RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH
TERMODINAMIKA
Oleh
Tri Isti Hartini, M.Pd
PRODI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Program Studi : Pendidikan Fisika (S1) 2. Nama dan Kode Mata Kuliah : MKK 01115112 3. Semester : Genap
4. Jumlah SKS : 2 SKS
5. Dosen Pengampu : Tri Isti Hartini, M.Pd B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu: Menguasai dan mengerti satuan,dimensi dan sifat-sifat termodinamika;memahami interaksi energi,kerja dan perubahan sifat sistem; Memahami perubahan entalpi terhadap temperatur;Memahami konsep entropi , siklus carnot dan penerapannya; Memahami proses hukum – hukum termodinamika.
C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN
Keberhasilan capaian pembelajaran diukur dengan indikator berikut: 1. Dapat mendeskripsikan Sistem termodinamika dan Spesifikasi keadaannya
2. Dapat Mendiskripsikan kerja system thermodinamika
3. Dapat Menganalisis keadaan gas, karena perubahan suhu, tekanan dan volume 4. Dapat mendiskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik
5. Mengaplikasikan hukum kedua Thermodinamika dalam proses bersiklus 6. Dapat Mendiskripsikan konsep Entropi dan Enthalpi
D. BAHAN KAJIAN
Memahami dan mengerti satuan, dimensi dan sifat-sifat termodinamika tentang temperatur yang berhubungan dengan kemampuan membedakan panas dan dingin, Memahami interaksi energi berupa perpindahan kerja disertai dengan perubahan sifat sistem,Memahami hukum pertama termodinamika konsep tentang energi, Memahami perubahan entalpi terhadap temperatur Mengerti tentang pemakaian hukum pertama yang digunakan untuk proses aliran, Memahami hukum kedua termodinamika konsep tentang entropi, Memahami siklus Carnot dan penerapannya, Memahami proses pada hukum kedua termodinamika, Memahami konsekuensi dari hukum kedua dan Memahami penerapan perangkat lunak dalam analisa termodinamika.
Bahan kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai berikut: 1. Pertemuan-1 : Kontrak perkuliahan, Pre tes dan menguasai dan mengerti satuan 2. Pertemuan-2&3: dimensi dan sifat-sifat termodinamika
3. Pertemuan-4&5: memahami interaksi energi 4. Pertemuan-6 : KUIS 1
5. Pertemuan-7 : UTS
6. Pertemuan-8 : kerja dan perubahan sifat sistem
7. Pertemuan-9 : Memahami perubahan entalpi terhadap temperatur; 8. Pertemuan-10 : Memahami konsep entropi
9. Pertemuan-11 : siklus carnot dan penerapannya;
10. Pertemuan-12&13: Memahami proses hukum – hukum termodinamika 11. Pertemuan-14:Paparan hasil pembuatan alat peraga
12. Pertemuan-15: Kuis 2 13. Pertemuan-16:UAS
E. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang diterapkan dalam perkuliahan ini adalah pembelajaran klasikal, pembelajaran berbasis multipel representasi dengan pendekatan scientifik, pembelajaran mandiri dalam kajian teori, jurnal, buku-buku untuk melahirkan ide kreatif mahasiswa, dan pembelajaran lapangan. Presentasi alat peraga di dalam focus group discusstion serta pendampingan mahasiswa.
Metode Pembelajaran : Penemuan, pemecahan masalah, diskusi, presentasi dan Tanya jawab.
.
1. SKENARIO PEMBELAJARAN KULIAH (KLASIKAL)
Pembelajaran klasikal dalam satu semester ini dilaksanakan sebanyak 1 kali yaitu pertemuan 1 dan 12
2. SKENARIO PEMBELAJARAN TUTORIAL/RESPONSI
Pembelajaran tutorial/responsi dalam satu semester ini dilaksanakan sebanyak 2 kali yaitu pada pertemuan 6 dan 13
3. SKENARIO PEMBELAJARAN PRESENTASI ALAT PERAGA
Pembelajaran presentasi dalam satu semester ini sebanyak 2 kali yaitu pertemuan 14 dan 15 (Paparan alat peraga dan paparan hasil uji coba alat)
Kegiatan Awal
NO: Melakukan Komunikasi, Apersepsi, Informasi Kompetensi Waktu KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA 15’ 1. Berkomunikasi kepada
mahasiswa tentang penggunaan termodinamika dalam
menyelesaikan masalah-masalah fisika dalam kehidupan sehari-hari.
