RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(1)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan www.pendidikanfisika.fkip.unsri.ac.id

RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Penidikan Fisika

Mata Kuliah/Kode : Perkembangan Peserta Didik/GIP14102

Jumlah SKS : 2

Semester : 2

Dosen Pengampu : Dr.Kistiono,M.T., Taufik, S.Pd., M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Mahasiswa menguasai konsep perkembangan secara umum dan hubungannya dengan perkembangan peserta didik, teori perkembangan, prinsip-prinsip perkembangan manusia, serta mempelajari perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial dan moral dengan implikasinya pada pendidikan dan pembelajaran fisika di setiap periodisasi perkembangan manusia dari pranatal sampai lanjut usia

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : a. Pengetahuan:

Mahasiswa mampu menjelaskan teori perkembangan peserta didik dan implementasinya pada pembelajaran fisika, karakteristik perkembangan peserta didik pada setiap periode, dapat memberikan contohpermasalahan dan cara mengatasinya serta dapat mengimplementasikan tahapperkembangan dalam penyelenggaraan pendidikan.

(2)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

No.

Capaian Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian /

Materi Pembelajaran

Metode

Pembelajaran Pengalaman Belajar

Kriteria Penilaian

(Indikator) Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. mampu memahami

ruang lingkup kajian PPD

Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup kajian PPD

Silabus dan rencana

perkuliahan,penugasan dan penilaian

Ceramah,tanya jawab, Menjawab pertanyaan-pertanyaan - (1 Pertemua n) 2. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup kajian PPD

1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan

2. Mahasiswa dapat menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan

3. Mahasiswa dapat menguraikan pengertian PPD.

4. Mahasiswa dapat menguraikan manfaat mempelajari PPD bagi calon guru serta dapat tertanam rasa tanggung jawab dan saling menghargai baik terhadap diri pribadi maupun lingkungan, sehingga dapat membentuk nilai objektivitas

1) Pengertian PPD dan arti penting (manfaat) mempelajarinya untuk calon pendidik

2) Kajian PPD; rentang kehidupan manusia yang menyangkut PIES; Physical (fisik), Intellectual (Kognitif dan Bahasa), Emotional (Emosi), dan Social-Moral 3) Pertumbuhan dan Perkembangan

(Dua istilah yang selalu mengikuti kajian PPD). 4) Faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan perkembangan individu Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: 1. Identifikasi persamaan dan perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan. 3. manfaat mempelajari

PPD bagi calon guru

Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n) 3. Mahasiswa mampu menjelaskan teori perkembangan

1. Mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat pokok-pokok teori perkembangan

2. Mahasiwa dapat menerangkan peran teori-teori perkembangan terhadap perkembangan manusia

3. Mahasiswa dapat membangun konstruksi pemikiran yang objektif dan percaya diri yang berlandaskan pemahaman akan pedoman dalam memahami rentang kehidupan manusia

1. Teori Psikoanalisa (Freud dan

Erikson) dan perannya terhadap perkembangan

2. Learning Theories (Skinner,

dan Bandura) dan perannya terhadap perkembangan

3. Humanistic Theories (Charlotte

Buhler, Maslow, dan Rogers) dan perannya terhadap perkembangan Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: 1. Pokok-pokok teori perkembangan 2. Peran teori-teori perkembangan terhadap perkembangan manusia. Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n)

(3)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

4. Mahasiswa mampu

menjelaskan teori perkembangan

1. Cognitive Theories (Piaget, Vygotsky)dan perannya erhadap perkembangan

2. Ecologycal Theory dan Perannya terhadap perkembangan

3. Ethological Theories (Lorenz, Bowlby, Hinde) dan perannya terhadap perkembangan Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: Peran teori-teori perkembangan terhadap perkembangan manusia. Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n) 5. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip – prinsip perkembangan dan implikasinya terhaadap pendidikan

1. Mahasiswa dapat menerangkan prinsip-prinsip perkembangan beserta

penerapannya dengan berbagai contoh dalam pendidikan

2. Menanamkan pada mahasiswa rasa saling menghargai akan proses perkembangan 3. Menanamkan berfikir kreatif dan inovatif

dalam mengimplementasikan setiap prinsip perkembangan

1. Cognitive Theories (Piaget, Vygotsky)dan perannya erhadap perkembangan

2. Ecologycal Theory dan Perannya terhadap perkembangan

3. Ethological Theories (Lorenz, Bowlby, Hinde) dan perannya terhadap perkembangan 4. Prinsip-prinsip perkembangan. 5. Implikasi prinsip-prinsip perkembangan terhadap pendidikan Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: 1. Prinsip-prinsip perkembangan beserta penerapannya dengan berbagai contoh dalam pendidikan.

