiatan Tutor Kegiatan Mahasiswa

Waktu

(menit) Keterangan Ke-

1

ucapan selamat pagi,

memperkenalkan diri, menanyakan nama masing-masing mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah

mempelajari modul 1. Berapa yang sudah mengerjakan tes formatif. Kalau jumlahnya sedikit, jelaskan hakikat belajar mandiri di UT dan pentingnya inisiatif mahasiwa untuk mendisiplin diri dalam belajar mandiri. Beri penjelasan yang dapat memotivasi mereka untuk dapat berhasil dalam program studi yang diambilnya.

Mendengarkan dan

memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta. 15’ 2 Review materi dan identifikasi masalah

20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat perencanaan pembangunan kecamatan dan desa

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat perencanaan pembangunan kecamatan dan desa

70’

Bertanya kembali jika perlu 10’

5 Penutup Tutor menutup pertemuan dan mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri mengikuti tutorial tatap muka ke 2. Ingatkan juga mahasiswa untuk mengeksplor internet dan membuka mailing list secara teratur, supaya mengikuti perkembangan pembahasan dalam tutorial elektronik

5’

Total 120’

Ke- 2

ucapan selamat pagi, mengabsen mahasiswa, dan mengecek berapa banyak mahasiswa yang sudah mempelajari modul 2. Berapa yang

Mendengarkan dan

memberikan respon kepada tutor sebagaimana/pada saat diminta.

(34)

sudah mengerjakan tes formatif.

2 Review

materi dan identifikasi masalah

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu

perencanaan tata lahan dan tata ruang kecamatan dan desa

80’

5’

Total 120’

Ke- 3

Mendengarkan dan

20 Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor dalam memberika n

(35)

penjelasan) 3 Pengerjaan

tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat anggaran

berbasis kinerja khususnya mengisi formulir RKA-SKPD

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat anggaran berbasis kinerja khususnya mengisi formulir RKA-SKPD

80’

5’

Total 120’

Ke- 4

ucapan selamat pagi dan mengabsen mahasiswa.

Mendengarkan dan

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 4 mengenai realisasi anggaran dan program kecamatan dan desa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat realisasi anggaran dan program kecamatan dan desa serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat realisasi anggaran dan program kecamatan dan desa

80’

(36)

Total 120’

Ke- 5

Mendengarkan dan

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 5.

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam memposting ke buku besar serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu memposting ke buku besar

80’

5’

Total 120’

Ke- 6

Mendengarkan dan

20’ Gunakan OHT dengan tampilan yang profesional (mudah dibaca peserta, berisi konsep kunci sebagai ‘que’ tutor

(37)

dalam memberika n penjelasan) 3 Pengerjaan tugas oleh mahasiswa

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat kertas kerja dan laporan keuangan kecamatan dan desa serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat kertas kerja dan laporan keuangan kecamatan dan desa

80’

5’

Total 120’

Ke- 7

Mendengarkan dan

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 6.

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat laporan kinerja kecamatan dan desa serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat laporan kinerja kecamatan dan desa

80’

(38)

Total 120’

Ke- 8

Mendengarkan dan

Melakukan review konsep-konsep dan isu utama modul 6 (lanjutan).

Memeriksa hasil kerja mahasiswa dalam membuat penilaian indikator kinerja kecamatan dan desa serta memperbaiki jika ada kesalahan

Mengerjakan tugas yang diberikan, yaitu membuat penilaian indikator kinerja kecamatan dan desa

80’

(39)

Lampiran 7

CONTOH FORMAT

REKAPITULASI NILAI PTM

Mata Kuliah

: EKSI4420 Lab. Akuntansi Pendidikan

Kab/Kota

: Jakarta

UPBJJ

: Jakarta

Pokjar

: Jakarta I

Masa Ujian

: 2014.2

Nama Tutor

: Rini, S.E., M.Sc.

No

Nama

NIM

Nilai Tugas PTM

HP

P

NA

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Ummi Sharah

810512811

75

85

80

70

85

80

75

90

80

90

81 Keterangan:

NA

= Nilai Akhir

P= Partisipasi Mahasiswa dalam PTM

HP

= Hasil Praktikum

NA



P



9HP

_NA

_

90  9

(80)

_81

10

10 ...,...200..

Ka. UPBJJ-UT

Tutor,

NIP.

(40)

Lampiran 8

CONTOH FORMAT

REKAPITULASI NILAI TUTON PENGGANTI PTM

Mata Kuliah

: EKSI4420 Lab. Akuntansi Pendidikan

Nama Tutor

: Rini, S.E., M.Sc.

UPBJJ-UT

: Jakarta

Masa Ujian

: 2014.2

No

Nama

NIM

Nilai Latihan Tuton

Nilai Tugas Tuton

RTT

P

NA

1

2

3

4

5

1

2

3

1. Ummi Sharah

810512811

75

85

80

70

85

80

75

90

80

90

81 Keterangan:

NA

= Nilai Akhir

P

= Partisipasi Mahasiswa dalam Tuton

RTT

= Rata-rata Nilai Latihan dan Tugas

NA



P



9RTT

_NA

_

90  9

(80)

_81

10

10 ...,...200..

Ka. UPBJJ-UT

Tutor,

(41)