Menganalisis dasar-dasar matematika untuk merumuskan berbagai masalah fisika dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dan metode pemecahannya.
5’
2. Menginformasikan pada mahasiswa bahwa model pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran berbasis masalah, dengan bantuan asesmen autentik, agar mahasiswa sadar akan peranan dan tanggung jawabnya dalam proses
pembelajaran mandiri
Mencoba memahami proses pembelajaran berbasis masalah, seminar dan menemukan berbagai masalah dan penyelesaiannya menggunakan pemanfaatan buku referensi, internet.
5’
3. Menjelaskan manfaat mata kuliah termodinamika dalam kehidupan sehari-hari dan mata kuliah berikutnya.
Mencermati penjelasan dosen dan mengingat manfaat termodinamika dalam kehidupan sehari-hari.
NO: Melakukan Komunikasi, Apersepsi, Informasi Kompetensi Waktu KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA 15’ 4. Menyampaikan secara lisan
kompetensi dasar dan indikator (tertera pada point B dan C di atas) yang akan dicapai mahasiswa melalui matakuliah termodinamika
Memperhatikan dan mencermati kompetensi dasar dan indikator yang tertera pada hand out.
2’
F. TAGIHAN/Bentuk Tugas 1. Tugas Rutin (6 kali) 2. Critical book(1 kali) 3. Buat alat peraga (1 kali) Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 80 SA 100 Nilai B, Jika 68 SA 79 Nilai C, Jika 56 SA 67
Nilai E, Jika 0 SA 55(tidak lulus) RUBRIK PENILAIAN
Aspek yang dinilai :
No Aspek Score
1. Kreatifitas gagasan (4) ) isi tulisan sangat kreatif dan sangat berbobot (3) isi tulisan kreatif dan berbobot
(2) isi tulisan kurang kreatif dan kurang berbobot (1) isi tulisan tidak kreatif dan tidak berbobot. 2. Orisinalitas (4) gagasan ide yang sangat orisinil
(3) gagasan ide yang orisinil
(2) gagasan ide yang kurang orisinil (1) gagasan ide yang tidak orisinil
3. Kesesuaian Format (4) Format sangat tepat dan sesuai dengan ketentuan (3) Format tepat dan sesuai dengan ketentuan
(4) Format kurang tepat dan kurang sesuai dengan ketentuan (4) Format tidak tepat dan tidak sesuai dengan ketentuan 4. Penggunaan
Bahasa
(4) 85 % atau lebih menggunakan Penulisan sesuai EYD (3) 75 -84 % menggunakan Penulisan sesuai EYD (2) 60 – 74 % menggunakan Penulisan sesuai EYD
(1) Kurang dari 60 % menggunakan Penulisan sesuai EYD 5. Alur berfikir (4) isi ide sangat logis, aplikatif dan relevan dengan
perkembangan ilmu
(3) isi ide logis, aplikatif dan relevan dengan perkembangan ilmu
(2) isi ide kurang logis, kurang aplikatif dan kurang relevan dengan perkembangan ilmu
(1) isi ide tidak logis, tidak aplikatif dan tidak televan dengan perkembangan ilmu
6. Referensi (4) 85 % atau lebih jumlah referensi yg digunakan 5 tahun terakhir dan relevan dengan topic kajian
(3) 74 - 84 % jumlah referensi yg digunakan 5 tahun terakhir dan relevan dengan topik kajian
(2) 60 - 74 % jumlah referensi yg digunakan 5 tahun terakhir dan relevan dengan topic kajian
(1) Kurang dari 60% jumlah referensi yg digunakan 5 tahun terakhir dan relevan dengan topik kajian
G. REFERENSI/SUMBER BACAAN
Berbagai sumber bacaan yang digunakan sebagai referensi dalam mata kuliah ini adalah 1. TI Hartini 2015. Termodinamika materi kuliah untuk perguruan tinggi program studi
pendidikan fisika. Uhamka Press 2015.