2. berfikir kreatif dan inovatif dalam mengimplementasikan setiap prinsip perkembangan Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n)

(4)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

6. Mahasiswa dapat

menjelaskan tahapan perkembangan janin

1. Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan manusia dalam kandungan

2. Mahasiswa dapat menguraikan pengaruh prenatal terhadap tingkah laku post natal dan implikasinya dalam pendidikan

1. Tahapan perkembangan janin dalam kandungan.

2. Bahaya yang harus diperhatikan : a.Kondisi ibu : gizi, obat-obatan, alkohol, rokok, kondisi psikis , Sinar Rontgen/X-ray.

3. Proses kelahiran

4. Implikasi pada pendidikan

Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: 1. Perkembangan manusia dalam kandungan 2. Pengaruh prenatal terhadap tingkah laku post natal dan implikasinya dalam pendidikan Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n) 7. Mahasiswa dapat menjelaskan tahapan tahapan perkembangan bayi

1. Mahasiswa dapat menerangkan arti tangis bayi ditinjau dari 3 sudut pandang

2. Mahasiswa dapat menerangkan perkembangan fisik pada bayi 3. Mahasiswa dapat menerangkan

perkembangan fisik, intelektual, emosi dan sosial pada masa bayi, beserta implikasinya dalam pendidikan yang sesiuai dengan karakteristik dan kebutuhan bayi

1. Arti tangis bayi

2. Refleks-refleks pada bayi 3. Tugas Perkembangan 4. Perkembangan Fisik, 5. Perkembangan Intelektual 6. Perkembangan Emosi

a. Perkembangan Sosial dan Moral 7. 7. Implikasinya pada pendidikan

Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: Menjelaskan perkembangan fisik,mental,emosional pada bayi Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n) 8. 8 _UTS Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n) 9. Mahasiswa dapat menjelaskan tahapan tahapan perkembangan masa usia dini dan implikasinya pada

1. Mahasiswa mampu menerangkan

karakteristik perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan moral pada anak usia dini dan usia SD

2. Mahasiswa dapat membandingkan

1. Masa Usia Dini + tugas perkembangan2-6 tahun 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan Intelektual 4. Perkembangan Emosi

5. Perkembangan Sosial dan Moral

Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain karakteristik perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial,

(1 Pertemua n)

(5)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

pendidikan _{perbedaan antara kedua masa tersebut}

dalam implikasinya pada pendidikan

6. Implikasinya pada pendidikan _{dan moral pada anak usia}

dini dan usia SD

10. Mahasiswa dapat

menjelaskan tahapan tahapan

perkembangan masa usia Sekolah dan implikasinya pada pendidikan

karakteristik perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan moral pada anak usia dini dan usia SD

2. Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara kedua masa tersebut dalam implikasinya pada pendidikan

1. Masa Sekolah + tugas perkembangan 7-12 tahun 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan Intelektual 4. Perkembangan Emosi

5. Perkembangan Sosial dan Moral 6. Implikasi pada pendidikan

Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: dapat membandingkan perbedaan antara masa pra sekolah dan massa masa usia SD dalam implikasinya pada pendidikan Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n) 11. Mahasiswa mampu menerangkan karakteristik perkembangan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir,permaslahan dan cara mengatasinya

karakteristik perkembangan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir

2. Mahasiswa dapat membandingkanperbedaan

antara kedua masa tersebutdalam implikasinya pada pendidikan

3. Mahasiwa dapat memberikan contoh tentang

bahaya dan permasalahanremaja saat ini

1. Masa Sekolah + tugas perkembangan usia remaja 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan Intelektual 4. Perkembangan Emosi

5. Perkembangan Sosial dan Moral 6. Implikasi pada pendidikan

Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: karakteristik perkembangan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir

Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n) 12. Mahasiswa mampu menerangkan karakteristik perkembangan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal

karakteristik perkembangan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir

5. Mahasiswa dapat membandingkanperbedaan

antara kedua masa tersebutdalam implikasinya pada pendidikan

1. Bahaya dan masalah-masalahpada masa remaja. 2. Implikasi pada

pendidikan(bagaimana guru menghadapi perkembangan dan permasalahanremaja) Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: memberikan contoh tentang bahaya dan permasalahanremaja Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n)

(6)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

dan akhir,permaslahan dan cara mengatasinya

6. Mahasiwa dapat memberikan contoh tentang

bahaya dan permasalahanremaja saat ini

13. Mahasiwa dapat

membandingkan perbandingan erkembangan Intelektual,emosi,sosi al pada masa dewasa

Mahasiwa dapat membandingkan dan

menganalisis perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia dari setiap ranah

perkembangan, sertaimplikasinya dalam pendidikan

1. Pembagian Masa Dewasa ; Dini, madya, dan Lansia + tugas perkembangan

2. Perbandingan Perkembangan Fisik antara ketiga masa 3. Perbandingan Perkembangan Intelektual Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: perbedaan antara

masadewasa dini, madya, dan lansia darisetiap ranah perkembangan, sertaimplikasinya dalam pendidikan Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n) 14. Mahasiwa dapat membandingkan perbandingan erkembangan Intelektual,emosi,sosi al pada masa dewasa

Dapat membandingkan dan menganalisis perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia dari setiap ranah perkembangan,

sertaimplikasinya dalam pendidikan

1. Perbandingan Perkembangan Emosi

2. Perbandingan Perkembangan Sosial dan moraldan 3. Implikasi pada pendidikan

Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: 1. Perbandingan Perkembangan Emosi 2. Perbandingan Perkembangan Sosial dan moral dan implikasi pada pendidikan Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n) 15. Mahasiwa dapat membandingkan perbandingan erkembangan Intelektual,emosi,sosi al pada masa dewasa

Mahasiwa dapat membandingkan

danmenganalisis perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia darisetiap ranah perkembangan, sertaimplikasinya dalam pendidikan

1. Pembagian Masa Dewasa ; Dini, madya, dan Lansia + tugas perkembangan

2. Perbandingan Perkembangan Fisik antara ketiga masa

3. Perbandingan Perkembangan Intelektual 4. Perbandingan Perkembangan Emosi Ceramah,tanya jawab,diskusida n penugasan Menjawab pertanyaan,antara lain: Perbandingan Perkembangan Emosi,sosial dan moral,intelektual, fisik dan Implikasi pada pendidikan pada massa remaja, dan lansia

Pengetahuan (Instrumen: tes) (1 Pertemua n)

(7)

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

5. Perbandingan Perkembangan Sosial dan Moral

6. Implikasi pada pendidikan

16. UAS Pengetahuan (Instrumen: tes (1 Pertemua n) Daftar Literatur/Referensi

1. Monks, F.J.,Knoer, A.M.P., dan Haditono, S.R. 1999. Psikologi Perkembangan:pengantar ke dalam berbagai bagiannya. Cetakan kedua belas. Yogyakarta: Gadjah Mada university Press.

2. Izzaty, R.E. 2009. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta : UNY Press 3. Rice, P. 2001. Human Development. New Jersey : Prentice Hall

4. Santrock, J.W.S. 1997. Life Span Development. Sidney: Brown and Benckark. (sudah diterjemahkan) Literatur tambahan

1. Arhur, L., dkk. 1998. Programming and Planning in Early Childhood Education.Sydney: Harcourt Brace and Company.

2. Clark, RI,. & Naohiro Ogawa, 1997. Transition from Career to Retirement in Japan, dalam Industrial Relations : A Journal of Economy and Society. Vol. 36. No.2 April 1997. p.255-270, Institute of Industrial Relations, University of California at Berkeley, Blackwell Publisher, Boston MA & Oxford, UK.

3. Departemen Kesehatan RI .1998). Pedoman Pembinaan Kesehatan Usia Lanjut Bagi Petugas Kesehatan II Materi Pembinaan.

4. Dreyer, Philip .H.. Postretirement Satisfaction, dalam Spacapan, S. & Stuart Oskamp.1998. The Social Psychology of Aging. Sage Publication : Newbury Park 5.