2. Ainie Khuriati Riza Sulistiati.Therodinamika. Yogyakarta; Graha Ilmu,2010 3. Michael J. Moran, Howard N. Shapiro, Bruce R. Munson, David P. DeWitt,
Introduction to Thermal Systems Engineering, John Wiley and Son, 2004 4. Soebiyantoro, Dasar Termodinamika Teknik, Universitas Gunadarma, 1997 5. William C. Reynolds, Henry C. Perkins, Engineering Thermodynamics, Mc
Graw-Hill, 1977 diterjemahkan oleh Dr. Ir. Filino Harahap, MSc, Dr. Pantur Silaban, Termodinamika Teknik,Erlangga, 1991
6. Werlin S. Nainggolan, Thermodinamika Teori-Soal-Penyelesaian, CV. Armico, Bandung, 1987
RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN SEMESTER GENAP
PRODI PENDIDIKAN FISIKA
MATA KULIAH : TERMODINAMIKA KODE RUMPUN MK BOBOT/SKS SEMESTER TGL PENYUSUNAN SISTEM PENGENDALIAN OTOMATIS 01115112 MKK 2 4 26 Pebruari
2021
OTORISASI
Pengembang RP Koordinator
RMK Ka PRODI
Tri Isti Hartini, M.Pd ttd Feli Cianda Adrin B., S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran (CP)
Program
Studi Pendidikan Fisika
Menguasai dan mengerti satuan,dimensi dan sifat-sifat termodinamika;memahami interaksi energi,kerja dan perubahan sifat sistem; Memahami perubahan entalpi terhadap temperatur;Memahami konsep entropi , siklus carnot dan penerapannya; Memahami proses hukum – hukum termodinamika
Deskripsi Singkat
Memahami dan mengerti satuan, dimensi dan sifat-sifat termodinamika tentang temperatur yang berhubungan dengan kemampuan membedakan panas dan dingin, Memahami
Utama :
1. Tri Isti Hartini Thermodinamika Materi Kuliah Untuk Perguruan Tinggi Program Studi Pendidikan Fisika.Uhamka Press.Jakarta 2015
2. Werlin S. Nainggolan, Thermodinamika Teori-Soal- Penyelesaian, CV. Armico, Bandung, 1987 3. Ainie Khuriati Riza Sulistiati.Therodinamika Yogyakarta; Graha Ilmu,2010
4. William C. Reynolds, Henry C. Perkins, Engineering Thermodynamics, Mc Graw-Hill, 1977 diterjemahkan oleh Dr. Ir. Filino Harahap, MSc, Dr. Pantur Silaban, Termodinamika Teknik,Erlangga, 1991
interaksi energi berupa perpindahan kerja disertai dengan perubahan sifat sistem,Memahami hukum pertama termodinamika konsep tentang energi, Memahami perubahan entalpi terhadap temperatur Mengerti tentang pemakaian hukum pertama yang digunakan untuk proses aliran, Memahami hukum kedua termodinamika konsep tentang entropi, Memahami siklus Carnot dan penerapannya, Memahami proses pada hukum kedua termodinamika, Memahami konsekuensi dari hukum kedua dan Memahami penerapan perangkat lunak dalam analisa termodinamika.
Pendukung :
IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1157 (2019) 032043 IOP Publishing doi:10.1088/1742-6596/1157/3/032043
file:///D:/%23Syarat%20publikasi%20Disertasi2020/Hartini_2019_J._Phys.__Conf._Ser._1157_032043'icmsce2018.p df
Integrasi AIKA 1. https://media.neliti.com/media/publications/274575-none-b1760981.pdf
Keterhubungan konsep dan premis antara konsep teologi dalam Islam, terutama terwakili oleh dua aliran kalam, yaitu Mu’tazilah dan AlAsy’ariyyah, dengan teori Termodinamika. Aliran Mu’tazilah memiliki kesamaan konsep dan prinsip dengan hukum Termodinamika I, yang memandang bahwa energi memiliki karakter kekal, sehingga tidak akan habis.
Sedangkan, aliran Al-As’yariyah sehaluan dan satu prinsip dengan hukum Termodinamika II, yang menyatakan bahwa energi mengalami penyusutan, seiring dengan karakter alam yang terbatas ruang dan waktu.
2. https://journal.umy.ac.id/index.php/afkaruna/article/view/3774
Media Pembelajaran Software: Hardware: OLU, Zoom meeting, Google
Meet, Edmodo, Power point,dan email
Laptop dan alat peraga pendukung. Team Teaching
Mata Kuliah Syarat Sudah Menempuh Fisika Dasar 1, Fisika 2, kalkulus 1,kalkulus 2,Fismat 1,Fismat 2 , Mekanika Mingg u ke CP Mata Kuliah Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Strategi Pembelajaran Assesment
Indikator Bentuk Bobot (%)
I s/d IV MENERAPKAN KONSEP THERMODINAMIK A 1.Menguasai konsep sistem termodinamika Konsep dasar Thermodinamika ✓ Pandangan Makroskopis dan mikroskopis ✓ Ruang lingkup, system dan joordinat thermodinamika ✓ Prinsip Equipartisi Distribusi laju Ceramah dan diskusi &Praktikum PBL dan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dapat mendeskripsikan Sistem termodinamika dan Spesifikasi keadaannya . Lisan, latihan soal dan Essay 20
Maxwell Boltzman V s/d VII 2. Menguasai konsep kerja sistem termodinamika Kerja Sistem Thermodinamika ✓ Kerja atau usaha
luar
✓ Kerja pada sistem thermodinamika ✓ Differensial Partsial dalam thermodinamika Diskusi dan tanya jawab PBL dan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dapat Mendiskripsikan kerja system thermodinamika Lisan, latihan soal dan Essay 20
Evaluasi Tengah Semester
IX s/d X
Dapat Menganalisis keadaan gas, karena perubahan suhu, tekanan dan volume
Kalor dan Hukum Pertama
Thermodinamika ✓ Dinding Adiabatis
dan Diatermis ✓ Kerja Pada Proses
Adiabatis Ceramah dan diskusi &Praktikum PBL dan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dapat Menganalisis keadaan gas, karena perubahan suhu, tekanan dan volume Lisan, latihan soal dan Essay 20
✓ Perumusan matematis hukum pertama Thermodinamika XI s/d XII ✓ Proses Isophoris, isobaris, Isothermis dan adiabatis. Persamaan Keadaan Gas Ideal dan Gas Real ✓ Penentuan konstanta universal memahami grafik Hzl eksperimen. ✓ Penentuan kapasitas kalor Diskusi dan tanya jawab PBL dan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat mendiskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik Lisan, latihan soal dan Essay 15
hasil analisis percobaan. XIII s/d XIV Hukum ke 2 Thermodinamika ✓ Konvensi Kerja ✓ Efisiensi Mesin
Kalor dan Mesin Pendingin ✓ Perumusan Hukum Ke 2 Thermodinamika ✓ Proses Reversibel dan Irreversibel ✓ Beberapa Proses Bersiklus Ceramah dan diskusi &Praktikum PBL dan Contextual Teaching and Learning (CTL) Mengaplikasikan hukum kedua Thermodinamika dalam proses bersiklus
Lisan, latihan soal dan
Essay
XV
Entropi
✓ Konsep Entropi ✓ Entropi gas Ideal ✓ Zat Entropi dan
Pengembanganny a ✓ Contoh Soal Enthalpi ✓ Konsep Enthalpi ✓ Fs. Helmhultz dan gibbs ✓ Analisis dan hubungan Maxwell Persamaan T-ds Diskusi dan tanya jawab PBL dan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dapat Mendiskripsikan konsep Entropi dan Enthalpi Lisan, latihan soal dan Essay 10
Evaluasi Akhir Semester
Catatan: 1 sks = (50' TM + 50' PT + 60' BM)/ Minggu Jakarta, 26- Februari - 2021 TM = Tatap Muka (Kuliah) Dosen Mata Kuliah,
PT = Penugasan Terstruktur Bobot Nilai: Keaktifan = 10 %
UTS = 25 % UAS = 40%
